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2019-2020年高二英語 Module 3《Body Language and Non-verbal munication》說課稿1 新人教版 第一部分 ：教學分析 （一）教材內(nèi)容：本模塊介紹了各個國家不同的表示問候的肢體語言，并列出了表示各種動作的詞匯。 （二）教學目標與能力要求： 1、教學目標：熟練掌握表達問候的各種動作及語言表達方式，了解各國的文化差異。 2、教學重點難點：（1）學習與動作相關(guān)的詞匯：agressive,gesture,bow,spread等等。 （2）條件狀語從句；讓步狀語從句。 （三）教學方法： 1、反復(fù)操練法：對生詞進行反復(fù)操練，反復(fù)誦讀，以至熟練。 2、整體教學法：通過利用多媒體，在有限的時間內(nèi)達到充分利用，聽說讀 寫，從點到面，形成完整的一個學習系統(tǒng)。 第二部分 ： 教學過程 （一）Warming up (導(dǎo)入）： 1、師生互動：通過多媒體展示各國人們不同動作的圖片，并提問：What are they doing？What do they mean？學生可以討論、猜測并發(fā)言。 2 、小組活動：要求學生做出日常的各種肢體動作，其他同學說出含義。 （二）生詞：使用與詞匯意義相關(guān)的圖片導(dǎo)入生詞：agressive,bend,bow,clap,gesture,spread, palm,forehead,引導(dǎo)學生猜出詞意，并反復(fù)朗讀，以至熟悉。 （三）快速閱讀： 1、聽錄音，回答問題："Whats the best title?" 2、通過讀課文，完成填空練習： (In Different Countries) (Body Languages) Europeans & Americans： _________________ In ancient China：_______________________ Muslims： _____________________________ Hindus： _____________________________ American youths： _______________________ （四）精讀課文： 1、仔細閱讀課文，要求學生做P23第2題T or F，并對錯誤的句子進行改正。 2、重點閱讀二、三、四段，并請同學上講臺分別做出歐美人、古代中國人、穆斯 林、印度人及美國年輕人不同的表示問候的動作。 3、復(fù)述課文： 把文章改編成填空，要求學生填讀并能復(fù)述，使課文的主要內(nèi)容集中體現(xiàn)，并 練習了學生的口頭表達能力。 4、完成課本課后第三題，進一步鞏固對生詞的記憶。 5、講解課文中出現(xiàn)的一些語言點： （1）條件句的省略 （2）vary與介詞的搭配及其它詞性的同源詞 （3）involve的用法 （4）總結(jié)課文中出現(xiàn)的其它短語 （五）Summary（總結(jié)）： 復(fù)習本課出現(xiàn)的與動作有關(guān)的詞匯以及重要的句型及搭配，并體會世界各國不同 的文化及表達。 （六）布置作業(yè)： 1、復(fù)習課上所學的內(nèi)容 2、繼續(xù)搜集其它國家不同的肢體語言的范例 3、預(yù)習Grammar