《2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（一）5《對(duì)韻歌》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字（一）5《對(duì)韻歌》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《對(duì)韻歌》 課題 對(duì)韻歌 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 　　識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突出這一重點(diǎn)，突破這一難點(diǎn)，提高識(shí)字教學(xué)的效率，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，力圖通過(guò)師生做反義詞游戲，把學(xué)生帶入識(shí)字情境中，初步感知“對(duì)韻”獨(dú)特的語(yǔ)言形式。運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法，借助形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)扎實(shí)有效的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 課前準(zhǔn)備 1.搜集對(duì)韻歌。(師生) 2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞；制作生字卡片。(學(xué)生) 3.制作多媒體課件。(教師) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè) 一、游戲?qū)?，激趣促學(xué)(用時(shí)：3分鐘) 1.游戲規(guī)則：教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞。如：老師說(shuō)“天”，學(xué)生說(shuō)“地”。 2.教師在幾組反義詞中間分別加上“對(duì)”字，讓學(xué)生再次朗讀。 3.教師導(dǎo)入新課，板書(shū)課文題目。 1.學(xué)生拍手說(shuō)反義詞。 預(yù)設(shè)：長(zhǎng)——短　黑——白 輕——重 2.學(xué)生朗讀變化后的詞，初步感知對(duì)韻歌的形式。 3.學(xué)生朗讀課文題目，進(jìn)入新知學(xué)習(xí)。 1.寫(xiě)一寫(xiě)反義詞，我填得最準(zhǔn)。 天——(　　) 大——(　　) 多——(　　) 二、初讀韻文，整體感知(用時(shí)：8分鐘) 1.教師播放課文朗讀動(dòng)漫。 2.鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音自己讀一讀這首對(duì)韻歌。 3.檢查并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 1.學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，感知對(duì)韻歌獨(dú)特的語(yǔ)言形式。 2.學(xué)生借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對(duì)韻歌。 3.學(xué)生朗讀展示。 2.讀一讀，我讀得最棒。 三、創(chuàng)設(shè)情境，集中識(shí)字(用時(shí)：12分鐘) 1.課件出示帶有音節(jié)的生字，請(qǐng)學(xué)生試讀。 提示：哪個(gè)字最容易讀錯(cuò)？哪個(gè)字最難讀？ 2.指導(dǎo)學(xué)生同桌間把難讀的字讀一讀。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)課件，逐字讀生字。 4.屏幕出示所有生字。指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。 5.教師分組檢查自學(xué)情況。 1.學(xué)生當(dāng)小老師指導(dǎo)讀。 預(yù)設(shè)：“蟲(chóng)”是翹舌音。 “風(fēng)”“蟲(chóng)”是后鼻音。 2.同桌間互相交流，認(rèn)讀生字。 3.學(xué)生開(kāi)火車讀生字。 4.小組長(zhǎng)出示卡片，組織學(xué)習(xí)。 (1)學(xué)生自己認(rèn)讀生字。 (2)小組長(zhǎng)拿生字卡片考本組成員。 (3)讀對(duì)了豎起大拇指夸夸他，讀錯(cuò)了幫助他。 5.被選到的學(xué)生小組成員齊認(rèn)讀生字。 3.連一連，我識(shí)字最行。 fēnɡ　　　　風(fēng) yn 云 chnɡ 鳥(niǎo) niǎo 蟲(chóng) 四、重點(diǎn)指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字(用時(shí)：8分鐘) 1.學(xué)習(xí)“云”和“山”。 (1)課件出示“云”和“山”。提問(wèn)：由這兩個(gè)字的形狀，你想到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)提問(wèn)：你能說(shuō)出幾個(gè)帶有“云”的詞嗎？ (3)出示“綠意濃濃的柳樹(shù)”和“桃花盛開(kāi)”的圖片。指導(dǎo)學(xué)生欣賞、組詞并進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)話練習(xí)。 2.學(xué)習(xí)“清”和“秀”字。 (1)課件出示一幅山清水秀的風(fēng)景畫(huà)。用本課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水？ (2)出示成語(yǔ)。指導(dǎo)朗讀。 3.學(xué)習(xí)“山”字。 (1)課件播放“山”的字理圖。 (2)出示“山”字。 (3)擴(kuò)詞練習(xí)。 1.學(xué)生匯報(bào)。 (1)都像它本來(lái)的形狀?！霸啤鄙厦娴囊粰M，就像浮在天上的云。 (2)匯報(bào)帶有“云”的詞語(yǔ)。 預(yù)設(shè)：云朵、云彩。 (3)學(xué)生組詞并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 預(yù)設(shè)一，學(xué)生組詞：柳樹(shù)、柳枝、柳葉、柳芽、桃樹(shù)、桃花…… 預(yù)設(shè)二，說(shuō)話練習(xí)： 綠綠的柳樹(shù)真美?。? 粉紅的桃花可真漂亮！ 2.學(xué)生匯報(bào)。 (1)學(xué)生思考后匯報(bào)： 用“山清”形容山，用“水秀”形容水。 (2)朗讀“山清水秀”。學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。 3.學(xué)生匯報(bào)。 (1)看到了“山”的形狀。 (2)交流識(shí)記“山”的字形。 (3)學(xué)生組詞：泰山、靈山、山上。 4.做一做，我知識(shí)最強(qiáng)。 (1)“云”是(　　)結(jié)構(gòu)的字，偏旁是(　　)，組詞：(　　　)。 (2)“山”是(　　)結(jié)構(gòu)的字，偏旁是(　　)，組詞：(　　　)。 (3)“蟲(chóng)”的偏旁是(　　　)，組詞：(　　　)、(　　　)、(　　　)。 5.選一選，我眼睛最亮。 山(　　)水(　　) A.美　　B.清 C.青　　D.秀 五、回文朗讀，鞏固識(shí)字(用時(shí)：3分鐘) 1.指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。 2.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。 1.學(xué)生齊讀課文。 2.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀。 (1)拍著手讀。 (2)同桌一人一句讀。 (3)加上小動(dòng)作讀。 6.學(xué)生分男女生朗讀課文。 六、生字游戲，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)：6分鐘) 1.課件出示“巧摘蘋(píng)果”游戲。要求：讀準(zhǔn)每個(gè)蘋(píng)果上的生字并組詞。 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云”“蟲(chóng)”“山”。 (1)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。(重點(diǎn)指導(dǎo)“云”字的第三筆、“蟲(chóng)”字的第五筆和“山”字的第二筆) (2)指導(dǎo)反饋。 1.學(xué)生進(jìn)行摘蘋(píng)果游戲。 2.書(shū)寫(xiě)交流。 (1)觀察字在田字格中的位置，交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。 云：第三筆是撇折。蟲(chóng)：第五筆是提。 山：第二筆是豎折。 (2)同桌、全班互相交流，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。 7.寫(xiě)一寫(xiě)，我的字最美。 “蟲(chóng)”字的第五筆是(　　)，“蟲(chóng)”字我能寫(xiě)得最漂亮。