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《女孩兒烏塔》 今天下午教學了這篇文章。開始沒有覺得這篇文章很有意思，相反覺得枯燥無味，沒什么可講的，開始我出示了課題，然后根據(jù)課題提問：孩子們看到這課題你想到什么？張弛小手舉起來了：我想說世界上的孩子千千萬萬為什么要寫烏塔，這女孩有什么與眾不同之處？接著好多問題都來了：烏塔是一個什么樣的女孩？我們要學習烏塔什么精神？……我及時收住話題：好那就讓我們感受這篇課文，一起來解決這些問題，孩子們能行嗎？能！我泛讀了課文，盡管很投入可還是有馬虎的地方，孩子們挑出我三處朗讀的錯誤，嘿嘿我像孩子道歉了：盡管老師很認真但是還是有不盡人意的地方，下次繼續(xù)努力。開始了我們的大討論：你認為烏塔是一個怎樣的孩子？聰明，勇敢心細會理財自理能力強……接著圍繞這些主題進行討論，孩子們興趣盎然，找出了文中的關鍵詞句。說道烏塔自理能力強的時候孩子的話匣子可打開了，爭先恐后的聯(lián)系自己的實際說開了：老師我會做飯蛋炒飯面湯燜餅西紅柿炒雞蛋蒸米飯白菜炒粉條……這下孩子們你不讓我我不讓你，這勁頭我真的沒有想到。接著說起家長們的關愛，孩子們各抒己見：爸爸媽媽對我們不放心，自己上學都不讓，更別提旅游了，平時把我們關在樓房里不許下樓，輔導班一個接一個，休息日沒時間玩，不帶我們旅游，更不讓我們自己去公園玩玩……張弛的比喻更恰當：我們就是牢籠里面的小鳥，家長整天把我們關在籠子里，餓了給吃的渴了給喝的沒有一點自由，我們想去天空飛一飛……哎聽了這些我不禁寒戰(zhàn)。真是如此啊，當今孩子們的累，學習學習再學習，高分高分在高分，這就是現(xiàn)狀，孩子的天性是玩，可是扼殺了孩子們的天性，我也是家長我要汲取孩子們的意見。在學校我有時間一定會帶領孩子們玩，下雪了打雪仗，體育老師出差我會帶領孩子們游戲，音樂老師病了我?guī)Ш⒆觽內(nèi)コ?，我班級的孩子可喜歡我了，可以說是崇拜，回家都和家長說：我們老師還會彈鋼琴，舞蹈也很棒！嘿嘿那是我的專業(yè)，所以孩子們眼里我是高大的，我會繼續(xù)努力！在教育這塊凈土勤勤懇懇的耕耘！ 　　下課鈴聲響了，我不習慣拖堂，及時收住這節(jié)課：孩子們下周有時間我們開一個班會，內(nèi)容就是討論：媽媽爸爸聽我說！我們能自理！孩子們這才收住話題。下課都圍著我問：老師你說話算話嗎？要不下節(jié)課就開吧！我說：你們回家好好準備。我說話算話一定舉行這樣的主題班會！先讓老師喝口水去行不？老師感冒嗓子疼了！再看孩子們都搶著給我送水。我說：不行老師傳染給你們感冒。老師去辦公室！這樣孩子們才散去！ 　　真的沒想到這節(jié)課收到了意想不到的效果！我的孩子們真可愛！我打心眼里喜歡他們?。?！