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第7課　畫出立體感、空間感 課 題 第7課　畫出立體感、空間感 教 學 目 的 了解生活中透視現象的基本特征，學習平行透視、成角透視的基本知識與原理。 學習運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現物體的立體感與畫面的空間感。 教學重點 學會運用透視的基本方法表現出物體的立體感和空間感。 教學難點 理解平行透視與成角透視的基本原理。 教 具 透視圖、幻燈片等 教學方法 講授—啟發(fā)－引導 教 學 過 程 第一節(jié) ⒈欣賞、感受、體驗。 讓學生動手摸一摸香蕉、石榴或者柚子的實物水果，感受實物的質感和體積。 欣賞作品《番石榴》，讓學生在比較中感受畫面的立體感和空間感。 怎樣畫出物體的立體感和前后空間關系呢? 在我們初步了解了生活中透視現象的基本特征以后，就會有辦法了。 ⒉觀察、發(fā)現、交流。 利用多媒體觀看生活中道路兩旁的樹木、漸漸遠去的鐵軌等，以及成角的高樓，都使人感覺越遠越小，這就是近大遠小的透視現象。 這種透視現象分為平行透視和成角透視。 平行透視——就是有一面與畫面成平行的正方形或長方形的透視，這種透視有整齊、平展、穩(wěn)定、莊嚴的感覺。 成角透視——就是任何一面與畫面都不平行的正方形或長方形的物體透視，這種透視能使構圖較有變化。 ⒊做一做，看一看。 引導學生用紙做一個透視框，實踐體驗平行透視與成角透視的基本特征，加深透視的基本原理，幫助我們理解平行透視與成角透視兩種最基本的透視現象。 學生制作，教師輔導。 ⒋課堂小結。 板 書設計 畫出立體感、空間感 作業(yè)要求：運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現物體的立體感與畫面的空間感。 教學后記 平行透視和成角透視是繪畫基本的透視，對于小學生來說，他們只要知道近大遠小的透視原理就好了，沒有必要一定要了解很專業(yè)的透視原理，本課的內容有些難，學生的理解能力也沒有達到這樣的一個要求，在講解的時候還是不那么容易的，可是學生聽的很認真，也很配合，因此，在美術學課里講授，傳授的方式還是有其獨特作用的。 課 題 第7課　畫出立體感、空間感 教 學 目 的 了解生活中透視現象的基本特征，學習平行透視、成角透視的基本知識與原理。 學習運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現物體的立體感與畫面的空間感。 教學重點 學會運用透視的基本方法表現出物體的立體感和空間感。 教學難點 理解平行透視與成角透視的基本原理。 教 具 透視圖、幻燈片等 教學方法 講授——引導 教 學 過 程 第二節(jié) ⒈觀察、發(fā)現。 觀察《林蔭道》和《寢室》這兩幅作品，說說這兩幅畫各表現了哪一種透視現象？ 《林蔭道》運用了平行透視原理。 《寢室》運用了成角透視的原理。 從名作中對比兩種透視現象，體驗實景與畫面的轉換，為學生自主畫畫作鋪墊。 ⒉嘗試、探索。 ①除了透視法以外，我們還可以用“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等來表現物體的立體感。 ②用一塊長方形透明膠片或玻璃片做畫紙，透過其觀察某一景物，并在上面描畫出來，看是否能表現出空間感。 ⒊自主、合作。 從自己表現的興趣點出發(fā)，以自主或小組合作的形式表現物體的立體感、空間感、參考教材中兩幅學生作品的表現形式，可選擇用線的穿插、用平行透視（一點透視）、用成角透視或用兩種透視相結合的方法來表現物體的立體感、空間感。 學生作業(yè)，教師輔導。 4、課堂小結 板 書設計 畫出立體感、空間感 圖片 作業(yè)要求：運用“斜線法”、“垂直法”、“明暗法”、“投影法”來表現物體的立體感與畫面的空間感。 教學后記 通過透視框，學生大體能夠感受到透視的基本原理，看似簡單的透視圖，在繪畫的時候還是比較難的，因此一些在臨摹的時候很容易就忽視了透視規(guī)律，出現錯誤，在后面的課程中，還要進行適當的練習。