《2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 1 4《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版.docx》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 1 4《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)2 新人教版.docx（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《四個(gè)太陽(yáng)》 ◆ 教材分析 本課設(shè)計(jì)充分利用課文圖畫(huà)，創(chuàng)設(shè)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在優(yōu)美的畫(huà)面的引領(lǐng)下，進(jìn)入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、朗讀的欲望，更加深入、形象地感受、理解課文內(nèi)容。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 會(huì)認(rèn)“道、送”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “太、陽(yáng)”等7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“舌”“頁(yè)”。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】 感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“舌”“頁(yè)”。朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 背誦課文。體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，感受童年的樂(lè)趣。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 多媒體課件、圖文影音素材。 ◆ 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話(huà)引入，激趣入境： 1. 播放歌曲《種太陽(yáng)》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中提到了哪些有趣的事。 2.課文里有個(gè)可愛(ài)的小男孩，看看他在干什么？ 3.板書(shū)課題，齊讀課題。 4.學(xué)習(xí)生字“太”、“陽(yáng)”。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字： 1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.教師示范讀課文。 3.指名分段讀課文，相機(jī)糾正讀音。 4.出示學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，學(xué)習(xí)生字。 5.全班匯報(bào)交流識(shí)字方法，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。　　 6.檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。 7.學(xué)生交流生字識(shí)記情況。 三、再讀課文，理清脈絡(luò)： 1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，標(biāo)清自然段序號(hào)。 2.指名分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考每段寫(xiě)了什么。 3.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。 四、深入學(xué)習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 2.教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。 3.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。 4.組織全班展示。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課： 1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，組詞。 2.引導(dǎo)齊讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容？ 二、品讀課文，感悟欣賞： 1.學(xué)習(xí)第一自然段。 （1）引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)有幾句話(huà)?！? （2）學(xué)習(xí)第一句。引導(dǎo)學(xué)生理解疊詞，感受疊詞給人可愛(ài)、活潑的感覺(jué)?！　? （3）學(xué)習(xí)第二句。引導(dǎo)學(xué)生用“到處”來(lái)表示太陽(yáng)帶來(lái)的清涼?！　? （4）引導(dǎo)學(xué)生小組討論：小男孩把綠色的太陽(yáng)掛在夏天合適嗎？　　 （5）教師指導(dǎo)學(xué)生用抓住關(guān)鍵字的方法進(jìn)行背誦課文。 2.學(xué)習(xí)第二自然段?！　? （1）播放第二自然段課文朗讀視頻?！　? （2）課件展示秋天的美景。從高山到田野，再到果園。 （3）進(jìn)行情境表演活動(dòng)?！　? （4）利用看圖法背誦課文。 3.學(xué)習(xí)課文第三自然段。 （1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。 （2）引導(dǎo)學(xué)生找到課文中的一組反義詞，結(jié)合冬天的實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)“凍僵”的感受。 （3）指導(dǎo)朗讀。 4.學(xué)習(xí)課文第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生想一想小男孩遇到了什么問(wèn)題，要怎么解決這個(gè)問(wèn)題。 5.引導(dǎo)學(xué)生小組討論：送給春天彩色的太陽(yáng)合適嗎？ 三、拓展延伸，總結(jié)全文： 1.引導(dǎo)學(xué)生按照四幅圖畫(huà)的提示，進(jìn)行全文背誦。 2.引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么。 3.啟發(fā)學(xué)生畫(huà)第五個(gè)太陽(yáng)，模仿書(shū)上的段落為你的畫(huà)配上一段文字。 ◆ 教學(xué)反思 略。