《2019年二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 16 騎“白馬”的蒼耳教案 西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年二年級(jí)語文下冊(cè) 課文4 16 騎“白馬”的蒼耳教案 西師大版.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

16 騎“白馬”的蒼耳 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)寫本課“理、籍、警、蒲、英、撐、鳳、炸、裂、核、糞、籽、模、巧”14個(gè)生字，會(huì)寫本課“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個(gè)生字。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的，激勵(lì)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、書寫生字。 難點(diǎn)：寫好“警”字。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，會(huì)寫“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個(gè)生字。 2．能正確連貫地朗讀課文。 3．初步了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的不同途徑。 【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件、生字詞卡片、小磁塊。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （復(fù)習(xí)舊詞“刺猬”，認(rèn)識(shí)生詞“警察”“調(diào)查”“來歷”）。 1．小朋友，老師給你們帶來了一個(gè)動(dòng)物朋友，猜猜他是誰：（課件出示）個(gè)子長得小，全身披長矛，遇敵縮成團(tuán)，捉蟲本領(lǐng)高。（指名回答）（課件出示夾著本子的刺猬圖片）和它打打招呼（生齊說）。（貼出“刺猬”詞卡）讀給老師聽聽。 2．你們看，小刺猬夾著個(gè)本子。想知道他干什么去嗎？（課件出示課文第一段）請(qǐng)借助拼音讀一讀（然后指名回答，相機(jī)教學(xué)生字詞）。 （1）貼出詞卡“警察”，讀詞，問：知道警察是干什么的？生回答后，師說：警察除了抓壞人，還要管理我們的戶籍，要做的事情真多！這個(gè)“警”字筆畫也多，誰有好辦法記住它？ （2）師：我們把這個(gè)詞送回句子里，讀一讀第一句。（生齊讀后）師接：調(diào)查著這塊草地上小花小草的來歷。貼出詞卡“調(diào)查”，讀，評(píng)：翹舌音讀得準(zhǔn)，再讀。誰知道這個(gè)“調(diào)”字還讀什么音？（指名）誰來組幾個(gè)詞？（指名）小朋友們掌握得真好！“調(diào)”在這里讀——（生齊說），再讀讀這個(gè)詞。“調(diào)查”什么意思呀？就是了解小花小草的來歷。 （3）出示詞卡“來歷”，齊讀。 3．認(rèn)識(shí)了這三個(gè)生字，我們?cè)賮碜x讀這段話。（齊讀第一段） 二、揭題（學(xué)習(xí)生字“蒼”） 1．刺猬先生了解了那些小花小草的來歷，想知道嗎？那我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文吧?。ò鍟n題）請(qǐng)小朋友跟著老師書空。 2．“蒼”，老師給注上音節(jié)，我們來認(rèn)一認(rèn)。這個(gè)字的讀音你想提醒大家注意點(diǎn)什么？（指名回答：平舌、后鼻韻）謝謝你的提醒！我們一起讀一讀，記住它！認(rèn)識(shí)蒼耳嗎？（課件出示植物蒼耳），這就是蒼耳，我們也常常把它的種子叫做蒼耳。 3、認(rèn)識(shí)了蒼耳，再讀讀課題，你還有什么發(fā)現(xiàn)或者問題？（指名回答：（1）蒼耳怎么會(huì)騎白馬呢？（2）白馬為什么要加引號(hào)？）那我們就帶著這些問題走進(jìn)課文吧！ 三、自讀（自學(xué)生字，了解課文大意） 1．請(qǐng)小朋友拿出課文，借助拼音自由的朗讀課文，圈出生字詞，記得把生字詞多讀幾遍。 2．同桌互相查一查，生字詞勾對(duì)了嗎？把你已經(jīng)會(huì)讀的讀給同桌聽聽。 四、再讀。 學(xué)習(xí)生字：英、鳳，鞏固生字：蒼；解決問題：刺猬先生了解了那些小花小草的來歷； 1．請(qǐng)小朋友再讀讀課文，看看刺猬先生了解了那些小花小草的來歷，把它們用橫線勾畫出來。（學(xué)生自由讀，勾畫。） 2．指名匯報(bào)。師貼出詞卡：蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳 3．逐個(gè)讀詞，用“英”、“鳳”擴(kuò)詞，在練習(xí)中強(qiáng)化記住這兩個(gè)字的后鼻韻讀音。 五、閱讀。 （學(xué)習(xí)生字：炸、核、糞等；鞏固前面學(xué)過的生字；解決問題：蒼耳怎么會(huì)騎白馬呢？） 1．了解“蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹”的來歷。 （1）課件出示蒲公英圖片。這就是蒲公英，和它打打招呼。它是怎么來的？指名說，齊讀第二段。 （2）課件出示鳳仙花圖片。這是什么植物?。克惺裁磥須v呢？指名回答，貼出生詞卡“炸彈”，讀準(zhǔn)翹舌音。用“炸”組幾個(gè)詞。指名讀第三段，評(píng)價(jià)后，齊讀。 （3）課件出示櫻桃圖片。這是大家熟悉的水果櫻桃，它的籽就叫櫻桃核。貼出生詞卡“櫻桃核”，齊讀，指名讀，齊讀。櫻桃樹怎么傳播種子?。恐该f，貼出詞卡“鳥糞”，指名讀，齊讀。 2．了解蒼耳的來歷。 （1）蒲公英的種子乘風(fēng)，鳳仙花的種子靠曬，櫻桃樹的種子借鳥肚子，四處安家。蒼耳媽媽有什么好辦法呢？指名說，交流中讓學(xué)生知道白馬是白兔，所以加引號(hào)。 （2）小白兔為什么能夠幫助蒼耳到遠(yuǎn)處去安家呢？我們來仔細(xì)觀察一下蒼耳吧。課件出示特寫蒼耳籽圖片，你們發(fā)現(xiàn)蒼耳籽小刺的頂端有什么？