《2019二年級(jí)語文上冊(cè) 全一冊(cè)教案 鄂教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019二年級(jí)語文上冊(cè) 全一冊(cè)教案 鄂教版.doc（78頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一單元 1、美麗的愿望 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)3個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、會(huì)認(rèn)3個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語。 2、能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解“愿望”一詞的含義，和同學(xué)們交流自己心中的愿望。 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、板書課題：美麗的愿望，齊讀。 2、什么叫愿望？學(xué)生自由發(fā)言。 3、理解“愿望”的含義：“心里的希望，希望實(shí)現(xiàn)的想法”。 4、我們每個(gè)人都有自己的愿望，就連金色的小花，綠色的小樹，明亮的小河，潔白的雪花也有各自的愿望，它們的愿望是什么呢？它們想把愿望送給誰呢？我們一起去讀讀課文就知道了。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）同座檢查讀音。（3）出示生字卡片學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。 5、手勢(shì)表示有幾小節(jié)。（4） 三、再讀感悟。 1、學(xué)生自由讀課文，說說你從每一節(jié)中知道了什么，還有什么不明白的地方。 2、小組交流，分角色朗讀課文。 3、全班交流，分角色朗讀，評(píng)選最美麗的小花、小樹、小河、雪花。 4、自由說說為什么說他們的愿望是“美麗的愿望”？ 四、指導(dǎo)寫字。 1、觀察，讀記生字：“涼、收、潔、驚”。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫。 5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、朗讀課文。 2、讀課后習(xí)題“讀一讀”。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。指名讀六個(gè)詞語、全班齊讀。 二、背誦課文。 1、分組朗讀課文，嘗試背誦課文，比一比哪一組背的好，背得快。 2、交流背誦情況。 三、課后習(xí)題二。2 1、你的愿望是什么？自己想一想，同座互相說一說。 2、全班交流。 四、指導(dǎo)書寫。 1、指名讀“麗、愿、夏、亮、豐、喜”，說偏旁，組詞。 2、自由“讀貼”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等） 3、范寫“愿、夏、喜”，注意上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)字的寫法，不要寫得太長(zhǎng)。 4、仿寫。 5、指名演板，大家來評(píng)一評(píng)。 6、生練寫這四個(gè)字。 7、對(duì)比觀察，品字。 要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、抄寫詞語。 心愿 夏天 涼快 驚喜 明亮 豐收 潔白 2、組詞。 涼——驚 夏——春 放——收 亮——高 3、朗讀課文，背誦課文。 4、聽寫10個(gè)字，7個(gè)詞。 5、預(yù)習(xí)第二課。 板書設(shè)計(jì)： 1、美麗的愿望 小花 小樹 小河 雪花 教學(xué)反思： 2、長(zhǎng)眼睛的小樹 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書寫。 2、體驗(yàn)語言搭配的準(zhǔn)確性。 3、能正確流利有感情地朗讀課文。 4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？” 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書寫。 2、 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能有感情地朗讀課文。 2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂的小樹？” 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？ 2、生自由發(fā)言。 3、那你們見過長(zhǎng)眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今天我們就來學(xué)習(xí)第2課《長(zhǎng)眼睛的小樹》。 4、板書課題：長(zhǎng)眼睛的小樹，齊讀。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）同座檢查讀音。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。 5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（6） 三、質(zhì)疑。 1、 自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討論 2、小組合作學(xué)習(xí)。 3、匯報(bào)交流。3 四、深入感悟： 1、 指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？ 2、全班齊讀第一自然段。 3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？ 4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。 5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。 6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？ 7、指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語氣。 五、指導(dǎo)寫字。 1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫。 5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、朗讀課文。 2、完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線。 2、集體訂正。 3、全班齊讀。 二、學(xué)習(xí)課文4-6自然段。 