2019-2020年高中數(shù)學(xué) 2.2《等差數(shù)列》學(xué)案 蘇教版必修5.doc
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2019-2020年高中數(shù)學(xué) 2.2《等差數(shù)列》學(xué)案 蘇教版必修5 【考點(diǎn)闡述】 等差數(shù)列及其通項(xiàng)公式.等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式. 【考試要求】 (2)理解等差數(shù)列的概念,掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式,并能解決簡單的實(shí)際問題。 【考題分類】 (一)選擇題(共8題) 1.(北京卷文7)已知等差數(shù)列中,,,若,則數(shù)列的前5項(xiàng)和等于( ) A.30 B.45 C.90 D.186 【解析】由, 所以【答案】 C 2.(福建卷文3)設(shè)|an|是等左數(shù)列,若a2=3,a1=13,則數(shù)列{an}前8項(xiàng)的和為 A.128 B.80 C.64 D.56 解:因?yàn)槭堑炔顢?shù)列, 3.(廣東卷理2)記等差數(shù)列的前項(xiàng)和為,若,,則( ) A.16 B.24 C.36 D.48 【解析】,,故 4.(廣東卷文4)記等差數(shù)列的前項(xiàng)和為,若,則該數(shù)列的公差( ) A、2 B、3 C、6 D、7 【解析】,選B. 5.(全國Ⅰ卷理5)已知等差數(shù)列滿足,,則它的前10項(xiàng)的和( ) A.138 B.135 C.95 D.23 【解析】C. 由; 6.(陜西卷理4文4)已知是等差數(shù)列,,,則該數(shù)列前10項(xiàng)和等于( ) A.64 B.100 C.110 D.120 解:設(shè)公差為,則由已知得 7.(天津卷文4)若等差數(shù)列的前5項(xiàng)和,且,則( ) A.12 B.13 C.14 D.15 解析:,所以,選B. 8.(重慶卷文1)已知{an}為等差數(shù)列,a2+a8=12,則a5等于 (A)4 (B)5 (C)6 (D)7 【解析】本小題主要考查等差數(shù)列的性質(zhì)。由得:,故選C。 (二)填空題(共7題) 1.(安徽卷文15)在數(shù)列在中,,,,其中為常數(shù),則 解:∵∴從而。 ∴a=2,,則 2.(海南寧夏卷文13)已知{an}為等差數(shù)列,a3 + a8 = 22,a6 = 7,則a5 = ____________ 【標(biāo)準(zhǔn)答案】:15 【試題解析】:由于為等差數(shù)列,故∴ 【易錯(cuò)點(diǎn)】:對有關(guān)性質(zhì)掌握不到位而出錯(cuò)。 【備考提示】:等差數(shù)列及等比數(shù)列“足數(shù)和定理”是數(shù)列中的重點(diǎn)內(nèi)容,要予以重點(diǎn)掌握并靈活應(yīng)用。 3.(湖北卷理14)已知函數(shù),等差數(shù)列的公差為.若,則 . 解:依題意,所以 4.(四川卷理16)設(shè)等差數(shù)列的前項(xiàng)和為,若,則的最大值為___________。 【解】:∵等差數(shù)列的前項(xiàng)和為,且 ∴ 即 ∴ ∴,, ∴ 故的最大值為,應(yīng)填 【點(diǎn)評】:此題重點(diǎn)考察等差數(shù)列的通項(xiàng)公式,前項(xiàng)和公式,以及不等式的變形求范圍; 【突破】:利用等差數(shù)列的前項(xiàng)和公式變形不等式,利用消元思想確定或的范圍解答本題的關(guān)鍵; 5.(重慶卷理14)設(shè)Sn=是等差數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和,a12=-8,S9=-9,則S16= . 解: , 6.(上海春卷5)已知數(shù)列是公差不為零的等差數(shù)列,. 若成等比數(shù)列,則 . 解析:原設(shè)等差數(shù)列的公差為d,由a22=a1a5得(1+d)2=1(1+4d)即d2-2d=0解得d=0(舍)或d=2,于是an=1+(n-1)2=2n-1. 7.(四川延考理14文15)設(shè)等差數(shù)列的前項(xiàng)和為,且。若,則 。 解:,取特殊值 令,所以 (三)解答題(共1題) 1.(海南寧夏卷理17)已知數(shù)列是一個(gè)等差數(shù)列,且,。 (1)求的通項(xiàng); (2)求前n項(xiàng)和的最大值。 解:(Ⅰ)設(shè)的公差為,由已知條件,,解出,. 所以. (Ⅱ). 所以時(shí),取到最大值.- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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