《2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 13 想做好事的尤拉教案 西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 13 想做好事的尤拉教案 西師大版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

13 想做好事的尤拉 教學(xué)目標(biāo)： 1.只是與技能： ①認(rèn)識(shí)“恰、擾、亂、委、屈、乖、碟、夫、坑、撈、滾、攪、夾、滴”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“恰、亂、委、屈、夫、坑、撈、夾”8個(gè)字。 ②理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)前兩個(gè)自然段。 2.過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)個(gè)人讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式記憶生字，流利朗讀幫助學(xué)生理解課文。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，領(lǐng)悟什么是好事。 教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文；2.識(shí)字、寫(xiě)字練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，什么是好事。 教學(xué)準(zhǔn)備： ppt課件、圖片、微課 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、講故事導(dǎo)入 　　1．云云畫(huà)了一張畫(huà)，畫(huà)的是自己的一雙小手。媽媽拿起畫(huà)說(shuō)：“??！這胖乎的小手給我洗過(guò)手絹呢！”爸爸拿起畫(huà)說(shuō)：“嘿！這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呢！”姥姥拿起畫(huà)瞇起眼睛說(shuō)：“嗬！這胖乎乎的小手還幫我撓過(guò)癢癢呢！”這可真是一幅好畫(huà)！讓每個(gè)人都記起了一個(gè)乖孩子云云的故事。 　　2．（出示云云的畫(huà)）你在家里會(huì)做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看，（生自由說(shuō)） 　　3．小結(jié)引出課題：看來(lái)我們那是挺能干的孩子，會(huì)做很多事（板書(shū)：做），而且都是好事呢?。ò鍟?shū)：做好事的孩子）今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相機(jī)板書(shū)“哥哥”，學(xué)“哥”字）。小尤拉為什么想做好事？他做了好事沒(méi)有呢？我們來(lái)帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 　　1. 自讀課文。 　　2．輪讀課文，師生評(píng)議。 　　3．小組“開(kāi)火車(chē)”讀課文，相互評(píng)議。 　　4．交流收獲，引導(dǎo)學(xué)生尋找認(rèn)字方法。 　　相機(jī)出示15張生字卡片，趣味記憶，如： 　　姓王的和姓元的兩位小朋友一起“玩”。 　　動(dòng)作演示用手抓，“扌”旁，右邊是“爪子”的“爪”，不能寫(xiě)成“瓜”。 　　講話(huà)要用舌頭，所以“話(huà)”的右邊是“舌”字。 　　妹妹是女的，有“女”字旁，右邊“未”字。 　　5．寫(xiě)字。 　?。?）邊讀邊觀察生字卡上的生字，說(shuō)出難寫(xiě)難記的字。 　?。?）師范寫(xiě)，生評(píng)議。 　?。?）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、自評(píng)，師巡視指導(dǎo)。 三、再讀課文，整體感知 1.用你自己喜歡的方式朗讀課文思考：文中主要講了什么事？ 2.誰(shuí)愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng) 3.個(gè)人挑戰(zhàn)賽。 4.齊讀課文。 四、總結(jié)收獲 說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么？ 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)： 一、將下面的讀音與相關(guān)的詞語(yǔ)進(jìn)行連線。 恰好 擾亂 委屈 乖巧 打攪 水坑 rǎolun qihǎo shuǐkēng wěiqu guāiqiǎo dǎjiǎo 附答案： 恰好 擾亂 委屈 乖巧 打攪 水坑 rǎolun qihǎo shuǐkēng wěiqu guāiqiǎo dǎjiǎo 二、比一比，組詞。 ?。? ） 亂（ ） 坑（ ） 給（ ） 話(huà)（ ） 炕（ ） 附答案： ?。? 恰好 ） 亂（ 擾亂 ） 坑（ 水坑 ） 給（ 給我 ） 話(huà)（ 說(shuō)話(huà) ） 炕（ 火炕 ） 三、用下列詞語(yǔ)造句。 1.假使：_____________________________________________ 2.委屈：_____________________________________________ 3.點(diǎn)點(diǎn)滴滴：_____________________________________________ 附答案： 1.假使明天不上學(xué)，我就去公園。 2.妹妹很委屈的拿了一個(gè)小的。 3. 老師像春雨,把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。 第二課時(shí) 教材分析 這是蘇聯(lián)兒童文學(xué)家?jiàn)W謝耶娃寫(xiě)的一個(gè)兒童故事，講的是一個(gè)叫尤拉的孩子一心想做好事，卻總是只想不做，最后受到媽媽含蓄的批評(píng)。本文結(jié)構(gòu)清晰，第二、三、四自然段結(jié)構(gòu)相似，第五自然段通過(guò)媽媽的話(huà)，表現(xiàn)了“不能只想不做”的道理?！跋搿焙汀白觥笔潜菊n的兩個(gè)關(guān)鍵詞。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。 2.明白尤拉沒(méi)有做成好事的原因，懂得做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起。 3.學(xué)習(xí)用“如果”說(shuō)話(huà)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.