《2019春一年級數(shù)學下冊 1.1 位置（上、下）教案3 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春一年級數(shù)學下冊 1.1 位置（上、下）教案3 新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

上和下 教學目的： 1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。 2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達。 3、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣，初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。 重點難點： 教學準備： 教 學 過 程 一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力。 看看我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 再看，你的上面有什么？ 想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？ 再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？ 揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下”。 二、創(chuàng)設情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。 1、創(chuàng)設情境，初步體會上下位置關系 出示書第1頁的圖，描述：一座大橋橫跨江面，汽車、輪船在橋的上下來來往往，繁忙極了。 2、看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？（指名回答后，同桌的同學互相說一說。） 問：說“汽車在上面”對嗎？“汽車在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說汽車的位置呢？ 指名說一說后，再讓在小組內(nèi)說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。 小結：看來，比的參照物不同，汽車的上下位置也不同。 3、指導學生填書第1頁的空。 三、創(chuàng)設活動，加深理解，促進情感體驗。 1、擺一擺，建立初步的空間觀念。 （1）聽口令擺一擺 先擺數(shù)學書，再把數(shù)學本放在數(shù)學書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學書的上面，并說說，誰在最上面？誰在最下面？ （2）同桌合作擺一擺，說一說。 2、找一找。在生活中體會上下的位置關系 （1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？ （2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？ 四、分層活動，鞏固理解、增強應用意識。 出示教材的第9頁第7題圖，讓學生觀察后說一說誰在誰的上面？誰在誰的下面？ 讓學生自由的說，培養(yǎng)簡單的推理能力。 五、總結： 二次備課