《2019年二年級語文下冊 識字一 傳統(tǒng)佳節(jié)教案 西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年二年級語文下冊 識字一 傳統(tǒng)佳節(jié)教案 西師大版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

識字一 傳統(tǒng)佳節(jié) 教學目標 1.認識“統(tǒng)佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書寫本課要求認寫的“統(tǒng)、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3．了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強學生的民族自豪感。 重點難點 1．正確認讀、書寫本課生字，在閱讀的基礎(chǔ)上進行詞語理解運用。 2．積累關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的語言，感受語言的節(jié)奏美。 教學課時 1課時 一課時 【課時目標】 1.認識18個生字，會寫部分生字。 2．正確、流利的朗讀課文內(nèi)容。 3．初步說出傳統(tǒng)節(jié)日的日期以及相關(guān)的習俗。 【教具準備】 生字卡片，圖片或課件。 【教學過程】 一、激情引趣，導入課題。 1．教師出示課件，播放關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會的視頻，或者是關(guān)于春節(jié)的一些圖片，提出問題：同學們，你們知道這是我們國家的那個節(jié)日嗎？（生：春節(jié)）你知道春節(jié)的慶祝形式有哪些嗎？（生答，教師相機補充：放鞭炮、貼對聯(lián)、穿新衣、演節(jié)目、包餃子、拜年等） 2．師：像這樣的符合我們國家勞動人民的風俗習慣，從古代今傳承下來的節(jié)日，叫做傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)之外，大家還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？它們分別在幾月幾日，又有怎樣特別的慶祝形式呢？讓我們一起走進《傳統(tǒng)節(jié)日》一課吧。教師板書：傳統(tǒng)節(jié)日。 二、初讀課文，自主識字。 1．自由讀課文，借助拼音拼讀不認識的生字詞。把不認識的字或者是比較難拼讀的字用自己喜歡的符號標注出來。 2．同桌兩人互相朗讀，幫助同桌拼讀不認識的字。注意把句子讀準確了，千萬不要讀破句子。 3．全班同學交流朗讀課文，邊聽邊把帶有紅色小帽的生字標出來。 4．指名讀帶有紅色小帽的生字，師生共同交流：吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音，注意聲調(diào)和發(fā)音。 5．齊讀，注意文章的節(jié)奏美。 6．自己大聲朗讀課文，用橫線標注出文中寫到了幾個傳統(tǒng)節(jié)日的名字，分別是幾月幾日？又是怎樣慶祝的。（正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、清明時節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九九重陽節(jié)、冬至始數(shù)九、大年三十。）指名進行回答，教師補充：清明節(jié)是四月五日，大年三十指的是臘月三十。 三、自主合作，趣味識字。 1．學生回憶以前使用過的識字方法。如：加一加、減一減、換一換、比一比等。 2．小組成員間合作認識生字，你指我讀，你讀我指。小組間也可以用開火車的辦法進行認讀，或者用誰讀錯讀兩個的辦法進行比賽。 3．教師出示自己的生字卡片，指名讀，開火車讀，齊讀，找學生抽讀等。教師相機糾正讀音：平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區(qū)分以及“墓”的讀音。 4．