分角色朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)用“如果”說(shuō)話(huà)。 教學(xué)難點(diǎn) 明白尤拉沒(méi)有做成好事的原因。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 今天我們接著學(xué)習(xí)第13課《想做好事的尤拉》，孩子們齊讀課題。 出示：好hǎo事sh 坐zu下xi 如r果ɡuǒ 看kān護(hù)h 妹mi妹mi 過(guò)ɡu來(lái)li 哥ɡē哥ɡē 收shōu拾shi 工ɡōnɡ夫fu 正zhnɡ好hǎo 幫bānɡ忙mnɡ 夾ji著zhe 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，跟讀。 二、新授 1.理解“好事”。 從課文的題目中，我們知道了尤拉的愿望是什么？通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了尤拉一心想做好事，做成了嗎？那為什么尤拉沒(méi)有做成呢？通過(guò)今天的認(rèn)真學(xué)習(xí)我相信孩子們一定能知道。 2.感受尤拉的想法。 （1）尤拉的想做的好事是怎樣的？聰明的孩子，請(qǐng)用波浪線把尤拉的想法畫(huà)出來(lái)。（抽生回答） （2）讓我們一起來(lái)讀一讀尤拉的想法。 師引讀：“如果妹妹病了”，生跟讀：“我就去看護(hù)她。”（“看”還有一個(gè)讀音是？組詞，說(shuō)句子。課文中的“看護(hù)”是什么意思？你能給它換個(gè)意思接近的詞語(yǔ)嗎？照顧、陪伴。你在家看護(hù)了誰(shuí)呢？） 師引讀：“如果狼來(lái)抓奶奶”，生跟讀：“我就用槍打死它！”師引讀：“如果小狗掉到水井里”，生跟讀：“我就把它撈起來(lái)?！? （3）你發(fā)現(xiàn)了這些句子中都有一個(gè)什么詞嗎？（“如果??就??”）“如果”的意思是這些情況已經(jīng)發(fā)生了嗎？是假如的意思。 3.感受尤拉的做法。 （1）當(dāng)妹妹、奶奶、小狗真的需要尤拉的幫助時(shí)，尤拉做了好事嗎？他是怎么說(shuō)的？用橫線畫(huà)下來(lái)。 （2）出示三個(gè)對(duì)話(huà)，同桌分角色讀一讀。 （3）抽讀。理解“正好”：正好是什么意思？理解“工夫”：你覺(jué)得工夫是什么意思？你能用另一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？ （4）如果你是尤拉，你會(huì)怎么做？（和同桌說(shuō)一說(shuō)）如果妹妹想玩，我就。 如果奶奶讓我收拾碗碟，我就___________。 如果小狗口渴了，我就_______________。 （7）你們的想法正是尤拉媽媽的想法。讓我們一起把第5自然段讀一讀。 三、總結(jié) 做好事就是做好身邊的每一件小事，幫助需要幫助的人。這些事微不足道，做起來(lái)卻能給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。你想做什么好事呢？ 如果媽媽_______________，我就_______________。 如果姐姐_______________，我就_______________。 如果_______________，我就_______________。 課堂作業(yè)設(shè)計(jì)： 一、看拼音，在田字格里寫(xiě)詞語(yǔ)。 qi hǎo wěi qu shuǐ kēng 附答案： 恰好 委屈 水坑 二、比一比，組詞。 屈（ ） 夫（ ） 撈（ ） 出（ ） 夾（ ） 嘮（ ） 附答案： 屈（ 委屈 ） 夫（ 夫人 ） 撈（ 撈起來(lái) ） 出（ 出來(lái) ） 夾（ 夾子 ） 嘮（ 嘮叨 ） 三、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 1.搖搖頭：___________、_______________、____________ 2.收拾收拾：____________、______________、________________ 3.點(diǎn)點(diǎn)滴滴：______________、_______________、______________ 附答案： 1.抬抬手 擺擺手 晃晃腳。 2.感覺(jué)感覺(jué) 干凈干凈 掃視掃視 3. 快快樂(lè)樂(lè) 說(shuō)說(shuō)唱唱 走走停停 板書(shū)設(shè)計(jì)： 想做好事的孩子 小尤拉→只說(shuō)不做→從小事做起 這是一篇反映兒童生活的記敘文。記敘了小尤拉一心想做好事卻又拒絕為妹妹、奶奶、小狗做事。課文結(jié)尾處，用媽媽說(shuō)的一句話(huà)點(diǎn)明主旨——做好事要從自己身邊的小事做起，不要掛在嘴邊，只說(shuō)不做。課文寓道理于人物表現(xiàn)之中，具有較強(qiáng)的可讀性和現(xiàn)實(shí)意義。 教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生平時(shí)做過(guò)的好事談起，相信他們一定很有話(huà)說(shuō)，再引入本課的主人公尤拉，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“想做好事”的教學(xué)情境，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的積極性及好奇心，順勢(shì)過(guò)渡到第二環(huán)節(jié)。 接著，老師的范讀為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，使他們?cè)谙乱徊降淖宰x中能以老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，更快地進(jìn)入文本中去。在指名讀第二自然后，引出本課的兩個(gè)多音字的教學(xué)，結(jié)合課文情境更有利于學(xué)生對(duì)多音字的理解。 在識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我注意激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，讓學(xué)生根據(jù)漢字的字形特點(diǎn)和個(gè)人獨(dú)特的識(shí)字習(xí)慣，選擇自己熟悉并且喜歡的方法識(shí)字、記字并加以充分運(yùn)用，這樣的學(xué)習(xí)方式既有意義又有趣味。 最后，我用填寫(xiě)序號(hào)的形式再現(xiàn)課文內(nèi)容，幫助孩子回顧故事情節(jié)，同時(shí)也在訓(xùn)練的過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)如何概括課文內(nèi)容，符合一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。