《2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音14《un ün》教案 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音14《un ün》教案 蘇教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

14unn 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)前鼻韻母un、n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2．能夠正確認(rèn)讀由聲母和un、n組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確認(rèn)讀由聲母和un、n組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 聲母g、k、h、j、q、x和韻母un、n的小黑板。 教學(xué)過程： 一、看圖感知、導(dǎo)入新課 1．教師出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出yuan、un、n。教師提問：兒歌中說(shuō)圖上的兩個(gè)小學(xué)生是誰(shuí)?(小小氣象員。)兒歌中說(shuō)小氣象員是怎樣觀察天氣的?(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計(jì)。) 3．教師板書un、n。提問：看看有這兩個(gè)韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準(zhǔn)這三個(gè)前鼻韻母的?二、教學(xué)前鼻韻母un、n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun 1．教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、n。 2．出示un，指名試讀 3．指導(dǎo)讀準(zhǔn)un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！伴_火車”練讀。 4．指導(dǎo)用同樣的方法讀出n。如果把un前面的u換成，這個(gè)前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個(gè)韻母嗎?教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！伴_火車”練讀。 5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。 (1)韻母n還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識(shí)它嗎? (2)出示yun和n，請(qǐng)學(xué)生讀。 (3)比較yun和n。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母n有什么不同?為什么? 6．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。 (1)出示yuan。告訴學(xué)生這也是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。 (2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。 (3)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫成韻母時(shí)會(huì)是什么樣的。(an。) 7．學(xué)習(xí)yun、yuan的四聲。我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) yun和yuan，請(qǐng)小朋友們給他們來(lái)戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎? 學(xué)生為自制的音節(jié)卡片標(biāo)四聲，并用這些音節(jié)擴(kuò)詞。 8.小結(jié)：小朋友們，今天我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)前鼻韻母，它們是 un、n，還有兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是不是u。 三、指導(dǎo)書寫 1．出示un、n、yun、yuan，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫的時(shí)候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時(shí)飽滿，做到“頂天立地”，上的兩點(diǎn)要對(duì)齊寫。) 2．在習(xí)字冊(cè)上描紅、臨寫。 四、課后思考 出示： j——an ——() q——an——() x——an——() 啟發(fā)：大家開動(dòng)腦筋想一想，括號(hào)里該怎么填，你會(huì)讀碼? 五、板書： un、n、yun、yuan 14unn 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)前鼻韻母un、n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2．能夠正確認(rèn)讀由聲母和un、n組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確認(rèn)讀由聲母和un、n組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 聲母g、k、h、j、q、x和韻母un、n的小黑板。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1．過渡導(dǎo)人：上節(jié)課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎? 2．指名填寫并認(rèn)讀juan、quan、xuan。 3．復(fù)習(xí)j、q、x的與n的拼寫規(guī)則。 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生將這三個(gè)韻母的介母找出來(lái)。 (2)提示規(guī)則：千萬(wàn)別忘記了，小熊愚愚()遇到j(luò)、q、x，先摘墨鏡再拉手。 4．我們一共學(xué)習(xí)了五個(gè)前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、 un、n。 二、導(dǎo)入新課 (一)練習(xí)拼讀由un、n組成的音節(jié)。 1．過渡導(dǎo)入：an、en、in有好朋友可以組成音節(jié)，un、n的好朋友也不少啊，你們瞧…… 2．教師出示頭飾g、k、h、j、q、x、un、n，請(qǐng)八個(gè)學(xué)生上臺(tái)做“找朋友”的游戲。戴聲母頭飾的學(xué)生圍成一個(gè)圈，戴韻母頭飾的學(xué)生站在里面。戴n頭飾的還要戴副墨鏡。播放《找朋友》的歌曲，游戲開始。 音樂停，師生評(píng)一評(píng)：這兩個(gè)聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫?為什么? 指定學(xué)生分別填寫： g——un——(gun) j——n——(jun) k——un——(kun)q——n——(qun) h——un——(hun)x——n——(xun) 自由練讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。 3．教師扮演記者采訪扮演un和n的同學(xué)：你們?cè)谡遗笥训臅r(shí)候遇到了什么問題，有什么要提醒大家的嗎? 4．小結(jié)：n只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時(shí)必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點(diǎn)。 (二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。 1．教師出示車輪圖片，同時(shí)出示音節(jié)詞：chēln。 (1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ln，再讓學(xué)生連起來(lái)讀一讀。 (2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來(lái)讀一讀，注意連讀。 2．請(qǐng)學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報(bào)；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。 3．請(qǐng)學(xué)生用這些音節(jié)詞說(shuō)句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機(jī)正音。 (三)拓展練習(xí)。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你能動(dòng)腦筋想辦法，摘下它們嗎? 學(xué)生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞：hǎi tn、chǐ ln、jūn rn、qn zi、chūn tiān、cǎi yn、huā yun、sūn zi。 （四）、板書： g——un——(gun) j——n——(jun) k——un——(kun)q——n——(qun) h——un——(hun)x——n——(xun)