讓學生選擇自己喜歡的生字進行組詞訓練，利用組出的詞語練習說一句話。 5．學生拿出自己在家制作的生字卡片，互相進行抽讀，也可以以自己喜歡的形式進行認讀（如打撲克的形式、輪流讀的形式等） 6．引導學生趣味識字。 （1）教師挑揀兩三個比較有意思的字，讓學生說說用什么方法記住它。 （2）課件出示生字組成的兩個部件，然后讓學生進行連線“找朋友”的游戲組字。 （3）同桌兩人檢查讀課文，注意生字的讀音要正確。 7．巧妙認識生詞。 （1）自我測試：教師讓學生在課本上畫出本課的生詞，然后一個一個的去讀，自我測定，全都讀對了，在課文右上角加五顆星星，錯三個以內(nèi)加四顆星星，錯四~五個加三顆星星，錯六個加兩顆，錯六個一下重讀兩邊。 （2）教師小黑板，讓學生把詞語與拼音進行連線。 （3）生字開花：把全班分成9個組，每個小組分一個字進行組詞，小組成員要齊心協(xié)力合作組詞。匯報：小組成員站成花瓣的形狀，輪流說小組內(nèi)組的詞。（師生評價，組詞又多又正確的小組可以獲得同學們的掌聲。） 8．小結(jié)：同學們學的可真認真，經(jīng)過這樣一番學習，我們大家能夠很好的掌握本課要求認識的字詞了。下面，讓我們一起拿起筆，學習寫一寫本課的一部分生字吧，你可要加油嘍！ 四、指導書寫，練習寫字。 1．課件出示“初”和“祥”。比較這兩個字的偏旁部首有什么不同?！俺酢笔恰榜隆辈颗?，“祥”是“礻”部旁。這兩個偏旁之間就差一“丶”，但是意義卻差的很遠。教師講解關(guān)于“初”字的原意，讓學生明白：“初”的右半邊是“刀”字，左半邊是“衣”部旁，最初表示做衣服的時候，裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。 讓學生在田字格里描紅三個。 2．課件出示“吉”，上邊部分是“士”，不是“土”?！凹选钡挠野氩糠质莾蓚€“土”字疊在一起，中間的“丨”不要一筆寫下來，在田字格里寫的時候要“左窄右寬”。 3．課件出示“爽”字，教師指導：這個字先寫一“一”，然后寫四個“X”，再寫中間的“人”字，千萬不要寫錯?！熬础痹谔镒指窭飼鴮憰r“左寬右窄”，“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。 4．教師范寫一遍。 5．學生把每個字寫兩遍，然后同桌互相欣賞寫得好的部分。教師著重指導學生寫不好的部分。 五、朗讀課文，背誦課文。 1．本文一共有幾句話，按照什么順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的？（共有八句話，分別是按照時間順序來寫傳統(tǒng)節(jié)日的。） 2．指名朗讀，師生接讀。教師說出每句話前面的一個詞語，學生接背，男女生分句子比賽背誦，小組合作背誦，指名背誦。（在這期間，可以讓學生談一談自己背誦課文的方法和小竅門，讓學生之間互相交流。） 3．小結(jié)：通過各種形式的背誦，大家已經(jīng)能夠很熟練的背誦本課的課文了，可真了不起。語言是需要不斷積累的，下面我們一起進行語言積累好不好？（好） 六、課文淘金，積累語言。 1．找找課文里面“ABB”的詞語，并畫出來：“樂陶陶”、“雨紛紛”，下面我們自己再來說幾個：紅 ，綠 ，黑 ，白 ， 甜 ，軟 ，亮 。 2．找出課文中的兩對反義詞：辭——迎，舊——新。 自己試著再說幾對帶有反義詞的成語：左思右想 出生入死 南轅北轍 驚天動地 七上八下 聲東擊西等。 3．根據(jù)課后第2題，用幾個詞語分別說一個句子。 除夕之夜 鞭炮聲聲 辭舊迎新 吉祥如意 4．教師總結(jié)：這節(jié)課同學們不但知道了我國的很多傳統(tǒng)佳節(jié)，還認識了很多的生字，真了不起！老師希望你們在今后的學習中，能夠巧妙的運用這些學到的知識，和自己的真實生活聯(lián)系起來。 【課堂作業(yè)新設(shè)計】 一、我能把傳統(tǒng)佳節(jié)與節(jié)日習俗連起來。 春節(jié) 登高望遠、敬老人 端午節(jié) 吃月餅、賞月 清明節(jié) 穿新衣、戴新帽、 拜年 重陽節(jié)　　　　　　　　吃粽子、賽龍舟 中秋節(jié) 踏青、祭拜祖先、掃墓 二、寫出帶有下列部首的字。 初（ ） （ ） （ ） 祥（ ） （ ） （ ） 三、我還能說出幾個傳統(tǒng)佳節(jié)的習俗。 