這就是蒼耳的秘密武器。 （3）小刺猬用堅(jiān)硬的刺防身，蒼耳用帶鉤的刺作免費(fèi)旅行，世界真奇妙啊。 六、檢查。 （生字讀正確、課文讀連貫） 1.我們?cè)倬氁痪毐绢I(lǐng)?？春诎迳系纳~卡，教師打亂順序指，學(xué)生開火車讀。 2．課后第二題。自主完成。指名匯報(bào)，齊讀。 3．課件出示生字寶寶回課文里了，小朋友們還能讀好嗎？多種形式朗讀全文（分組、男女、師生）。 七、寫字。 1．小朋友，你們生字學(xué)得好，課文讀得順，真了不起！下面我們來寫寫字，有信心寫好嗎？ 2．課件出示生字“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個(gè)生字。。齊讀，觀察一下，這八個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么共同點(diǎn)？指名說。但是，它們有的上小下大，如“英”，有的上大下小。 3．你覺得哪個(gè)字最復(fù)雜最難寫呀？（裂）小朋友仔細(xì)觀察它在田字格里的占位情況，指名說，師邊說邊范寫。生描紅、仿寫。 4．“理、英、鳳、炸、裂、核、模、巧”8個(gè)生字怎樣才能寫好呢？指名說，師邊逐個(gè)范寫，邊說要領(lǐng)。生描紅、仿寫。 5．展示學(xué)生寫字，評(píng)議。 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、比一比，組詞 歷（ ） 風(fēng)（ ） 鉤（ ） 厲（ ） 鳳（ ） 釣（ ） 二、填一填 1．蒲公英是靠 （ ）傳播種子的。 2．鳳仙花是靠（ ）傳播種子的。 3．櫻桃是靠（ ）傳播種子的。 4．蒼耳是靠（ ）傳播種子的。 三、讀課文，回答問題。 1．本文題目中為什么加上引號(hào)？它所指的“白馬”是什么？ 2．蒼耳為什么要騎“白馬”？ 參考答案： 一、經(jīng)歷 風(fēng)箏 魚鉤 嚴(yán)厲 鳳凰 釣魚 二、風(fēng)婆婆 太陽曬 小鳥 小白兔 三、“白馬”是指小白兔；蒼耳的刺鉤在了小白兔身上。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1．在感情朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳傳播種子的有趣方法。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．感受閱讀的樂趣，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 【教學(xué)過程 】 一、激趣導(dǎo)入，引入新課。 1．和學(xué)生進(jìn)行交流； 2．看一看：請(qǐng)學(xué)生欣賞（伴著音樂的一段動(dòng)畫）； 3．說一說：你看到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自己的感受）； 4．教師導(dǎo)語：小朋友說得真不錯(cuò)，老師看見了一只小白兔像一匹白色的馬，在樹叢中跑來跑去，幾顆蒼耳騎在“白馬”的身上跟著奔跑，這就是騎“白馬”的蒼耳。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《騎“白馬”的蒼耳》。 二、初讀課文，整體感知。 1．自由地讀課文（用自己喜歡的方式讀課文）； 2．感知課文大意（讀了課文，你明白了些什么？可以說給同學(xué)老師聽一聽）； 三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)分析。 1．教師導(dǎo)語：小朋友們，你們真能干，明白了這么多的問題，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們選擇自己最喜歡的植物分小組學(xué)習(xí)，完成小組作業(yè)。 出示課件： （１）讀自己喜歡植物的相關(guān)段落。 （２）說說植物媽媽是怎樣送小寶寶的？ （３）想一想，小寶寶會(huì)到什么地方去？ 2．小組合作學(xué)習(xí)。 3.全班交流學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)。 四、表演兒歌，表達(dá)樂趣。 1．讀一讀：可以用自己喜歡的方式讀。 2．唱一唱：選擇自己喜歡的歌曲，給兒歌加上旋律唱一唱。 3．演一演：用肢體語言抒發(fā)自己對(duì)兒歌的感受。 五、拓展延伸，感受大自然的美。 1.相互交流，介紹植物傳播種子的有序方法； 2.讓學(xué)生走進(jìn)大自然，探索大自然，感受大自然的美。 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、區(qū)別比較字形，相互交流寫好字的關(guān)鍵點(diǎn)。 經(jīng)（ ） 感（ ） 鉤（ ） 輕（ ） 減（ ） 釣（ ） 二、這是一篇非常有趣的文章。請(qǐng)學(xué)生讀課文，并提出問題，大家討論并連線。 蒲公英 白兔 鳳仙花 小鳥 櫻桃 風(fēng) 蒼耳 太陽 參考答案： 一、經(jīng)過 感受 魚鉤 輕松 減少 釣魚 二、略 【板書設(shè)計(jì)】 16 騎“白馬”的蒼耳 刺猬 警察 調(diào)查 來歷 蒲公英 鳳仙花 炸彈 櫻桃樹 櫻桃核 鳥糞 蒼耳 模樣 正巧 鉤 【課后反思】 在教學(xué)生字的過程中，孩子們聽講認(rèn)真，發(fā)言積極，聲音也很洪亮。生字學(xué)完，指名讓學(xué)生領(lǐng)讀全部生字，然后用開火車的方法考察孩子們的識(shí)字情況，一字一音一詞，識(shí)字做到扎實(shí)有效。 整節(jié)課，我覺得教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以，教學(xué)過程流暢，孩子們學(xué)習(xí)勁頭很高，順利完成了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。當(dāng)然，也存在著不足，在學(xué)生給生字組詞時(shí)，用詞說話比較少，這些都是我在以后的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該改進(jìn)和注意的。