1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：（1）小鹿是非常好動(dòng)的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動(dòng)也不動(dòng)？ （2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢？（3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？ 2、小組合作學(xué)習(xí)，討論。 3、匯報(bào)交流。 4、師范讀最后一個(gè)自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢？ 5、想象省略號(hào)的內(nèi)容。 6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 7、齊讀全文。 三、指導(dǎo)寫字。 1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動(dòng)、道、平”。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫。 5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 四、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、填空?？鞓返模? ） 活潑的（ ）明亮的（ ） 漂亮的（ ） 2、朗讀全文。 3、預(yù)習(xí)第三課。 板書設(shè)計(jì)： 2、長(zhǎng)眼睛的小樹 小鳥小鹿（快樂）唱歌 教學(xué)反思： 3、三個(gè)小伙伴 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)“伙”、“伴”等十一個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“挖”“緊”等六個(gè)生字。 2、正確書寫學(xué)會(huì)的十一個(gè)生字。 3、體會(huì)小動(dòng)物的美好愿望。對(duì)大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。 4、能正確、流利、朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)“伙”、“伴”等十一個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“挖”“緊”等六個(gè)生字。 2、正確書寫學(xué)會(huì)的十一個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、體會(huì)小動(dòng)物的美好愿望。對(duì)大自然的熱愛，體現(xiàn)了一種合作精神。 2、能正確、流利、朗讀課文。 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、板書課題，指名朗讀，全班齊讀。 2、看到課題你想知道什么？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）同座檢查讀音。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。 5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（6） 三、質(zhì)疑。 1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號(hào)，在小組內(nèi)討論。 2、小組合作學(xué)習(xí)。 3、匯報(bào)交流。 四、指導(dǎo)寫字。 1、觀察，讀記生字：“伙、伴、象、栽、坑”。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫。 5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 生字詞抽讀競(jìng)賽：伙伴挖坑施肥 二、朗讀感悟課文。 1、自由讀課文想一想：三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候各做了什么？ 2、小組交流 3、全班交流（1）小野豬做了什么？（第二自然段）a、指名讀地二自然段b、指名說c、指導(dǎo)朗讀 （2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）（3）小象做了什么？（第五自然段）（4）學(xué)生自學(xué)，方法同（1）教學(xué)。 4、學(xué)習(xí)第六自然段（1）指名讀（2）為什么又跳又笑？ 三、演一演： 1、小組合作。 2、全班表演。 四、指導(dǎo)寫字。 1、觀察，讀記生字：“運(yùn)、肥、培、桶、澆、足”。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫。 5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、朗讀課文。 2、回家把故事演給家長(zhǎng)看。 板書設(shè)計(jì): 3、三個(gè)小伙伴 小野豬拱樹坑 小袋鼠運(yùn)肥料 小象澆水 5 教學(xué)反思：： 古詩誦讀：《游子吟》 教學(xué)目標(biāo)： 1、隨詩句認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 2、有感情地朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。 3、借助圖大致了解詩的意思，體驗(yàn)詩的意境，積累情感。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩。 教學(xué)難點(diǎn)：努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、看圖觀察。出示掛圖：學(xué)生觀察，討論：說說你從圖中看懂了什么？ 二、初讀古詩。 1、讀讀古詩，找出你不認(rèn)識(shí)的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。 2、把生字多讀幾遍。 3、檢查生字認(rèn)讀情況。 三、再讀古詩，大致了解詩意。 1、把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。 2、討論：說說你懂了什么？（結(jié)合圖） 3、全班交流。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦。 1、教師范讀：導(dǎo)語：兒子要出遠(yuǎn)門了，母親親手縫制衣服。兒子要走多遠(yuǎn)，母親的心就會(huì)跟多遠(yuǎn)。從孩子出發(fā)的那一刻起，母親就盼望它早日歸來。教師誦讀古詩。 2、學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)誦讀古詩。 3、指導(dǎo)背誦。 4、全班齊背。