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2019-2020年高三歷史民國初年的社會(huì)與政局 [教學(xué)目標(biāo)] 1、 知識(shí)與技能 掌握民國初年二次革命、護(hù)國運(yùn)動(dòng)、軍閥割據(jù)、社會(huì)習(xí)俗改革的相關(guān)史實(shí)。進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)歷史事件作深入了解。 過程與方法 通過對(duì)民國初年政局和社會(huì)的基本史實(shí)的了解，進(jìn)一步提高學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的能力；通過相關(guān)知識(shí)的整理、分析、比較，使學(xué)生進(jìn)一步形成客觀、辯證的理解歷史現(xiàn)象。 2、 情感態(tài)度價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)到中國走上民國共和道路的艱難和曲折，產(chǎn)生對(duì)孫中山等革命黨人為民主共和長(zhǎng)期奮斗的欽佩；理解歷史 出現(xiàn)新舊交替、進(jìn)步和倒退并存，發(fā)展曲折而復(fù)雜是因?yàn)橹袊幱谝粋€(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，任何改革的成功都是不易的。 [重點(diǎn)和難點(diǎn)] 重點(diǎn)：袁世凱篡奪權(quán)力、背叛民主共和和革命黨人與之斗爭(zhēng)、維護(hù)共和的艱難歷程。 難點(diǎn)：對(duì)于社會(huì)轉(zhuǎn)型期新舊交替、進(jìn)步和倒退并存、歷史發(fā)展曲折而復(fù)雜的認(rèn)識(shí)。 [教學(xué)設(shè)計(jì)] 1、 導(dǎo)入新課 教師出示材料，引導(dǎo)提問學(xué)生回憶辛亥革命的影響。 以復(fù)習(xí)舊課的方式導(dǎo)入新課，可以加強(qiáng)學(xué)生記憶，鞏固知識(shí)系統(tǒng)。通過分析材料一、二、三，使學(xué)生進(jìn)一步了解：辛亥革命的歷史意義和歷史局限性。深刻理解辛亥革命在中國近代民主革命過程中的重要地位及其在中國歷史上的重要影響；在討論中學(xué)會(huì)辨證的看待歷史問題。為以下學(xué)習(xí)民國時(shí)期的政局打下基礎(chǔ)。 2、 講授二次革命 （1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，袁世凱就任臨時(shí)大總統(tǒng)之后，民國政府第一屆內(nèi)閣成員。 明確指出：袁世凱建立北洋軍閥政府之后，南北方只是在形式上統(tǒng)一，但在政治上仍處于對(duì)峙狀況。北方各省基本上處于袁世凱控制之下，南方大多省份實(shí)際上處于同盟會(huì)的控制和影響下。袁世凱建立北洋軍閥政府后，破壞《臨時(shí)約法》，控制內(nèi)閣，加強(qiáng)北洋軍，削弱革命軍，實(shí)行專制獨(dú)裁統(tǒng)治，并且派人刺殺宋教仁，從而導(dǎo)致了反袁的二次革命。（出示有關(guān)宋教仁的圖片、資料及二次革命形式圖） （2）理出袁世凱在刺宋后的行動(dòng)。 袁世凱稱帝采取了哪些手段？可在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：兩面派手法，唱擁護(hù)共和的高調(diào)，行獨(dú)裁專制之實(shí)；政治暗殺手段，武力鎮(zhèn)壓，先發(fā)制人，鎮(zhèn)壓二次革命；強(qiáng)迫國會(huì)選舉其為正式大總統(tǒng)；獨(dú)斷專行，解散國民黨、國會(huì)，廢《臨時(shí)約法》，頒布《中華民國約法》，使其獨(dú)裁專制披上合法外衣。 （3）講授二次革命 二次革命是以孫中山為首的革命派維護(hù)民主共和，反對(duì)袁世凱專制獨(dú)裁的武裝斗爭(zhēng)，它是辛亥革命的繼續(xù)。