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黃道婆 1.學會“媳、軋”等5個會認字，“謠、筒、虐”等14個會寫字。掌握“虐待、憔悴、衣衫襤褸、烏泥涇被、衣被天下”等詞語。 2.能正確流利地朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。 3.學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。 4.了解文章主要內(nèi)容，學習概括文章主要內(nèi)容的方法。 引導學生了解我國歷史上巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。 指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。 生字卡片，課件。 2課時 一、播放幻燈片，導入新課 同學們，我們一起來看這幅圖片，圖片上的人你認識嗎？她就是歷史上被稱為“棉神”的黃道婆。（板書課題。）今天我們一起來學習課文，進一步了解黃道婆。 二、初讀課文，讀通讀順 1. 自由讀書，把詞語讀正確,句子讀通順。 2. 檢查詞語。 （1）聽寫 虐待 漂泊 思念 傳授 民謠 研究 創(chuàng)造 推動 認真 贏得 （2）訂正 3. 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什么事？ 4. 你認為黃道婆是怎樣的一個人？舉例說明。 三、理清文章結(jié)構(gòu)，學習概括主要內(nèi)容 1. 讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。 2. 把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。 黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。 （1）讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改。 （2）學生分組討論修改主要內(nèi)容。 黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績。 （3）誰能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。 （重復的刪去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。） 3. 本文主要寫誰？她做了什么事情？ （黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。 4. 討論一下，學會了幾種歸納主要內(nèi)容的方法？ 5. 討論結(jié)果。 （1）連段意，歸納文章主要內(nèi)容。 （2）抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。 四、走進課文，深入理解第一部分 1. “兩只筒子兩匹布”說明了什么？引用民謠有什么作用？ 說明黃道婆當時傳授的紡織技術非常高超。引用廣泛流傳的民謠，俏皮生動，形式新穎，吸引讀者閱讀的興趣。 2. 稱黃道婆為“棉神”說明了什么？ 充分肯定了黃道婆在植棉、棉紡等方面有著不平凡的特殊的貢獻。 五、布置作業(yè) 1. 正確、流利地朗讀課文。 2. 寫生字。 一、導入 播放：“民謠……” 1. 聽了這段民謠，你知道了什么？ (黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。) 2. 你還想了解什么？ (黃道婆為什么要教這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……) 二、深入質(zhì)疑，探究學習第二部分 1. 重點句子品讀。 年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。 這句話可以看出黃道婆具有怎樣的精神？ （反抗精神） 雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無親，但是黃道婆堅信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。 “流落他鄉(xiāng)”“舉目無親”“堅信”這些詞說明了什么？ （“流落他鄉(xiāng)”“舉目無親”說明了黃道婆的生活非常艱難?！皥孕拧北砻髟谀吧h(huán)境，黃道婆非常勇敢、自信，體現(xiàn)了黃道婆的自強不息。） 2. 黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？ （為什么她要放棄衣食無憂的生活回到那個讓她受苦的地方？） 讀讀文章，你能否找到答案。 3. 學生讀句子。 雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。 （1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。 （特別思念家鄉(xiāng)，立志改變家鄉(xiāng)貧窮落后的決心。） （2）指名有感情地朗讀。 為了進一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進的紡織工具，設計出一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。 這句話說明黃道婆是一個怎樣的人？ （善于鉆研、勇于創(chuàng)新） 到了明代，烏泥涇所在的松江地區(qū)成了全國紡織業(yè)中心，松江棉布遠銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽。 寫松江棉布贏得了“衣被天下”的聲譽有什么作用？ （側(cè)面反映了黃道婆對紡織業(yè)的巨大貢獻。） 4. 你認為黃道婆是一個怎樣的人？ 5. 資料補充： （1）找出黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容。 （2）看到這一切，如果你作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你想對這位老婆婆說些什么？ 三、自主歸納 1. 黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在 _______、_______、_______、_______、_______等方面。 2. 學生填寫手中的小練習。 四、讀寫結(jié)合 1. 我對集體的愛表現(xiàn)在哪些方面。 2. 學生討論發(fā)言。 《黃道婆》這篇課文，講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術、革新紡織工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的故事。課文篇幅不長，語言淺顯易懂，因此，在教學本課時，我放手讓學生自主閱讀，并在閱讀的過程中把感受最深的部分畫出來，讀給大家聽，并說說為什么受到感動。在學生充分讀文的基礎上，引導學生對課文中的具體事例進行理解和體會，從而讓學生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵志自立，熱愛家鄉(xiāng)和勇于革新的精神。最后，引導學生采用自己喜歡的方式讀課文，讀出贊美的語氣和人們對她的無限敬仰之情。