《高考地理總復(fù)習(xí) 13.2森林的開發(fā)和保護-以亞馬孫熱帶雨林為例課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理總復(fù)習(xí) 13.2森林的開發(fā)和保護-以亞馬孫熱帶雨林為例課件.ppt（22頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

一、森林資源的作用及現(xiàn)狀 1．重要作用：既是重要的 資源，又是不可替代的_____資源，具有強大的生態(tài)作用和環(huán)保功效。 2．森林的分布,第2課時 森林的開發(fā)和保護——以亞馬孫熱帶雨林為例,,自然,環(huán)境,3．現(xiàn)狀：多數(shù)地方的原始森林已被破壞殆盡，部分林地已永久性地變?yōu)檗r(nóng)田和牧場。 4．危害：全球氣候失調(diào)、生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻發(fā)、生物多樣性銳減。 二、雨林的全球環(huán)境效應(yīng) 1．影響大氣中的碳氧平衡，有“ ”之稱。 2．促進全球水循環(huán)，調(diào)節(jié)全球 。 3．世界 寶庫。,地球之肺,水平衡,生物基因,三、雨林生態(tài)的脆弱性 1．雨林的生態(tài)優(yōu)勢 2．脆弱性的表現(xiàn) (1) 和養(yǎng)分再循環(huán)旺盛，長期高溫多雨的淋洗，土壤一般很貧瘠。 (2)雨林生長所需的養(yǎng)分幾乎全部儲存在地上的 ，而地上植物最容易遭受破壞。,有機質(zhì),植物體內(nèi),四、亞馬孫開發(fā)計劃及其影響 1．雨林被毀的原因 (1)根本原因： 和貧困以及由此產(chǎn)生的發(fā)展需求。 (2)直接原因：過度的焚耕開墾(遷移農(nóng)業(yè))、大規(guī)模的農(nóng)場和牧場開發(fā)、 木材采伐，以及采礦、水利和公路建設(shè)等。 2．亞馬孫開發(fā)計劃及其影響 修建亞馬孫橫貫馬路、移民 、借助外資和鼓勵跨國企業(yè)投資開發(fā)等導(dǎo)致大量雨林被毀。,人口增長,商業(yè)性,亞馬孫平原,五、雨林的前途 1．當(dāng)前背景下，應(yīng)該把保護放在第一位。 2．保護措施 (1)鼓勵 的開發(fā)方式，如雨林觀光、生態(tài)旅游等。 (2)加強雨林管理和保護，建立 。 (3)加強環(huán)境教育，提高公民環(huán)保意識。 (4)設(shè)立國際基金，使當(dāng)?shù)貜墓芾砗捅Ｗo中獲益。 (5)森林選擇性采伐與 相結(jié)合。 (6)加強 的建設(shè)，減少移民和農(nóng)耕進入雨林區(qū)的機會。,保護性,自然保護區(qū),更新造林,雨林緩沖區(qū),1．森林的生態(tài)效益 (1)森林的生態(tài)環(huán)境效應(yīng),森林的生態(tài)效益與熱帶雨林破壞的危害,,(2)不同區(qū)域內(nèi)的生態(tài)功能差異,2.熱帶雨林被破壞帶來的生態(tài)危害 世界上的熱帶雨林一旦遭到大面積破壞，其后果不堪設(shè)想。 (1)影響全球水循環(huán)和水平衡，引起地表水減少，水汽蒸發(fā)、蒸騰作用減弱，空氣干燥，從而引起降水減少，氣候異常，全球旱澇失衡的頻度和強度將加大，全球自然災(zāi)害頻發(fā)。 (2)使二氧化碳增多，導(dǎo)致氣溫升高，造成全球變暖。 (3)導(dǎo)致雨林物種的大量滅絕，使生物多樣性和生物遺傳基因銳減。,3．熱帶雨林的全球生態(tài)環(huán)境效應(yīng),,典例導(dǎo)析 (2013年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅱ)閱讀圖文材料，回答下列各題。 原產(chǎn)澳大利亞東北部熱帶雨林中的幾種高大桉樹，主根深扎地下，能大量吸收地下水。這幾種桉樹適應(yīng)性強，生長迅速，3～5年即可成材，統(tǒng)稱“速生桉”。我國西南地區(qū)某地引種速生桉作為造紙原料。下圖中a、b分別示意該地速生桉種植前、后的變化。 (1)讀圖a，分析當(dāng)?shù)卣訚色@得穩(wěn)定水源的原因及過程。 (2)讀圖b，分析種植速生桉后當(dāng)?shù)仄渌脖坏淖兓霸颉?,思維流程 1．從文字材料中獲取和解讀信息 桉樹原產(chǎn)于熱帶雨林，其生長需要吸收大量地下水。 2．從圖表中獲取和解讀信息,,答案 (1)原因：山坡上的天然次生林和灌叢能涵養(yǎng)水源。 過程：截留大氣降水，減緩地表徑流，增加雨水下滲，(在山地形成水分蓄積地帶，)(通過地表徑流和地下水)為沼澤提供穩(wěn)定的水源。 (2)植被變化：天然次生林和灌叢退化；沼澤萎縮。 原因：速生桉大量消耗地下水，地下水位下降。