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語(yǔ)文園地三 備課時(shí)間 主 備 人 主 備 人 所在單位 復(fù)備時(shí)間 授課教師 授課教師 所在單位 課題 語(yǔ)文園地三 課 型 新授 課時(shí)分配 3 第 1 課時(shí) 上課時(shí)間 項(xiàng)目 內(nèi) 容 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 1.能區(qū)分讀音相似的鼻韻母，能區(qū)分形似的韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2.正確拼讀音節(jié)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解秋游該帶些什么。 3.能一字組多詞，掌握以前所學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)。 過(guò)程 方法 能按順序記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)出名字里有哪些聲母和韻母。 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 正確拼讀小故事，理解小故事的意思。 教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)分音、形相近的鼻韻母。 教學(xué)難點(diǎn) 能一字組多詞，掌握以前所學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)、教具 （課件） 準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)流程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，我們已經(jīng)把拼音部分全部學(xué)完了，你學(xué)會(huì)了嗎？那么，我現(xiàn)在來(lái)檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果吧！ 二、學(xué)習(xí)“用拼音” 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) （一）讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。 1.教師領(lǐng)讀書(shū)上的音節(jié)，學(xué)生跟讀。教師強(qiáng)調(diào)區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的形和音。 2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察前鼻音和后鼻音的區(qū)別，明確后鼻音比前鼻音多一個(gè)“g”。 3.強(qiáng)化朗讀。教師帶讀，學(xué)生跟讀。 （二）比～比，讀一讀。 1.教師板書(shū)“ie”“ei”“iu’，“ui”等復(fù)韻母，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，比較每組韻母有什么相同和不同之處。 2.朗讀音節(jié)。 3．秋游的時(shí)候，你想帶什么？ (1)為秋游做準(zhǔn)備：你想帶什么？ 讀幼兒園時(shí)如果要去秋游，總是有爸爸媽媽來(lái)幫自己整理書(shū)包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì)自己的-情自己做。那書(shū)包該怎么整理呢？剛剛拼讀的這些物品中，你想帶什么？ （2）指讀音節(jié) 三、課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生跟讀 學(xué)生觀察前鼻音和后鼻音的區(qū)別 學(xué)生跟讀 學(xué)生仔細(xì)觀察，比較每組韻母有什么相同和不同之處。 朗讀音節(jié) 生各抒己見(jiàn) 板書(shū) 設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地三 ie——ei iu——ui 課后 反思 （一）年級(jí)（上）冊(cè)（語(yǔ)文）學(xué)科集體備課個(gè)案 備課時(shí)間 主 備 人 主 備 人 所在單位 復(fù)備時(shí)間 授課教師 授課教師 所在單位 課題 語(yǔ)文園地三 課 型 新授 課時(shí)分配 3 第 2 課時(shí) 上課時(shí)間 項(xiàng)目 內(nèi) 容 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 1.能區(qū)分讀音相似的鼻韻母，能區(qū)分形似的韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2.正確拼讀音節(jié)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解秋游該帶些什么。 3.能一字組多詞，掌握以前所學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)。 過(guò)程 方法 能按順序記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)出名字里有哪些聲母和韻母。 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 正確拼讀小故事，理解小故事的意思。 教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)分音、形相近的鼻韻母。 教學(xué)難點(diǎn) 能一字組多詞，掌握以前所學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)、教具 （課件） 準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)流程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 一、學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記” （一）復(fù)習(xí) 1．復(fù)習(xí)23個(gè)聲母 2．復(fù)習(xí)24個(gè)韻母 3．復(fù)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 (1)分類(lèi)讀，注意區(qū)分平舌、翹舌。其后加i的有7個(gè)，跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) (2)指名讓學(xué)生認(rèn)讀，全班開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。全班熟讀熟記。 4．說(shuō)說(shuō)自己的名字中包含哪些聲母和韻母。 (l)教師用自己的名字舉例。 （2）指名讓學(xué)生回答。 二、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用” （一）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。 