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。把今天學(xué)的古詩背誦給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計(jì)： 游子吟孟郊 慈母手中線，游子身上衣。 臨行密密逢，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 教學(xué)反思： 語文樂園（一） 教學(xué)目標(biāo)： 一、我來試試： 1、讀讀認(rèn)認(rèn)形近字； 2、讀讀寫寫AABB式的詞語； 3、照樣子寫句子； 4、讀成語故事《葉公好龍》； 二、探究與發(fā)現(xiàn)：讀讀想想，區(qū)別句子； 三、我的作品：寫話練習(xí)：我的愿望。把你的愿望用筆寫下來吧，還可以配上可愛的圖畫哦！ 教學(xué)重難點(diǎn)：區(qū)別形近字，進(jìn)行詞句練習(xí)，了解成語故事。 教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)寫話。 課時(shí)安排：一課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 小朋友們，語文樂園的大門已經(jīng)向我們開啟了，讓我們一起到里面來玩一玩吧！ 二、我來試試。 1、讀認(rèn)認(rèn)形近字；（1）學(xué)生自己讀一讀兒歌和右邊的形近字。（2）說說自己的發(fā)現(xiàn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生通過字意聯(lián)系偏旁來區(qū)別形近字。 2、讀讀寫寫AABB式的詞語；（1）讀一讀，注意輕聲的讀法。（2）說說這些詞語有什么特點(diǎn)。（3）寫一寫。 3、照樣子寫句子；（1）讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語。（2）照樣子說句子。（3）照樣子寫句子。 4、讀成語故事《葉公好龍》；（1）簡(jiǎn)單介紹什么是成語和成語故事（2）讀一讀這個(gè)故事。（3）和同學(xué)討論一下：葉公是真的很喜歡龍嗎？ 二、探究與發(fā)現(xiàn)。 1、把學(xué)生分為兩組，分別讀每組的兩個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞語。 2、說說這兩個(gè)句子有什么不同。 3、再讀句子，體會(huì)。 三、我的作品：寫話練習(xí)：我的愿望。把你的愿望用筆寫下來吧，還可以配上可愛的圖畫哦！ 口語交際：有趣的事 教學(xué)目標(biāo)： １、能和同學(xué)進(jìn)行交流，態(tài)度大方。 ２、能通順完整地?cái)⑹鍪罴僦械慕?jīng)歷。 教學(xué)重難點(diǎn)：用普通話與同學(xué)交流暑假的經(jīng)歷。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。表演文文和樂樂的對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的興趣。 二、師引導(dǎo)。 看，文文和樂樂已經(jīng)聊上了，他們正在介紹自己覺得有趣，也就是有意思，很好玩兒的一件事呢！同學(xué)們，在漫長(zhǎng)的暑假中，你經(jīng)歷了哪些有趣的事呢？快和小組的同學(xué)們說一說，，讓大家都來分享你的快樂吧！ 提示：在發(fā)言之前，先想一想自己準(zhǔn)備告訴同學(xué)們你準(zhǔn)備說哪一件事，把這件事發(fā)生的經(jīng)過說清楚，還要說說你為什么覺得它有趣。別人說的時(shí)候，小組的其他同學(xué)要認(rèn)真聽，你覺得不清楚的地方，還可以向他提問題。最后每個(gè)組的同學(xué)一起評(píng)一評(píng)，誰介紹的事情最有趣，我們請(qǐng)他上臺(tái)來講給全班同學(xué)聽。 三、小組交流。 四、全班交流。 五、教師小結(jié)。 綜合性學(xué)習(xí)：我喜歡的電視節(jié)目 活動(dòng)過程： 1、在開始學(xué)習(xí)這個(gè)單元前，教師帶領(lǐng)學(xué)生了解整個(gè)單元的概況，讓同學(xué)們開始為這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2、提示同學(xué)們做如下準(zhǔn)備：（1）想想自己最喜歡什么電視節(jié)目；（2）了解自己周圍的人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、鄰居、同學(xué)??都喜歡哪些電視節(jié)目，在對(duì)別人進(jìn)行采訪的時(shí)候，用本子把他們喜歡看的電視節(jié)目的名稱記錄下來，如果有不會(huì)寫的字，可以請(qǐng)他們教你。（3）和同學(xué)們交流一下你采訪的結(jié)果，和同學(xué)們一起評(píng)出人們最喜歡看的電視節(jié)目。（4）將采訪和評(píng)選結(jié)果填入下表： 我最喜歡看的電視節(jié)目 采訪結(jié)果評(píng)選結(jié)果 2、請(qǐng)老師或家長(zhǎng)幫忙，把大家的評(píng)選結(jié)果告訴電視臺(tái)的叔叔阿姨。 教學(xué)反思： 第二單元 識(shí)字一 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字會(huì)寫其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。 2、能熟練朗讀課文。 3、了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。 2、能熟練朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、齊讀課題。 2、聽老師范讀課文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式） 3、激趣：在這一課里，我們將要認(rèn)識(shí)好多有趣的字，并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。 二、初讀感知。 1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。 5、手勢(shì)表示有幾小節(jié)。（3） 6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。 8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 9、讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三．自主學(xué)習(xí)。 1、指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個(gè)詞所指的范圍更大一些？ 3、指導(dǎo)朗讀。 