,地理景觀是環(huán)境的一面鏡子，能直觀反映地理事物或環(huán)境要素的特征。景觀圖類型多樣，從形式上看，有景觀照片、遙感影像、景觀素描圖、景觀示意圖等；從內(nèi)容上看，有自然景觀圖、人文景觀圖等。無論是自然景觀還是人文景觀，都具有鮮明的地理學(xué)科特色。景觀圖取材于現(xiàn)實生活，卻集中抽樣地理主干知識，著力考查學(xué)生用地理的眼光看待問題、觀察地理現(xiàn)象、做出合理判斷的能力。景觀圖將學(xué)生的視野引入現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然及人文現(xiàn)象，探究地貌景觀的成因；引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注自然災(zāi)害的基礎(chǔ)上，注重自然規(guī)律，學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識。,地理景觀圖的判讀,判讀景觀圖，需要注意分析下述幾點： 1．景觀類型 讀景觀圖，要準(zhǔn)確判讀景觀圖表示何種地理要素或要說明哪種地理現(xiàn)象。如圖2示意雅魯藏布江寬谷中的堆積地貌，讀圖時要抓住主要地理要素——河畔的“堆積地貌”；圖3示意亞洲中部民居，讀圖時要仔細(xì)觀察獨特的建筑景觀——陽光斜照下的“民居”。 2．景觀環(huán)境 讀景觀圖，要細(xì)心觀察主題景觀的生成環(huán)境，理清主景和配景之間的關(guān)系，思考景觀的背景。例如圖2，根據(jù)眼前的河流、背后的山脈、寬廣的河谷，可推斷河流堆積物生成于河漫灘，而不是山口洪(沖)積扇、河口三角洲。例如圖3，根據(jù)低矮狹小的窗戶、厚重的墻壁、單一的色調(diào)，可推斷出干旱的自然環(huán)境特征。,3．景觀結(jié)構(gòu) 讀景觀圖，要耐心觀察圖中各地理要素的相互關(guān)系，分析景觀結(jié)構(gòu)特點。例如，圖1示意45N附近某區(qū)域的遙感影像，圖中西部為山脈，東部為高原，西部是植被覆蓋區(qū)，東部為荒漠區(qū)，據(jù)此可推斷東部高原荒漠景觀是干旱氣候與高原地形綜合作用下的產(chǎn)物，該地區(qū)必然水系少，河流徑流量小，多內(nèi)流湖和內(nèi)流河等水文景觀；而西部山地植被景觀是較濕潤氣候的產(chǎn)物，該地區(qū)河流流速快，水能資源豐富，多外流河等水文景觀。 4．景觀特征 讀景觀圖，需要分析景觀的獨特性。例如圖2寬廣河谷地區(qū)的河流堆積物，必然是分選度差的礫石、泥沙混合的河漫灘的堆積物；圖3反映了干旱環(huán)境下耐寒、保暖、防風(fēng)沙的民居特點；圖1反映了東西區(qū)域差異明顯的荒漠和落葉闊葉林植被景觀。,5．景觀成因 讀景觀圖，要根據(jù)直觀獲取的信息，即植被、地貌、地質(zhì)、建筑物等，推斷景觀的成因。例如圖1，西部濕潤，為山地森林區(qū)，東部為干燥的高原荒漠區(qū)，這反映了東部處于山地背風(fēng)坡，降水少，而西部處于山地迎風(fēng)坡，降水多，據(jù)此可推斷該地位于北美大陸西部地區(qū)。,下圖為我國北方某河流入?？?989年和2009年的衛(wèi)星影像。該河口區(qū)河流主流曾于1996年人工改道。讀圖，回答(1)～(2)題。,,(1)比較兩幅影像，可判讀和分析出( ) A．河流主流流向由東北改向東南 B．河流故道南部海岸繼續(xù)淤積增長 C．河水含沙量明顯增加 D．三角洲形態(tài)變化主要與河流改道有關(guān) (2)該河口海岸帶合理的開發(fā)利用方式是( ) A．建設(shè)大型海港，發(fā)展遠(yuǎn)洋運輸 B．建立濕地保護區(qū)，保護生態(tài)環(huán)境 C．開辟海水浴場，發(fā)展濱海旅游 D．開墾成為耕地，發(fā)展糧食生產(chǎn),思維流程 從圖表中獲取和解讀信息：,,答案 (1)D (2)B,下圖是2010年3月中旬發(fā)生在我國的沙塵暴的一幅遙感影像。圖中色調(diào)由淺到深依次是云層、被卷到空中的沙塵和陸地表面。讀圖，完成(1)～(2)題。,,(1)導(dǎo)致該沙塵暴的天氣系統(tǒng)是( ) A．反氣旋、冷鋒 B．反氣旋、暖鋒 C．氣旋、冷鋒 D．氣旋、暖鋒 (2)影像中部顯示的是該沙塵暴的( ) A．中心區(qū)，沙塵揚升 B．邊緣區(qū)，沙塵擴散 C．中心區(qū)，沙塵沉降 D．邊緣區(qū)，沙塵沉降 解析：第(1)題，圖中云系呈逆時針輻合，故該處由氣旋控制，其西側(cè)為一冷鋒，偏北風(fēng)勢力強，易形成沙塵暴天氣；其東側(cè)為一暖鋒，吹偏南風(fēng)，不易形成沙塵暴，故選C項。第(2)題，影像中部正好是云系的旋轉(zhuǎn)中心，即冷鋒、氣旋所在位置，該處氣流上升，是沙塵暴的中心區(qū)，氣流帶動沙塵揚升。 答案：(1)C (2)A,