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長方形和正方形周長的計算 教學內(nèi)容：教科書第41-42頁。 教學目標： 1. 探索長方形和正方形周長的計算過程，并掌握長方形和正方形周長的計算方法。 2．通過觀察 、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。 3．在學習活動中體休現(xiàn)實生活里的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。 教學重點：掌握長方形和正方形周長的計算方法。 教學難點：掌握長方形和正方形周長的計算方法。 教學準備：課件 教學課時：1課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 1．同學們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場吧! 2．出示教材第41頁例題的，讓學生仔細觀察。提問：從圖中你知道了什么？(這幅圖畫的是籃球場，體育老師地四周劃上線，籃球場地是長方形的，長28米，寬15米) 請你提出數(shù)學問題。 籃球場的周長是多少米？ 二、自主探索，解決問題。 1．教學例題。 (1)提問：籃球場是什么形狀？請指出籃球場的周長？ 求籃球場的周長就是求什么圖形的周長？怎樣才能計算出這個長方形籃球場的周長呢？ (2)自己動手算一算。 (3)在小組里說一說自己的算法，并說明這樣算的理由，然后選出代表在全班進行交流。 算法可能有：(1)28+15+28+15=86(米) (2)28+28+15+15=86(米) (3)282＝56(米) 152＝30(米) 56+30＝86(米) (4) 28+15＝43 (米) 432＝86 (米) (4)提問：你喜歡是哪一種求長方形周長的計算方法>為什么？你認為求長方形的周長需要知道什么條件，怎樣計算？ 2．教學“試一試”。 (1)出示題目：一個正方形手帕的邊長是25厘米，它的周長是多少？ (2)學生試做。 計算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米) (2)254=100(厘米) (3)在小組內(nèi)說一說你是怎樣做的，你哪一促種算法？ 三、鞏固練習，拓展應用。 1．做“想想做做”第1題。 獨立做題，在班內(nèi)共同訂正。 2．做“想想做做”第2題。 獨立做題，在班內(nèi)共同訂正。 提問：做這兩題時，你們先干什么？又干什么？從這里可以看出要求長方形的周長需要什么條件？求正方形的周長呢？ 3．做“想想做做”第3、4題。 獨立做題，在班內(nèi)共同訂正。 追問：做這兩道題時你是怎樣想的？你為什么分別求長方形的周長和正方形的周長？ 四、全課總結(jié)。 提問：這節(jié)課你有什么收獲？告訴大家好嗎？