但是由于革命黨人力量渙散，北洋軍閥力量強(qiáng)大而失敗。（介紹梁?jiǎn)⒊摹懂愒账^國體問題者》、蔡諤） 3、 講授護(hù)國運(yùn)動(dòng) 3、講授護(hù)國運(yùn)動(dòng) 通過上述分析進(jìn)而歸納袁世凱稱帝的原因是什么？可概括為：袁世凱掌握強(qiáng)大的北洋軍；帝國主義的支持（以袁世凱與日本簽訂《二十一條》為例，目的在于換取日本的支持）；資產(chǎn)階級(jí)革命派的軟弱；袁世凱在思想文化領(lǐng)域推行“復(fù)古尊孔”，為復(fù)辟大造思想輿論。護(hù)國運(yùn)動(dòng)粉碎了袁世凱復(fù)辟帝制的迷夢(mèng)，恢復(fù)了中華民國的國號(hào)，從這個(gè)意義上來講，護(hù)國運(yùn)動(dòng)勝利了。但是，護(hù)國運(yùn)動(dòng)并未推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，更沒有擺脫帝國主義對(duì)中國的控制，中國的半殖民地半封建社會(huì)地位并沒有改變，資產(chǎn)階級(jí)民主革命的任務(wù)還遠(yuǎn)沒有完成。 未完成，所以，依然失敗了。 然而，護(hù)國運(yùn)動(dòng)說明違背歷史發(fā)展潮流，必將遭到歷史的懲罰。從另一方面說明辛亥革命的歷史意義，民主共和的觀念深入人心。 4、 簡(jiǎn)單總結(jié)二次革命和護(hù)國運(yùn)動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生思考袁世凱復(fù)辟失敗后，中國社會(huì)面臨的政局。 本節(jié)由始至終貫穿著資產(chǎn)階級(jí)革命派與北洋政府之間維護(hù)民主共和與堅(jiān)持獨(dú)裁專制的矛盾與斗爭(zhēng)，其斗爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是資本主義勢(shì)力與封建勢(shì)力之間的斗爭(zhēng)，是順應(yīng)歷史潮流前進(jìn)與逆歷史潮流搞倒退的斗爭(zhēng)。同時(shí)，向人們展示：任何違背歷史潮流的逆行，終將以失敗而告終，遭到歷史的懲罰。 5、 講授軍閥割據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)中國社會(huì)面臨的現(xiàn)狀及出路。 （1） 簡(jiǎn)單介紹北洋軍閥，知識(shí)鏈接。 （2） 北洋軍閥的割據(jù)表。 出示地圖，引導(dǎo)整理北洋軍閥的勢(shì)力分布。 6、 社會(huì)習(xí)俗的變革 辛亥革命后沒有改變中國半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)，中國人民依舊生活在貧窮、落后、分裂、動(dòng)蕩、混亂的苦難之中。但畢竟在社會(huì)習(xí)俗方面產(chǎn)生了一定影響。選取其中一些社會(huì)習(xí)俗，讓學(xué)生感受其中的變化。出示P91，文獻(xiàn)選讀。 （1）剪發(fā)辮 （2）易服飾 重點(diǎn)介紹中山裝及其隱含的象征意義。 （3） 改稱謂 （4） 禁纏足 （5） 男女同校 引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)習(xí)俗變化的原因。 7、 總結(jié) 辛亥革命后，民國取代了專制王朝，社會(huì)習(xí)俗發(fā)生了重大變化，但共和政體并未真正建立。二次革命、護(hù)國運(yùn)動(dòng)以幾度余波顯示了舊民主主義革命的落幕。中國社會(huì)要進(jìn)步，要實(shí)行真正的民主共和，出路在哪里，中國社會(huì)的進(jìn)步需要有新的社會(huì)進(jìn)步力量和思想啟蒙，為第20課作鋪墊。 [板書設(shè)計(jì)] 一、 民國初年的政局 1、 二次革命 2、 護(hù)國運(yùn)動(dòng) 3、 軍閥割據(jù) 二、民國初年的社會(huì) 1、剪發(fā)辮 2、易服飾 3、改稱謂 4、禁纏足 5、男女同校