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快樂的節(jié)日 第一課時(shí) 課題：《快樂的節(jié)日》 教學(xué)目標(biāo)：知識：有表情地演唱歌曲。 方法：情景表演與演唱相結(jié)合。 情感：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，感受祖國給我們創(chuàng)造的快樂安穩(wěn)的生活環(huán)境。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有表情地演唱歌曲。 難點(diǎn)：對音樂所蘊(yùn)含的情感的把握。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音樂課本，錄音帶，小型打擊樂器 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、師生問好。 二、課前五分鐘基礎(chǔ)樂理知識講解（主要學(xué)習(xí)一拍前附點(diǎn)、二八節(jié)奏、跳音和連音線。） 師：同學(xué)們，我需要三個(gè)四分音符、三個(gè)八分音符和一個(gè)十六分音符、一個(gè)附點(diǎn)，哪些同學(xué)能給我們扮演一下呢？（把同學(xué)們用身體表現(xiàn)的節(jié)奏型寫在黑板上，給出評價(jià)，并讓同學(xué)們試著唱一唱這幾個(gè)節(jié)奏的組合。） 三、導(dǎo)入新課 師： 同學(xué)們，你們說說，中國都有哪些節(jié)日呀？ 生： 。。。 師： 那你們知道有哪個(gè)節(jié)日是屬于我們小朋友的呢？ 生： 。。。 師： 那么今天呀我們就一起過一過這個(gè)屬于我們自己的節(jié)日。你們看，今天還來了這么多的叔叔阿姨，就是來和同學(xué)們一起過這個(gè)快樂的節(jié)日。同學(xué)們，你們高興嗎？ 生： 高興。 師： 老師今天也非常的高興，在這里，老師送你們一首詩作為節(jié)日禮物好嗎？（念歌詞：小鳥在前面帶路，風(fēng)啊吹向我們，我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上，鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像許多花兒開放。跳啊跳啊跳啊，親愛的叔叔阿姨，同我們一起過呀過這快樂的節(jié)日。）同學(xué)們，這首詩好聽嗎？ 生：好聽。 師：既然是老師送給你們的禮物，你們不學(xué)會記住，可就拿不走哦。下面請同學(xué)們跟我一起把這首詩讀一讀吧。（跟老師朗讀，然后把前兩句歌詞寫在黑板上的節(jié)奏下面讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀，并根據(jù)老師在鋼琴上彈奏的音跟節(jié)奏試唱，剩下的歌詞跟老師的節(jié)奏來念。） 師：今天呢，也有一群小朋友在過同樣的節(jié)日，讓我們一起去聽聽他們是怎么過節(jié)的吧。（放錄音）。 2、聆聽范唱，思考：從音樂中向我們走來了怎樣的孩子？他們的心情是怎樣的呢？（活潑、快樂、幸福） 師：同學(xué)們，聽完第一遍音樂后，你能談?wù)勀愕母惺軉幔繌囊魳分心愀惺艿搅诉@些小朋友們怎樣的心情？ 生：。。。 師：大家說的都有道理，那你們自己有什么感受呢？ 生：（快樂、幸福。） 師：下面就讓我們再次聆聽音樂，看看到底是不是這樣的呢，我看好多同學(xué)都按捺不住想唱歌了，再聽這一遍的時(shí)候會唱的同學(xué)們可以小聲地跟著哼唱。 再聆聽，跟音樂小聲哼唱，也可根據(jù)自己的理解隨樂擊節(jié)奏或律動。 3、表演歌詞，完整演唱第一段歌詞。　 師：這么美的詞，這么美的旋律，咱們編幾個(gè)動作演一演。 （點(diǎn)學(xué)生隨樂編排。） 隨樂展示，評價(jià)。 4、聽曲律動（用手中的小樂器為歌曲伴奏）。 5、介紹歌曲創(chuàng)作背景。（創(chuàng)作與五十年代，由管樺老師寫詞、李群老師作曲，是專門為新中國的兒童寫的，長期以來在兒童中廣為流傳并深受喜愛，是解放以來的優(yōu)秀兒童歌曲之一。） 6、分男女生演唱歌曲，用手中的樂器伴奏。 師：同學(xué)們，這首歌曲大家已經(jīng)基本唱會了，但是還不夠完善，感情還沒處理到位，請同學(xué)們結(jié)合歌詞互相研究討論一下我們在演唱歌曲時(shí)該怎么對其進(jìn)行藝術(shù)處理呢？（左右同學(xué)面對面坐著，進(jìn)行交流） 四、歌曲藝術(shù)處理。 1、小組討論處理方案。 2、交流、討論、實(shí)踐。 3、綜合討論意見總結(jié)：（第一和第三樂段要唱得歡快而有彈 性，尤其是在跳音標(biāo)記的地方，更要唱得明顯；第二樂段要唱得連慣而抒情；吐字要親切、清晰。以表達(dá)對幸福生活的贊美和對未來的憧憬。） 4、分組按要求演唱，并展示。 5、跟琴完整演唱歌曲，結(jié)束課程。 五、課堂小結(jié)。 學(xué)生是祖國未來的希望，是國家的棟梁，國家為我們創(chuàng)造了這么優(yōu)越的環(huán)境，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)祖國和人民對我們的希望。