參考答案： 一、 春節(jié) 登高望遠、敬老人 端午節(jié) 吃月餅、賞月 清明節(jié) 穿新衣、戴新帽、 拜年 重陽節(jié)　　　　　　　　吃粽子、賽龍舟 中秋節(jié) 踏青、祭拜祖先、掃墓 二、被 褲 襖；禮 社 祝 三、立春 寒食 冬至 臘八 七夕 【板書設(shè)計】 傳統(tǒng)佳節(jié) 春節(jié) 正月初一 元宵節(jié) 正月十五 清明節(jié) 四月五號 端午節(jié) 五月初五 中秋節(jié) 八月十五 重陽節(jié) 九月初九 除夕 臘月三十 【課后反思】 這節(jié)課在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學生通過自主學習以及小組成員間的合作探究學習，進行了識字、寫字、理解課文內(nèi)容。在學習的過程中，注重了學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學習始終充滿了趣味性，讓孩子愿意學，樂學。本課不但完成了識字、寫字教學，在學習的基礎(chǔ)上，還注重了學生語言的積累，聯(lián)系生活實際，對語言進行積累運用，學以致用是學生學習的一個重要特點。 在本課的學習中，總感覺識字和寫字教學的方法還是少了一些，需要在以后的教學中不斷的開拓新的有利于學生學習的方法和途徑。 同課異構(gòu) 傳統(tǒng)佳節(jié) 教學目標 1. 認識本課生字，正確、工整地書寫課后的生字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．背誦課文。 重點難點 1．掌握生字的音、形、義。 2．背誦課文。 教學課時 1課時 一課時 【課時目標】 1.認識本課生字，正確、工整地書寫課后的生字。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．背誦課文。 【教具準備】 生字卡片，圖片或課件。 【教學過程】 一、認識節(jié)日、引入新課、提出質(zhì)疑。 1．教師課件出示節(jié)日日期：正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日、大年三十 2．師：這些日期所表示的都是什么節(jié)日呢？（生自由回答）。 3.教師過渡：這些節(jié)日是我國民間世代相傳的一些紀念活動，每個節(jié)日，人們都會用不同的方式來慶祝。今天我們一起來看看課文中是怎樣介紹這些節(jié)日的。 4．板書課題：傳統(tǒng)佳節(jié) 讀課題兩遍質(zhì)疑：讀了課題，你能提出什么問題？ 教師梳理歸納：（1）傳統(tǒng)佳節(jié)什么意思？ （2）哪些節(jié)日被稱為佳節(jié)？ 二、讀文體會 自學解疑。 1.自由讀課文句子，一邊讀一邊想剛才提出的問題，找出有關(guān)的句子用自己喜歡的符號標注一下，然后再和同桌一起讀一讀。 2.學生結(jié)合問題自由讀課文。教師注意巡回指導。 （解決簡單的問題） 三、精讀課文，解疑合探。 1.自讀自悟，對提出的疑難問題討論理解。對理解的地方做出標記記號，不理解的地方也可以做上記號，然后師生一起解決問題。 2.討論交流。 （1）詞語主要有： 樂陶陶：形容很快樂的樣子。 踏青：清明節(jié)前后到郊外散步游玩。 辭舊迎新：告別過去的一年，迎來新的一年。 佳節(jié)：美好的節(jié)日。 （2）課文中哪些節(jié)日被稱為佳節(jié)？這些節(jié)日有哪些風俗習慣？在課文中畫出有關(guān)的句子并且讀一讀。 （春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié) 冬至 除夕） 重陽、冬至節(jié)日學生不是很熟悉，可讓學生自己查找資料做簡單的介紹。 （注：重陽節(jié)：重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高風俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。冬至節(jié)也稱冬節(jié)、交冬，這一天是冬天的真正開始。