4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段：（1）自由讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（2）給自己提問題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。（3）練習(xí)朗讀。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書寫生字。 2、同步練習(xí)《識(shí)字一》。 3、想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。 4、預(yù)習(xí)第4課。 板書設(shè)計(jì)： 識(shí)字一 教學(xué)反思： 4、升國(guó)旗 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)課后田字格中的12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字教學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、有感情的朗讀課文。 2、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入： 1、出示升國(guó)旗的圖片，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。 2、學(xué)生說說自己親身經(jīng)歷的升旗儀式的情景。 3、師：五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，是中華人民共和國(guó)的象征。首都天安門廣場(chǎng)每天清晨都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，讓我們隨著來自祖國(guó)各地的人們和外國(guó)的一些朋友一起到那里去觀看升旗儀式吧。 二、學(xué)生初讀課文。 1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。 5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（5） 6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。 8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 9、讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、自主學(xué)習(xí)。 1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。 2、指名說自己讀懂了什么。教師因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語了解觀看升旗儀式的人非常多，大家心情激動(dòng)。 3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。 4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第2節(jié)。（1）小組內(nèi)練習(xí)朗讀，交流自己的感受。（2）在全班發(fā)言，說說我們的國(guó)旗每天怎樣升起，并談?wù)勛约鹤x了第2節(jié)后的感受。（3）再次練習(xí)有感情地朗讀本段，讀出自己的感受。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書寫生字。2、朗讀課文。3、課后習(xí)題二。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、讀生字、詞。 2、課后習(xí)題二，指名組詞，全班齊讀。 二、聯(lián)系實(shí)際，移情想象。 1、學(xué)生看課文插圖，說說升旗的情景是怎樣的。 2、學(xué)生自由讀3—5節(jié)，邊讀邊想象。 3、交流：“觀看”升旗儀式的時(shí)候，給你留下印象最深的情景是什么？（1）學(xué)生暢談感受（2）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相應(yīng)的部分。（3）全班齊讀。 4、教師范讀，學(xué)生感受，想象畫面。 5、學(xué)生自由發(fā)表“觀升旗儀式有感”。 三、感情朗讀全文。 四、指導(dǎo)書寫。 1、觀察，讀記生字。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書寫生字。2、感情朗讀課文。3、同步練習(xí)第5課。4、預(yù)習(xí)第六課。 板書設(shè)計(jì)： 4、升國(guó)旗 熱愛祖國(guó) 教學(xué)反思： 5、瀑布 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)課后田字格中的11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的美好向往，體會(huì)親近自然的愉悅。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)課后田字格中的11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的美好向往，體會(huì)親近自然的愉悅。 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、看圖導(dǎo)入。 1、我們武漢有漢江，有長(zhǎng)江。漢江的水輕輕地流著，長(zhǎng)江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾，它們都是日夜不停地向前奔去。而還有一種水不是向前流去，而是從很高很高的山上倒下來，你們知道，這是什么？（板書：瀑布） 2、有誰看見過瀑布？有同學(xué)心里一定會(huì)想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學(xué)可能會(huì)猜想，瀑布從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了。 3、課文怎么寫瀑布的呢？今天我們學(xué)習(xí)第五課《瀑布》。指名讀題，全班齊讀。 二、學(xué)生初讀課文。 1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。 （3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。 5、手勢(shì)表示有幾小節(jié)。（3） 6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一節(jié)，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。 8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 9、讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、朗讀感悟。 