《2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 語(yǔ)文園地二《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 語(yǔ)文園地二《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì) 《一匹出色的馬》預(yù)習(xí)任務(wù) 　　任務(wù)1：我能熟讀課文。打開(kāi)“課文朗讀”聽(tīng)范讀，大聲朗讀課文。注意讀準(zhǔn)課后生字，朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)拼音。上傳你熟讀課文的錄音，與小伙伴比一比誰(shuí)讀得正確、流利吧。 　　任務(wù)2：我是認(rèn)字小天才。在課文中圈出生字，給課文后面的生字找朋友口頭組詞。在“優(yōu)教學(xué)生字”中學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字，試著寫(xiě)兩遍。寫(xiě)好后拍照上傳，比比誰(shuí)是小小書(shū)法家。 　　任務(wù)3：課文大意我知道。打開(kāi)“電子教材”，默讀課文，思考：課文寫(xiě)了什么？ 　　任務(wù)4：我會(huì)搜集資料。找一找與課文相關(guān)的資料，和同學(xué)分享交流一下吧。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，有歸類識(shí)字的意識(shí)。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3.思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵(lì)的作用。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　1.認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，培養(yǎng)歸類識(shí)字的意識(shí)。 　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　思考爸爸的話和他的做法，理解鼓勵(lì)的作用。 教學(xué)過(guò)程： 　　 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 　　1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們平時(shí)和爸爸媽媽一起做過(guò)哪些有趣的事情？ 　　學(xué)生自由發(fā)言。 　　2.齊讀課題《一匹出色的馬》。 　　3.讓我們一起來(lái)看看文中的小朋友和家人一起經(jīng)歷了什么有趣的事情啊！ 二、初讀課文，整體感知 　　1.我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？ 　　2.聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。 　　3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。 　　4.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。 　　5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。 三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音 　　1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 　　2.出示生字指讀：郊、泛、波、紋、蔥、軟、毯、異、戀、舍、求、株、騎、跨。 　　3.注音領(lǐng)讀。 　　4.重點(diǎn)認(rèn)讀：波、毯、株、騎。 　?。?）比較認(rèn)知“波”和“紋”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。（出示謎語(yǔ)和圖片幫助識(shí)記生字。） 　?。?）“舍”字強(qiáng)調(diào)音節(jié)是“shě”，還有一個(gè)讀音“sh”。要注意區(qū)分開(kāi)，在文中的詞語(yǔ)“舍得”中讀第一個(gè)音節(jié)。 　?。?）“株”字強(qiáng)調(diào)音節(jié)是“zhū”，不要讀成“shū”，注意它的偏旁和結(jié)構(gòu)。 　?。?）“騎”字也是左右結(jié)構(gòu)的字，按照漢字書(shū)寫(xiě)的要求，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候注意銜接。占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（出示謎語(yǔ)，幫助理解生字。） 　　（5）出示圖片幫助識(shí)記生字“波紋”和“綠毯”。 　　5.猜謎語(yǔ)。 　　水面一層皮——波 　　兩把火一根毛——毯 　　一匹奇怪的馬——騎 　　一棵紅色的樹(shù)——株 　　6.開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。 四、情景朗讀，感知文本 　　導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時(shí)候，你想說(shuō)些什么?。拷裉煳覀円黄鹂纯催@匹出色的馬到底出色在哪里呢？一起來(lái)學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。 　　1.一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊（jiāo）外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛（fn）起層層波（bō）紋（wn）。河岸上垂（chu）下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。（把句子讀通順，讀出一家人在一起的美麗心情。） 　　2.路的一邊是田野，蔥（cōng）蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟（ruǎn）的綠毯（tǎn）。（景色這樣美麗，我們也要讀得很美麗哦，讀流利，讀通順。） 　　3.春天的郊外，景色異（y）常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀（lin）戀不舍（shě），不想回去。（讀通順，不丟字，不多字。） 　　4.當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求（qi）媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！保ㄗ⒁鈽?biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓哦。這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？要讀出妹妹的語(yǔ)氣。） 　　5.媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！保▼寢尀槭裁磽u頭，要讀出媽媽的語(yǔ)氣。） 　　6.妹妹轉(zhuǎn)過(guò)頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株（zhū）柳樹(shù)下，拾（sh）起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝（zhī）條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎（q）著它回家吧。”（這是一匹什么樣的“馬”呢，很想知道，你呢？） 　　7.妹妹高興地跨（ku）上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門(mén)口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”（朗讀時(shí)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓時(shí)間。爸爸的柳條好有魔力啊?。? 五、課堂展示 　　1.討論交流：妹妹說(shuō)累了，爸爸媽媽分別是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？最后的結(jié)果是怎樣的呢？ 　　2.小組推薦優(yōu)秀的小選手上臺(tái)進(jìn)行分角色課文朗讀。 六、學(xué)寫(xiě)生字 　　課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。 　　1.出示生字：匹、波、紋、像、景、戀、舍、求。 　　2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。 　　3.打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。 　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“匹、紋、戀、求”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“匹”注意結(jié)構(gòu)，同類的漢字注意筆順。“紋”注意偏旁部首?！皯佟毕胍幌肫渌靶摹钡淖?。“求”注意一點(diǎn)。） 　　4、學(xué)生臨習(xí)生字。 七、鞏固練習(xí) 　　1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《一匹出色的馬》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！ 　　