它既是二十四節(jié)氣之一，是中國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，曾有“冬至大如年”的說法，在這一天中國大部分地區(qū)有北方吃餃子、南方吃湯圓的習俗，諺語：冬至到，吃水餃。） 3．采用多種方式指導朗讀。 （1）齊讀，畫出不懂的地方。注意多音字“正”的讀音。教師隨機根據(jù)學生的朗讀情況進行指導。 （2）分句練讀，體會意思。（特別要注意“舞起龍燈踩高蹺”和“粽子飄香龍舟鬧”這兩句話的讀法，不要讀破句子。） （3）同桌互讀，說說你喜歡的句子。說說為什么喜歡？ 四、識字、寫字。 1．出示生字卡片，認讀生字。（教師按順序讓學生開火車讀，根據(jù)學生讀的情況進行糾正指導。然后讓學生抽讀，根據(jù)情況進行個別指導。） 2．同桌互相交流識字方法。說說你記住了哪些生字？是用什么方法記住的？（教師指導學生說識字方法的時候，一定要結(jié)合著以前學習過的方法，加入自己獨特的識字方法進行識記，一定要尊重孩子的思維方式，切忌教師對學生的學習方法進行否定。） 3．你認為哪些字難記，怎樣想辦法記住？ （1）用減一減的方法記“墓、端”。 （2）爽（分筆畫寫）： （3）區(qū)別記憶字形。 炮（ ） 祥（ ） 跑（ ） 詳（ ） 泡（ ） 樣（ ） 4．指導書寫生字。 （1）在小黑板上范寫，讓學生看準每一筆所占的位置，并試寫。 （2）同桌互相評比，看誰寫得最好。 （3）重點指導“爽”“敬”的書寫。 5．完成課后第三題 6．背誦課文。 7．課文中有許多優(yōu)美的詞語，把它們抄寫在筆記本上，課后讀一讀。 五、質(zhì)疑再探 拓展練習。 1．質(zhì)疑：課文學到這里，對今天的學習你有什么收獲嗎？你還有什么不明白的問題嗎？在班級內(nèi)進行交流。 2．教師小結(jié)：今天，我們了解了祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日大多有一定的來歷。在歷史上，還有不少詩人寫了很多有關(guān)這些傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌呢！小朋友們搜集到了嗎？講給大家聽聽。 3．學生交流搜集的相關(guān)詩歌、故事。 4．教師做補充介紹。強調(diào)這是農(nóng)歷的傳統(tǒng)佳節(jié)，和陽歷的節(jié)日時間不一樣。 【課堂作業(yè)新設(shè)計】 一、讀一讀，連一連 元宵 登高 清明 放鞭炮 端午 觀燈 中秋 踏青 重陽 吃粽 除夕 賞月 二、比一比，再組詞。 元（ ） 園（ ） 吉（ ） 祥（ ） 遠（ ） 圓（ ） 古（ ） 詳（ ） 三、把下面的詞語按一定的順序排隊。 除夕 中秋 端午 重陽 清明 元宵 四、連一連，讀一讀。 炎 吉 敬 夕 炮 至 熱 陽 利 少 意 火 五、補充詞語。 辭（ ）迎（ ） （ ）（ ）如意 炎黃（ ）（ ） 郊游（ ）（ ） 清明（ ）（ ） 鞭（ ）聲聲 參考答案： 一、 元宵 登高 清明 放鞭炮 端午 觀燈 中秋 踏青 重陽 吃粽 除夕 賞月 二、元旦 遠方 公園 圓圈 吉祥 古代 祥和 詳細 三、除夕 元宵 清明 端午 中秋 重陽 四、 炎 吉 敬 夕 炮 至 熱 陽 利 少 意 火 五、辭舊迎新 萬事如意 炎黃子孫 郊游踏青 清明時節(jié) 鞭炮聲聲 【板書設(shè)計】 傳統(tǒng)佳節(jié) 春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié) 冬至 除夕 【課后反思】 本節(jié)課從整體感知課文入手，抓住學生不太理解的問題，進行質(zhì)疑，然后帶著問題去學習，引發(fā)學生的學習興趣，給學生提供學習的思路。在學生充分理解不明白的問題基礎(chǔ)上，教師再讓學生進行自主識字，然后再進行合作探究，遵循學生的認知規(guī)律。在學習過程中，結(jié)合低年級學生的特點，教師進行了朗讀方法和識字方法指導，寫字教學中，抓住學生容易出錯的和不易記住的字進行重點指導，讓學生學習起來更能夠抓住重點、難點。 本節(jié)課的不足之處就是沒能充分的給學生拓展課外知識，擴大學生的視野，給學生提供更加豐富的學習資源。在這些方面，還仍需多加努力。