1、自由讀課文。 2、指明朗讀課文。讀后說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ 四、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、書寫生字。2、朗讀全文。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、認(rèn)讀生字詞語。 2、指名朗讀全文。 二、朗讀感悟。 1、瀑布也像許多名山大川一樣，常常是人們游覽的盛地。寫這首詩的詩人，寫詩前就先去觀賞了瀑布。他用眼睛去看呀，用耳朵去傾聽呀，感受到瀑布的美，才寫了這首詩。我們讀的時(shí)候，就要注意“聽見”、“看見”這些詞，把它劃下來。注意詩人聽到什么，看到什么。（結(jié)合回答板書：聽見望見仰望） 板書后提問：（1）“望見”了瀑布全身，為什么不用“看見”？（因?yàn)橐h(yuǎn)看。板書：遠(yuǎn)） （2）詩人在哪兒仰望。（在瀑布的腳下，是近看。板書：近） 指點(diǎn)：這樣，我們很快就明白了全詩的內(nèi)容。 第一節(jié)：寫詩人聽到的瀑布的聲響；第二節(jié)：寫詩人遠(yuǎn)望到的瀑布的形狀；第三節(jié)：寫詩人近看到的瀑布靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。 三、精讀欣賞。 著重欣賞詩中比喻的作用。 1、你們有沒有注意到，詩人想辦法為了讓我們沒看見過瀑布的讀者，能具體感受到瀑布的聲音和形狀呢！因?yàn)樗谠娭写虮确健?你們?cè)僮x讀，詩人描寫瀑布打了哪些比方。瀑布的聲響好像什么？把瀑布比作什么，你能找出這些句子嗎？學(xué)生自讀，畫出比喻句。 2、說說這樣寫有什么好處？ 3、指導(dǎo)朗讀。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好? 好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書寫生字。2、感情朗讀全文、背誦課文。3、預(yù)習(xí)語文樂園二。 板書設(shè)計(jì)： 5、瀑布 美麗 教學(xué)反思： 6、水鄉(xiāng)歌 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)課后田字格中的六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)課后田字格中的六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、背誦課文。 2、通過對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛生活的思想感情。 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、看圖導(dǎo)入： 1、小朋友們，咱們先來一段愉快的旅行！大家準(zhǔn)備好，咱們出發(fā)了 ！ 出示教學(xué)掛圖 2、師：你們?cè)诼猛局卸伎吹搅诵┦裁矗? 3、師過渡：哦，有彎彎的小橋，有清清的河水，還有各種各樣的小船，咱們剛才看到的是一幅幅水鄉(xiāng)圖！今天我們就來唱一唱這水鄉(xiāng)歌！ 4、指名讀歌、齊讀課題。 二、學(xué)生初讀課文。 1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3、咱們認(rèn)識(shí)了這么多生字，現(xiàn)在它們荷花要回家了！請(qǐng)八個(gè)同學(xué)，一人讀一個(gè)，上面的同學(xué)注意聽，如果讀對(duì)了，請(qǐng)你趕緊把它送到荷花池里?。ㄔ蹅円黄鹱x一遍） 4、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 5、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。（3） 6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一節(jié)，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。 8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 9、讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 10、你們看，這兒有兩幅圖（出示兩幅圖），誰能把這兩朵荷花送到圖下合適的地方?。ㄖ该N圖） 11、你怎么知道貼在這兒呢？你們認(rèn)識(shí)它嗎？（師小結(jié)：駁船是用來運(yùn)貨的，渠是農(nóng)民伯伯為了引水灌溉自己修建的！）來，咱們看著圖，把這兩個(gè)字讀一遍！你們都認(rèn)識(shí)它們了！瞧，它們倆也高興地回家了！ 三、講讀課文。 1、告別了美麗的荷花，咱們快去水鄉(xiāng)看看吧！你們想聽老師給你們介紹嗎？好，翻開書，一邊看一邊聽?。◣熍錁贩蹲x） 2、你們覺得老師介紹地怎么樣？你們認(rèn)真讀，一定會(huì)比老師讀得還要好！自己試試吧！一邊讀一邊想：你知道了什么？ 3、指名反饋。 4、那你喜歡什么就把那一段好好地讀一讀吧！ 四、講解水鄉(xiāng)。 1、 指名讀。 2、 生自由練讀。 3、老師和你們一樣，也很喜歡水鄉(xiāng)的水，下面我也想給大家讀一讀，大家一邊聽一邊閉上眼睛想想：在你眼前都出現(xiàn)了什么樣的情景！ 4、你們看到什么了？ 5、大家說得這么美，怎么把它讀出來呢？自己練練！（自由練讀---指名，配樂） 6、指名當(dāng)小導(dǎo)游讀。 五、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書寫生字。2、朗讀全文。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、認(rèn)讀生字詞。 2、齊讀第一自然段。 二、學(xué)習(xí)第二自然段。 1、我們所有的同學(xué)都喜歡上了水鄉(xiāng)的水，實(shí)在太美了！剛才還有很多同學(xué)喜歡船，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀讀課文第二自然段，看看你又知道了些什么？ 2、是??！千只船，萬只駁，白帆就像飄在藍(lán)天上的朵朵白云！同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄穑堰@么美的畫面展示出來嗎？快快把你們的小帆船送到湖面上來吧！ 3、師：誰能不看書，就看著這幅圖來讀！ 指名賽讀---自由起立表演讀 三、學(xué)習(xí)第三自然段。 1、大家都陶醉在水鄉(xiāng)的美景中了，水鄉(xiāng)還有好多好聽的歌呢！咱們和同位一起用自己喜歡的方式來讀讀課文的最后一段?。ㄍ换プx） 2、指名展示。 3、全班齊讀第三段 。 四、回歸整體。 1、 水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，就讓咱們把課文三段連起來，盡情地夸夸這美麗的水鄉(xiāng)吧！