《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案2 新人教版.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案2 新人教版.docx（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。 2.初步了解十進(jìn)制，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3.能正確口算10加幾和相應(yīng)的減法。 4.根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 5.初步培養(yǎng)觀察、估算能力。 6.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)及比較它們的大小。 2.能正確掌握數(shù)位：十位與個(gè)位。 3.能正確解決生活中的實(shí)際問題。 4.熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。 課前準(zhǔn)備： 課件直尺計(jì)數(shù)器小棒 教學(xué)過(guò)程： 1.主題圖引入 談話引入：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來(lái)和我們做游戲了。 這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)？ 圖中超出10個(gè)的是哪一種，它們各是多少個(gè)？ 教師小結(jié)：生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到比10多的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些數(shù)。（板書課題） 2.探究新知 教學(xué)11-20各數(shù)的數(shù)法和讀法。用小棒擺出水果卡片的數(shù)量，想一想怎樣擺讓人一眼看出是11個(gè)。 ⑴動(dòng)手操作、擺一擺。 ⑵同桌交流，看看別人是怎樣擺的？ ⑶全班交流。 ①你是怎樣擺的？上臺(tái)展示 a. | | | | | | | | | | | | b.|| || || || || || c. | | d.…… ②比較：你認(rèn)為哪一種擺法就能很快看出是11根？為什么？ 教師指出：10個(gè)一是這一捆，1個(gè)十也是這一捆，所以我們就說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。 （4）讓學(xué)生數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。追問這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說(shuō)“10個(gè)一是1個(gè)十”。（板書并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十） （5）一捆小棒就是一個(gè)十，和旁邊的1根合起來(lái)就能一眼看出有11根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是11根？ 板書：11里面有1個(gè)十和1個(gè)一。 （還可以說(shuō)）1個(gè)十和1個(gè)一組成12。 學(xué)習(xí)十幾的數(shù)的組成。 請(qǐng)你用小棒分別擺出正方體和小球的數(shù)量。 你是怎樣擺的？ 1個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是15.1個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是18. （6）現(xiàn)在米老鼠來(lái)考考小朋友們的眼力，你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎？用卡片來(lái)表示。 演示課件：依次出示13.11.16根小棒，說(shuō)一說(shuō)：（）個(gè)十和（）個(gè)一是（） （7）我們也來(lái)很快擺出小棒，行嗎？出示數(shù)字。（14.15.18.17.19） 你是怎么擺小棒的。說(shuō)一說(shuō)：（）里面（）有個(gè)十和（）個(gè)一。 3.學(xué)習(xí)20的組成。 （1）現(xiàn)在小朋友的桌子上放了19根小棒，再放1根是幾根？該怎么放？為什么？ （2）說(shuō)一說(shuō)：2個(gè)十就是20。（板書：2個(gè)十是20）還可以怎么說(shuō)？ （3）20的末尾為什么是0？ 教師小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)。揭示并板書課題。 【設(shè)計(jì)意圖】：突出讓學(xué)生感受到“十”作為計(jì)數(shù)單位，使數(shù)數(shù)更加方便。同時(shí)通過(guò)一次一次對(duì)比讓學(xué)生感受到一個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾，2個(gè)十就是20。 三、生活中的數(shù)。 1.數(shù)一數(shù)生活中這些物品的數(shù)量分別是多少？你是怎樣數(shù)的？ 學(xué)生交流后小結(jié)：數(shù)這些數(shù)都有1個(gè)十和幾個(gè)一組成十幾。用十計(jì)數(shù)使數(shù)數(shù)更方便了。 2.生活中還有在哪里看到或用到11-20的數(shù)？ 四、11-20的數(shù)序、大小。 （1）利用直尺，初步感知20以內(nèi)數(shù)的順序。 出示標(biāo)有0～20各數(shù)的直尺，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 ①?gòu)淖笸?，?shù)越來(lái)越大；從右往左，數(shù)越來(lái)越小。②相鄰的兩個(gè)數(shù)之間相差1。 （2）出示直尺11～20的刻度，讓學(xué)生幫助11～20各數(shù)找到相應(yīng)的位置。 （3）從小到大讀一讀0到20之間各數(shù)，再?gòu)拇蟮叫∽x一讀。 3.通過(guò)提問活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。 （1）16比17大還是小？19和18比誰(shuí)大誰(shuí)?。孔约号e例說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)大？誰(shuí)比誰(shuí)小？ （2）13前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？ （3）18和20中間的數(shù)是多少？和19相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾和幾？ （4）17離10近還是離20近？哪個(gè)數(shù)離19最近？哪個(gè)數(shù)離19最遠(yuǎn)？ （5）請(qǐng)學(xué)生像老師一樣進(jìn)行提問，并找學(xué)生回答，其他學(xué)生用手勢(shì)判斷回答是否正確。 （6）將數(shù)字卡片“18”“14”“16”“19”“15”和“17”按一定順序排排隊(duì)。 【設(shè)計(jì)意圖】：利用直尺教學(xué)數(shù)序，使學(xué)生理解各數(shù)的大小關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 四、鞏固練習(xí)。 1.數(shù)數(shù)。學(xué)生獨(dú)立數(shù)出教材第73頁(yè)“主題圖”中不同學(xué)具的個(gè)數(shù)。并說(shuō)說(shuō)用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏。 2.按要求數(shù)數(shù)：同桌互相檢查完成教材第74頁(yè)“做一做”第2題。 3.完成教材第74頁(yè)“做一做”第3題。 4游戲：比比誰(shuí)的卡片舉得快。 ①在16和19 之間的數(shù)有哪些？15前面的數(shù)是什么？ ②學(xué)生像老師一樣提問，學(xué)生按要求舉數(shù)字卡片。 五、全課總結(jié)，加以延伸。 1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 2.你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 3.還有什么問題？ 教學(xué)反思： 在數(shù)數(shù)的過(guò)程中突出把“十”作為計(jì)數(shù)單位，使學(xué)生不僅在10的基礎(chǔ)上1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)到20，并且直觀地了解11-20各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。在此基礎(chǔ)上認(rèn)讀數(shù)，初步認(rèn)識(shí)數(shù)序。并通過(guò)游戲讓學(xué)生感受到數(shù)序和數(shù)的大小。