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童話城堡 教學目標： 1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。 2.讓學生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。 3.培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學重點：通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關系。 教學難點：培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。 教學方法：情境教學法、探究法、自學輔導法 教學準備： 1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象的圖片。 2．學具：各色彩紙、兒童積木 教學過程： 一、課件出示圖片，激發(fā)學生的學習興趣。 出示石景山游樂園圖片： 問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？ ②當你看到這座建筑時，你想起了什麼？ ③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導學生體會） 學生看圖片回答問題： ①石景山游樂園 ②學生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……） ③談感覺（外觀……帶給我……） 二、出示圖片學生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的想象。 1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。 ①外形 ②感覺 三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關系，培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。 1、教師創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。 小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象） 2、教師代表小客人們向大家問候。 3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。 4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。 5、教師巡視輔導。 四、作品展示，培養(yǎng)學生的語言表達能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結經(jīng)驗的能力。 教師以記者的身份采訪學生，向?qū)W生提出以下幾個問題： ①你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。 ②說一說城堡的特點。 ③你們在設計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？ 五、評獎。 反思：學生是興趣濃厚，表現(xiàn)時的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過程中，為引起學生多方面的構思利用你來講《童話故事》達到豐富構思和構圖的目的，不足：在設計中對城堡的整體設計構思不全面