《2019一年級(jí)語文下冊(cè) 課文 1 3《一個(gè)接一個(gè)》教案2 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019一年級(jí)語文下冊(cè) 課文 1 3《一個(gè)接一個(gè)》教案2 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《一個(gè)接一個(gè)》 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“接”、“再”等13個(gè)生字和“卩”旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺”的字音；會(huì)寫“過、這”等7個(gè)生字和“橫折折撇”1個(gè)筆畫。 2.正確、流利地朗讀課文。 3.感受“我”的快樂，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。 教學(xué)重點(diǎn)： 在朗讀詩歌中感受“快樂”，樂于與同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。 教學(xué)難點(diǎn)： 初步感受漢字的形體美，體會(huì)生活中的高興和不高興。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 1.小朋友們，你們每天活動(dòng)時(shí)會(huì)玩一些什么游戲或活動(dòng)？（編花籃、丟沙包、跳繩等等） 2.當(dāng)你玩得正開心時(shí)，大人們不讓你再玩兒了，你會(huì)怎么辦呢？（學(xué)生自由回答） 3.小結(jié)：今天我們就一起學(xué)習(xí)新課《一個(gè)接一個(gè)》。（板書課題，齊讀課題），看看文中的小朋友遇到類似的情況是怎么想，怎么做的？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1.自由朗讀課文，出示要求： （1）自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （2）畫出不認(rèn)識(shí)的生字、詞語，同桌之間多讀幾遍。 2.檢查學(xué)習(xí)情況。 （1）課件出示生字、詞語。 ①齊讀。 ②領(lǐng)讀、指名讀，師生正音。 ③開小火車、抽卡片等形式鞏固生字的字音 ④去掉拼音朗讀。 3.指導(dǎo)朗讀： （1）教師范讀，提醒學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。 （2）學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生發(fā)音。 4.初步感知課文大意。 （1）課文一共有幾個(gè)小節(jié)？ （2）讀了課文之后，找一找“我”一天當(dāng)中都做了哪些事情？ 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫 1.課件出示生字：過 各 種 樣 伙 伴 這。（指名讀） 2.教學(xué)生字“種”、“樣”、“伙”、“伴”： （1）形聲識(shí)字：種、樣、伙、伴。利用學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)和形聲字的特點(diǎn)識(shí)記種、樣、伙、伴，左形右聲。 （2）觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。 （3）教師范寫，學(xué)生書空。 （4）學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)。 （5）學(xué)生組詞，同桌交流評(píng)價(jià)。 3.教學(xué)生字“過”、“這”、“各”。 （1）熟字加偏旁：過：寸＋走之 這：文＋走之 各：折文＋口 觀察生字結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：左下包圍的字的筆順規(guī)則是先內(nèi)后外。 過：先寫“寸”，再寫走之。“寸”的一點(diǎn)寫在中心點(diǎn)。 這：先寫“文”，再寫走之。“文”的一捺變?yōu)殚L點(diǎn)。 各：“口”字要寫的扁一些。 （3）教師范寫，學(xué)生書空。 （4）學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)。 （5）學(xué)生組詞，同桌交流評(píng)價(jià)。 4.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的7個(gè)生字。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字，會(huì)寫了7個(gè)生字?，F(xiàn)在就讓我們邀請(qǐng)這些生字寶寶們閃亮登場。大家還能叫出這些生字寶寶的名字嗎？自己試一試。 1.課件出示詞語，復(fù)習(xí)生字讀音。（自由讀，指名讀，開火車讀） 2.回憶課文內(nèi)容：說說小詩人游戲時(shí)聽到了什么？他是怎么想，怎么做的？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一個(gè)接一個(gè)》，讓我們一起去課文中找找答案吧。 二、朗讀感悟，理解課文 1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（課件出示第一小節(jié)） （1）自由朗讀第一小節(jié)。 （2）教師范讀。 ①提醒學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。 ②指導(dǎo)讀好兒化音“一會(huì)兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。指導(dǎo)學(xué)生讀好好長句子：“不過，回家睡著了，倒可以/做各種各樣的夢呢！” 思考：第一小節(jié)里面，“我”在做什么事情？“我”聽到了什么？ 預(yù)設(shè)：“我”正在玩踩影子，聽到了大人叫他回家睡覺。 （4）想一想：唉，我好想再多玩兒一會(huì)兒啊。 聽到大人叫他回家睡覺，“我”有什么變化嗎？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)作者的情感變化。） （5）在家長的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)，你會(huì)怎么做？“我”是怎樣做的？ ①學(xué)生交流討論，自由回答。 ②抓住“不過”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語意的轉(zhuǎn)折和作者心情的變化。 出示最后一句，指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)來說一說：你也是這樣想的嗎？你睡著后，會(huì)做哪些夢呢？ 全班齊讀第一小節(jié)。 2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（課件出示第二小節(jié)） （1）思考：①說一說文段的大意是什么？ ②正做著好夢的孩子又聽見了什么？（大人叫他起床上學(xué)） ③他先是怎么想的？然后又是怎么想的？心情是怎樣變化的？ 學(xué)生小組內(nèi)交流討論，匯報(bào)結(jié)果。 （3）指名讀第二小節(jié)，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)作者感情。 3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（課件出示第三小節(jié)） 學(xué)生按照第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，分組學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 （1）自由朗讀第三小節(jié)。 （2）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)把握停頓。重點(diǎn)指導(dǎo)長句子：“正和小伙伴們/玩著跳房子，操場上/卻響起了上課鈴聲。” 思考討論：①“我”到了學(xué)校，正在干什么？（正在玩跳房子） ②發(fā)生了什么事？（上課鈴聲響了） ③“我”想去上課嗎？你從哪里看出來的？ ④“我”是怎樣做的？心情有什么變化？ 小組內(nèi)交流討論，學(xué)生代表匯報(bào)小組討論結(jié)果。 指導(dǎo)學(xué)生抓住“也”體會(huì)小作者的心理變化。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)（課件出示第四小節(jié)） 學(xué)生齊讀第四小節(jié)。 教師范讀，借助問號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。 討論交流：你有沒有和“我”相似的經(jīng)歷？和同學(xué)說一說。 5.小結(jié):同學(xué)們，我們的生活就像“我”寫的這樣，生活中我們會(huì)遇到各種各樣的事情，但是，只要我們能像“我”一樣，碰見類似的事情從多個(gè)角度去思考，那么快樂的事情總是一個(gè)接一個(gè)的。 六、鞏固練習(xí) 打開“閱讀訓(xùn)練-《一個(gè)接一個(gè)》”，一起來闖關(guān)吧！ 七、布置作業(yè) 1.熟練朗讀課文。 2.閱讀同類的課外短文。