2、完成配套練習(xí)冊(cè)。 　　 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 　　1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。 　　2.給生字組詞，開(kāi)火車組詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。 　　3.出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。 　　4.復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開(kāi)火車。 　　5.出示多音字、同音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。 　　6.學(xué)習(xí)生字，說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。 　　7.出示圖片，導(dǎo)入新課。 二、課文賞析 　　導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時(shí)候，你想說(shuō)些什么??？今天我們一起看看這匹出色的馬到底出色在哪里呢？一起來(lái)學(xué)習(xí)《一匹出色的馬》。 ?。ㄒ唬┢纷x第1—3自然段。 　　一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊（jiāo）外去散步。我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛（fn）起層層波（bō）紋（wn）。河岸上垂（chu）下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。（把句子讀通順，讀出一家人在一起的美麗心情。） 　　路的一邊是田野，蔥（cōng）蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟（ruǎn）的綠毯（tǎn）。（景色這樣美麗，我們也要讀得很美麗哦，讀流利，讀通順。） 　　春天的郊外，景色異（y）常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀（lin）戀不舍（shě），不想回去。（讀通順，不丟字，不多字。） 　　1.你在這些文本中讀到了什么？ 　　2.你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？ 　　3.我們一家人在什么時(shí)間去哪里做什么了呢？ 　　4.景色是怎樣的，你能不能讀出來(lái)呢？ 　　5.你能不能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪一下這里的美景呢？ 　　6.這里的景色這樣優(yōu)美，我們的心情很很好！ 　　7.課堂展示： 　　碧綠碧綠：烏黑烏黑、雪白雪白 　　蔥蔥綠綠：高高興興、清清楚楚 　　8.“異?！笔鞘裁匆馑?？ 　　9.“戀戀不舍”照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。 　　10.用“一邊……一邊……”說(shuō)句子。 （二）品讀第4—6自然段。 　　當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求（qi）媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！保ㄗ⒁鈽?biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓哦。這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？要讀出妹妹的語(yǔ)氣。） 　　媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”（媽媽為什么搖頭，要讀出媽媽的語(yǔ)氣。） 　　妹妹轉(zhuǎn)過(guò)頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株（zhū）柳樹(shù)下，拾（sh）起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝（zhī）條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎（q）著它回家吧。”（這是一匹什么樣的“馬”呢，很想知道，你呢？） 　　1.我們走的時(shí)間久了很累，妹妹要做什么？ 　　2.妹妹很累，媽媽也很累。 　　3.妹妹累了就要媽媽抱，你小時(shí)候有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷呢？ 　　4.又長(zhǎng)又細(xì)：又大又圓 　　5.爸爸為什么默不作聲呢？ 　　6.討論： 　　妹妹累了為什么要爸爸、媽媽抱？ 　　爸爸媽媽為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？ 　　你有沒(méi)有這樣的體驗(yàn)?zāi)兀? （三）品讀第7自然段。 　　妹妹高興地跨（ku）上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門(mén)口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！” 　　1.剛才還嚷著說(shuō)累的“妹妹”為什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？ 　　2.想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”說(shuō)一句話。 　　3.照樣子說(shuō)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳。 　　4.妹妹是怎樣回家的？ 　　5.為什么她很累了卻跑得這樣快呢？難道真的是那匹馬的魔力嗎？ 　　6.課堂展示 　　觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 　　A.提示語(yǔ)在前面，加：“” 　　B.提示語(yǔ)在中間，加“”，“” 　　C.提示語(yǔ)在后面，加“?！? 三、鞏固練習(xí) 　　打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《一匹出色的馬》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！ 四、作業(yè)布置 　　1.書(shū)寫(xiě)本課生字。 　　2.把積累的好詞好句子寫(xiě)到筆記本上。 　　3.把自己懂得的道理寫(xiě)在題目旁邊。 五、課外閱讀　 媽媽的謊言 　　第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園老師說(shuō)，你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。 　　回家的路上，兒子問(wèn)她老師都說(shuō)了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)，因?yàn)槿?0名小朋友，唯有他表現(xiàn)最差；唯有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了1分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他孩子的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。 　　兒子上小學(xué)了，家長(zhǎng)會(huì)上老師說(shuō)，全班50名同學(xué)，你兒子排在第四十名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?；丶业穆飞希飨铝搜蹨I。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心，說(shuō)你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)排在第21名的你的同桌。說(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展了。 　　孩子上初中后，又一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的意料，直到結(jié)束時(shí)都沒(méi)聽(tīng)到。她有些不習(xí)慣，去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎@喜的心情走出校門(mén)，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。” 　　高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書(shū)下達(dá)時(shí)，她有一種預(yù)感，她兒子被清華大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她跟兒子說(shuō)過(guò)她相信他能考取這所大學(xué)。他兒子從學(xué)校把一封印有“清華大學(xué)招生辦公室”字樣的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來(lái)。兒子邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打濕了手中的信封。 　　所以，當(dāng)父母的不要用全世界人的優(yōu)點(diǎn)去比自己孩子的缺點(diǎn)，而是要用放大鏡看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，要鼓勵(lì)孩子，讓他進(jìn)步。