用多媒體課件展示一些與車(chē)相關(guān)的照片，指名讓學(xué)生讀出書(shū)上出現(xiàn)過(guò)的詞。引導(dǎo)學(xué)生能用一字組多詞。 （二）拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。 大家試一試拼寫(xiě)田字格上的拼音，看能不能寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的字？ 學(xué)生嘗試拼寫(xiě)。 教師在黑板上寫(xiě)出答案。 三、學(xué)習(xí)“和大人一起讀” （一）用課件播放課文音頻，學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。 （二）教師指導(dǎo)掌生有感情地朗讀，讓學(xué)生熟讀課文。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多收獲吧！自己總結(jié)一下自己的收獲，并把這節(jié)課讀的故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。 指名認(rèn)讀，全班開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀 指名讓學(xué)生回答 學(xué)生用一字組多詞。 學(xué) 生嘗試拼寫(xiě) 學(xué)生聆聽(tīng)欣賞。 學(xué)生熟讀課文。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 語(yǔ)文園地三 23個(gè)聲母 24個(gè)韻母 16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié) 課 后 反 思 （一）年級(jí)（上）冊(cè)（語(yǔ)文）學(xué)科集體備課個(gè)案 備課時(shí)間 主 備 人 主 備 人 所在單位 復(fù)備時(shí)間 授課教師 授課教師 所在單位 課題 語(yǔ)文園地三 課 型 新授 課時(shí)分配 3 第 3 課時(shí) 上課時(shí)間 項(xiàng)目 內(nèi) 容 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 1.能區(qū)分讀音相似的鼻韻母，能區(qū)分形似的韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 2.正確拼讀音節(jié)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解秋游該帶些什么。 3.能一字組多詞，掌握以前所學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)。 過(guò)程 方法 能按順序記憶聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)出名字里有哪些聲母和韻母。 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 正確拼讀小故事，理解小故事的意思。 教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)分音、形相近的鼻韻母。 教學(xué)難點(diǎn) 能一字組多詞，掌握以前所學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)、教具 （課件） 準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)流程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)拼讀 　　 游戲：碰碰車(chē) 　　 紅色的車(chē)上有聲母卡片，綠色的車(chē)上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車(chē)一碰，迅速拼出音節(jié)。 　　 1.指名玩，個(gè)人拼讀或直呼。 　　 2.集體游戲，齊讀，直呼。 二、復(fù)習(xí)生字“車(chē)”　　 1.看，什么開(kāi)來(lái)了?(課件出示一輛車(chē)) 2.出示“車(chē)”字，齊讀、指名讀。 　　 3.車(chē)和哪些字是好伙伴呢?(擴(kuò)詞) 　 指名玩，個(gè)人拼讀 齊讀、指名讀 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 4.出示詞語(yǔ)，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。 　　 5.你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎? 　　 三、復(fù)習(xí)寫(xiě)字　　 指導(dǎo)孩子正確書(shū)寫(xiě)生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn)，再書(shū)寫(xiě)。 注意寫(xiě)字執(zhí)筆的姿勢(shì)。寫(xiě)后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。 　　 四、讀兒歌　　 1.課件顯示“拼音國(guó)王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國(guó)家來(lái)玩兒!你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(課件出示《小鳥(niǎo)念書(shū)》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們，再見(jiàn)，下次來(lái)的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲! 　　 2.指名試著拼讀。 　　 3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下，最好直呼。 　　 4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。 　　 五、課堂小結(jié)、布置作業(yè)　　 1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語(yǔ)文課你玩得開(kāi)心嗎?拼音王國(guó)還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎? 　　 2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來(lái)。 齊讀、領(lǐng)讀、指名讀 自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。 　　 指名試著拼讀 在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。 　　 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 語(yǔ)文園地三 口、日、目、田 課后 反思