《2019秋六年級(jí)科學(xué)上冊 2.1《讓生活充滿陽光》教案 大象版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋六年級(jí)科學(xué)上冊 2.1《讓生活充滿陽光》教案 大象版.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、讓生活充滿陽光 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、能在啟發(fā)下對(duì)生活經(jīng)歷產(chǎn)生回憶并提出問題。 2、能在分散的問題中，選擇有研究價(jià)值的問題展開討論。 3、能根據(jù)自己選擇的問題，制定可行的研究計(jì)劃，勇于探索，培養(yǎng)解決問題的熱情的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)解決問題的興趣。 教學(xué)過程 1、閱讀奇奇的科學(xué)日記，提出生活中的采光不足的問題。教材中的科學(xué)日記一方面作為提出問題的材料，要激發(fā)學(xué)生回憶，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。另一方面這篇日記也是學(xué)生科學(xué)日記的樣張，教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生滲透關(guān)注生活，并對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行思索的教育。 2、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中遇到的采光問題。生活中采光不足的現(xiàn)象很多，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有所經(jīng)歷。教材通過人物語言暗示這里應(yīng)該讓學(xué)生展開討論，并把討論內(nèi)容進(jìn)行梳理和記錄，為后面的研究作內(nèi)容上的鋪墊。 3、激發(fā)學(xué)生探索的興趣。動(dòng)員參加采光設(shè)計(jì)邀請賽。積累了一系列的關(guān)于采光不足的問題，教師可以因勢利導(dǎo)，組織學(xué)生開展一次采光設(shè)計(jì)邀請賽。 比賽規(guī)則可以參照教材中的內(nèi)容，也可以由學(xué)生自己商量決定。 4、制定研究計(jì)劃。計(jì)劃考慮得越周到，研究成功的可能性就越大。因此，引導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的關(guān)鍵。 首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的研究載體并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重新分組，然后引導(dǎo)各小組必須明確研究目的，清楚自己將要采用的研究方法和研究步驟，明白下一步即將去做什么。 1、讓生活充滿陽光第二課時(shí) 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo) 1、能在啟發(fā)下對(duì)生活經(jīng)歷產(chǎn)生回憶并提出問題。 2、能在分散的問題中，選擇有研究價(jià)值的問題展開討論。 3、能根據(jù)自己選擇的問題，制定可行的研究計(jì)劃，勇于探索，培養(yǎng)解決問題的熱情的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并激發(fā)解決問題的興趣。 教學(xué)過程 1、閱讀奇奇的科學(xué)日記，提出生活中的采光不足的問題。教材中的科學(xué)日記一方面作為提出問題的材料，要激發(fā)學(xué)生回憶，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。另一方面這篇日記也是學(xué)生科學(xué)日記的樣張，教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生滲透關(guān)注生活，并對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行思索的教育。 2、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中遇到的采光問題。生活中采光不足的現(xiàn)象很多，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有所經(jīng)歷。教材通過人物語言暗示這里應(yīng)該讓學(xué)生展開討論，并把討論內(nèi)容進(jìn)行梳理和記錄，為后面的研究作內(nèi)容上的鋪墊。 3、激發(fā)學(xué)生探索的興趣。動(dòng)員參加采光設(shè)計(jì)邀請賽。積累了一系列的關(guān)于采光不足的問題，教師可以因勢利導(dǎo)，組織學(xué)生開展一次采光設(shè)計(jì)邀請賽。 比賽規(guī)則可以參照教材中的內(nèi)容，也可以由學(xué)生自己商量決定。 4、制定研究計(jì)劃。計(jì)劃考慮得越周到，研究成功的可能性就越大。因此，引導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的研究方案是研究取得成功的關(guān)鍵。 首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的研究載體并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重新分組，然后引導(dǎo)各小組必須明確研究目的，清楚自己將要采用的研究方法和研究步驟，明白下一步即將去做什么。