你想怎么夸就怎么夸，看誰夸的水鄉(xiāng)最美?。ㄗ约壕?--指名） 2、 水鄉(xiāng)太美了！想和老師對(duì)歌嗎？我來問，你來答?。◣熒鷨柎鹱x）大家對(duì)的真好，那咱們現(xiàn)在換換，第一段，男生問，女生答，會(huì)背的可以不看書；第二段女生問，男生答，能背的就不看書；最后一段你們問，我來答。 3、水鄉(xiāng)的水是一首歌，水鄉(xiāng)的船也是一首歌，一籮又一籮的歌，真是唱也唱不完，那同學(xué)們?cè)傧胂?，除了課文中說到的之外，水鄉(xiāng)歌里還會(huì)唱些什么呢？ 4、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎？（分組----指名） 五、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 六、小結(jié)。 這節(jié)課，大家的收獲可真不小，不僅參觀了美麗的水鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，還把字寫得這么漂亮！課后，有興 趣的同學(xué)可以繼續(xù)完成自己的小詩，也可以搜集一下有關(guān)水鄉(xiāng)的歌曲，相信你們會(huì)有更多的收獲！ 七、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書寫生字。2、感情朗讀全文、背誦課文。3、同步練習(xí)第八課。4、預(yù)習(xí)古詩《望廬山瀑布》。 板書設(shè)計(jì)： 6、水鄉(xiāng)歌 水多 船多 歌多 教學(xué) 反思： 古詩誦讀：《望廬山瀑布》 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。 2、熟讀古詩，會(huì)背誦古詩。 3、在誦讀過程中展開想象，感悟詩中所描繪的景象。 教學(xué)重點(diǎn) 1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。 2、熟讀古詩，會(huì)背誦古詩。 教學(xué)難點(diǎn)：在誦讀過程中展開想象，感悟詩中所描繪的景象。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、談話激趣：同學(xué)們，在開展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧！ 2、學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。 3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象，暢所欲言。 4、導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景旖旎，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。 二、初讀古詩。 1、讀讀古詩，找出你不認(rèn)識(shí)的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。 2、把生字多讀幾遍。 3、檢查生字認(rèn)讀情況。 三、再讀古詩，大致了解詩意。 1、把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。 2、討論：說說你懂了什么？（結(jié)合圖） 3、全班交流。 四、指導(dǎo)朗讀，背誦。 1、教師范讀： 2、學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)誦讀古詩。 3、指導(dǎo)背誦。 4、全班齊背。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 把今天學(xué)的古詩背誦給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計(jì)： 望廬山瀑布 李白 日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 教學(xué)反思： 語文樂園二 教學(xué)目標(biāo)： 一、我來試試： 1、讀讀比比形聲字。 2、讀詞語。 3、讀句子，想像句子所描寫的情景。 4、讀記諺語，積累詞句。 二、探究與發(fā)現(xiàn)：想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國(guó)注意感情。 三、我的作品： 寫話練習(xí)：我愛。 寫一兩句贊美家的話。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、讀讀比比區(qū)別形聲字。 2、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國(guó)注意感情。 3、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀讀比比形聲字。 2、讀詞語。 3、讀句子，想像句子所描寫的情景。 4、讀記諺語，積累詞句。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、讀讀比比形聲字。 2、讀記諺語，積累詞句。 教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程： 一、讀一讀，比一比。 學(xué)生自己讀一讀這兩組詞語。說說你的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨(dú)成字。 二、讀一讀。 讀一讀，準(zhǔn)一讀準(zhǔn)字音。說說你的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一對(duì)反義詞可組成詞語。你能選詞說話嗎？ 三、讀一讀，想一想。 學(xué)生閉上眼睛。一邊聽老師讀句子，一邊想。學(xué)生讀句子，體會(huì)句子的內(nèi)容。說說你想到了怎樣的一幅畫面，把它畫出來。 四、讀一讀，記一記。 學(xué)生自己讀一讀。表演讀，比比誰讀得好。記一記。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國(guó)注意感情。 2、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。 教學(xué)重點(diǎn)：想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國(guó)注意感情。 教學(xué)難點(diǎn)：寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。 教學(xué)過程： 一、探究與發(fā)現(xiàn)： 想一想：在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？ 說一說：在小組內(nèi)說，并推選一名代表準(zhǔn)備導(dǎo)全班交流。小組代表發(fā)言。 二、我的作品。 1、出示寫作的內(nèi)容：以“我愛”開頭，寫一兩句贊美家的話。 