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25 養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 一、教材分析： 這是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。全文共七個(gè)自然段。第一至三自然段從日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答兩個(gè)問題——“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”和“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”，介紹了讀報(bào)的重要性。 第四至第五自然段寫怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明。 第六、七自然段說明勤讀報(bào)、會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。 二、學(xué)情分析： 本文內(nèi)容淺顯，可由學(xué)生自由完成學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)要求：知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。 四、教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。 五、課時(shí)安排1課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。 2.懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備 自學(xué)課文： 　　1.讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，完成語文書上的描紅。 　　2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。 3.想想全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，嘗試文后的思考題說一說。 4.質(zhì)疑問難，提出不理解的問題。 教學(xué)過程 一、自學(xué)課文。 1.通讀課文，了解課文內(nèi)容。 2.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文 1.了解結(jié)構(gòu)。 第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。 第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉 第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。 2.大家交流讀報(bào)的好處以及收益。 3.理解： （１）原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。 寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。 （２）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。 這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。 三、了解課文的寫作特色 1.全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問題的注意。 2.篇末點(diǎn)題。 3.最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作本文的用意。 四、學(xué)生交流平時(shí)讀報(bào)的一些經(jīng)驗(yàn)。 五：板書設(shè)計(jì)： 讀報(bào)的重要　　　　幾乎與吃飯一樣必不可少 　　　　　　　　　如何讀報(bào)　　　　　先瀏覽，再細(xì)讀 　　　　　　　　　養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣　受益終身 教學(xué)后記 一些學(xué)生對(duì)讀報(bào)以前并不重視，通過學(xué)習(xí)本課，很多同學(xué)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，覺得應(yīng)該養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，注重平時(shí)知識(shí)的積累。