2、學(xué)生根據(jù)寫作主題想一想。 3、學(xué)生根據(jù)寫作主題說一說。 4、寫一寫。 口語交際：學(xué)會(huì)安慰 教學(xué)目標(biāo)： 1、能和同學(xué)進(jìn)行交流，態(tài)度大方。 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)懷，在別人不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)怎樣安慰別人。 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)懷，在別人不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)怎樣安慰別人。 教學(xué)過程： 一、引入話題。 1、當(dāng)你受傷的時(shí)候，當(dāng)你沒考好的時(shí)候，當(dāng)你難過的時(shí)候，當(dāng)你覺得委屈的時(shí)候??你希望得到別人的安慰嗎？你看到好朋友不開心，你會(huì)去安慰他嗎？ 2、我們一起比一比，誰是最會(huì)安慰他人的小天使？ 一、表演。 1、出示掛圖，想一想圖上的小朋友在干什么？ 2、對(duì)照書上的對(duì)話，說說每幅圖的內(nèi)容。 3、小組表演圖（1）（2）的對(duì)話。 4、全班表演。 5、想象如果你是蘭蘭，或是弄傷樂樂的那個(gè)同學(xué)，聽到了別人的安慰，你會(huì)有什么感受。 二、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得在別人不開心的時(shí)候要學(xué)會(huì)安慰別人。 1、討論：在別人不開心的時(shí)候你怎樣安慰別人。 2、在小組內(nèi)表演圖（3）的內(nèi)容。 3、并評(píng)出“安慰使者”，并請(qǐng)他上臺(tái)來表演。 4、學(xué)生評(píng)一評(píng)。 5、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)對(duì)話：假設(shè)一個(gè)同學(xué)的東西丟了，他很不開心，你會(huì)怎樣安慰他呢？ 6、自由組合，練習(xí)對(duì)話。 7、比一比，誰最會(huì)安慰他人。 三、教師小結(jié)。 教學(xué)反思： 第三單元 7、數(shù)星星的孩子 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)張衡熱愛科學(xué)、刻苦鉆研精神。培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、觀察自然現(xiàn)象的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)張衡熱愛科學(xué)、刻苦鉆研精神。 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。 1、你們知道古時(shí)候我國(guó)有那些著名的科學(xué)家嗎？晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900年以前，有個(gè)像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長(zhǎng)大成了著名的天文學(xué)家，他就是我國(guó)漢朝的張衡（板書課題）。 2、教師介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。 3、出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)侯的故事，你們想聽嗎？板書課題，指名讀題，全班齊讀。 二、學(xué)生初讀課文。 1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。 5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（6） 6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。 8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 9、讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、自主學(xué)習(xí)。 1、初讀感悟。（1）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。（2）各人畫出自己喜歡的句子反復(fù)朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。（3）朗讀展示?！皾M天的星星像無數(shù)珍珠在碧玉盤里。”（讀到這時(shí)可觀察插圖） “一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆”（讓學(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話）“你看，那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星， 北斗七星總是饒者北極星轉(zhuǎn)?！保ㄖv解是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的）“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢的轉(zhuǎn)動(dòng)?！保ㄗ寣W(xué)生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會(huì)張衡是怎樣觀察星空的）（4）小結(jié)。 這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人，正因?yàn)樗麖男酆锰煳?，長(zhǎng)大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動(dòng)儀。 2、再讀入情。分角色有感情的朗讀課文。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書寫生字。2、朗讀課文。 3、課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位，編寫一張手抄報(bào)。4、課后習(xí)題三。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時(shí)侯善于觀察、善于動(dòng)腦，長(zhǎng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰愿意把這個(gè)小故事講給同學(xué)和老師聽？ 1、配樂，講故事。 2、口頭完成課后練習(xí)題。 張衡聽了爺爺?shù)脑捯院?，是怎么想的，怎么做的? 二、復(fù)習(xí)詞語。 1、讓老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。 2、摘蘋果游戲。 三、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 四、完成課后練習(xí) 1、讀一讀。（1）比較句子（2）說說有什么不同點(diǎn)。 2、同桌互讀。 五、拓展活動(dòng)。 1、合作交流，學(xué)生組內(nèi)交流。 2、各組選派代表展示。 3、班級(jí)可開展一次手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書寫生字。2、感情朗讀課文。3、你還知道誰的故事？回家找一找，講一講。4、預(yù)習(xí)第十課。 板書設(shè)計(jì)： 7、數(shù)星星的孩子 數(shù)得清 數(shù)不清 一夜沒睡——北斗星 教學(xué)反思： 8、徐悲鴻畫馬 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐悲鴻熱愛繪畫、刻苦的精神。 課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入。 1、出示掛圖 2、提問：大家知道這幅圖是誰畫的嗎？ 3、教師介紹徐悲鴻。 4、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長(zhǎng)畫馬，大家想知道他為什么能把馬畫的這么出神入化嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這一課。 5、板書課題，指名讀。 二、學(xué)生初讀課文。 1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問問老師和同學(xué)。 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）請(qǐng)“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。 3、記憶生字。 你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 4、出示詞語?？涌油萃? 一望無際 舉世聞名 5、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。 6、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（5） 7、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 8、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。 9、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 10、讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 三、讀通課文，整體感悟。 1、全班齊讀課文第一段。 2、徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他擅長(zhǎng)畫馬，難道他是天生會(huì)畫馬嗎？自己讀讀第二自然段看看讀懂了什么。 3、學(xué)生自由讀第二段。 4、自由匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。 5、指導(dǎo)讀句子“有一次，他因?yàn)橹活櫽^察奔跑的馬，忘記了腳下道路的坑坑洼洼，結(jié)果摔了一跤，手、腳、臉上的皮都擦破了?！斌w會(huì)徐悲鴻觀察馬的艱辛。 6、遇到這樣的困難徐悲鴻退縮了嗎？指導(dǎo)讀下一句。 7、徐悲鴻這樣認(rèn)真的觀察馬，相信他練習(xí)畫馬時(shí)也肯定一點(diǎn)也不含糊，自己讀讀第三段，看看他是怎么畫馬的呢？ 8、全班齊讀。 四、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。朗讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、聽寫詞語 跟著 仔細(xì) 心態(tài) 破了 2、請(qǐng)同學(xué)們說說徐悲鴻是怎樣練習(xí)畫馬的？ 3、全班讀2、3自然段。 4、那么我們看看徐悲鴻如此認(rèn)真畫出來的作品究竟是怎樣的？ 二、朗讀感悟。 1、師讀第四段。 2、學(xué)生談?wù)劼牶蟮母邢搿? 3、請(qǐng)你帶著這樣的感情自己練習(xí)讀讀第四段。 4、師介紹徐悲鴻作品。 5、師讀《奔馬圖》的一段，學(xué)生想象作品的畫面。 6、全班齊讀。 7、小結(jié)：正因?yàn)樾毂欉@樣認(rèn)真的畫馬，之后“徐悲鴻的駿馬圖成了世界公認(rèn)的藝術(shù)珍品?！? 三、課后練習(xí)。 讀一讀 舉世聞名 一望無際 功到自然成 四、指導(dǎo)書寫生字。 1、觀察，讀記生字。 2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 3、看范寫。 4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。 5、對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。 6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1、書寫生字。2、感情朗讀課文。3、預(yù)習(xí)十一課。 板書設(shè)計(jì)： 8、徐悲鴻畫馬 舉世聞名 擅長(zhǎng)畫馬 功到自然成 教學(xué)反思： 9、愛問的霍金 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。 2、能正確流利的朗讀課文，體會(huì)“非常、特別、十分”的意義。 3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金遇事愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字 教學(xué)難點(diǎn)： 1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)霍金遇事愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)的感情。 2、能正確流利的朗讀課文，體會(huì)“非常、特別、十分”的意義。 課時(shí)安排： 二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入。 1、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的徐悲鴻是一位舉世聞名的大畫家，他從小就非常刻苦，才有了后來的成就。今天我們要來了解一位世界聞名的科學(xué)家，我們看看他小時(shí)候又是怎樣的？ 2、簡(jiǎn)單介紹霍金的生平。 3、出示課題“愛問的霍金” 4、指名讀課題，全班齊讀。 二、學(xué)生初讀課文。 1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不