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《詹天佑》教學建議 1．搜集資料：課前可要求學生上圖書室或上網(wǎng)查閱資料，或向大人請教，以便對詹天佑以及當時的社會背景有較多的了解。教師準備詹天佑的畫像、“人”字形線路課件，以及有關京張鐵路地理環(huán)境的地圖。 2．預習要求：學生默讀課文，邊讀邊畫出文中不理解的詞語質疑。教師可以引導學生通過查字典，聯(lián)系上下文的方式理解詞語。把最使你感動的地方畫下來，也可以在旁邊簡單寫一寫自己的感想。檢查預習時，可先讓學生交流一下，最感動的是哪些地方。 3．教學時可讓學生先讀懂課文內容，說說課文的主要內容。然后，從以下兩個方面引導學生深入閱讀、領悟。 （1）詹天佑是在怎樣的情況下接受主持修筑京張鐵路的任務的? 這些內容距離學生較遠，學生不易理解。開始上課時，可讓學生交流課下搜集的對詹天佑以及當時社會背景的了解；如果學生知道不多，教師可作簡要的介紹。同時結合地圖介紹一下京張鐵路的地理位置與地理環(huán)境。然后，著重組織學生聯(lián)系課文第二、三自然段的內容開展討論：一個中國工程師在自己的國土上主持修筑一條鐵路，為什么會引起國內外的轟動?可以從帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，體會帝國主義對中國政府的蔑視。通過討論，讓學生充分感悟到，詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂著重重壓力，不怕種種困難，毅然接受主持修筑京張鐵路的任務，是受命于危難之際，為中國人民爭一口氣的壯舉，從而激發(fā)學生的愛國熱情。 （2）詹天佑在修筑鐵路中遇到哪些困難，是如何克服困難的? ①勘測線路 其間遇到什么困難，他是怎么說、怎么做的，為什么能這樣做?引導學生抓住詹天佑的言語、行動以及想法的語句，體會詹天佑嚴肅的工作態(tài)度、身先士卒的工作作風和長中國人民志氣的愛國之心。 ②開鑿隧道 開鑿隧道時遇到什么困難，他是怎么克服的?邊讀邊試著畫示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法。交流時，根據(jù)示意圖理解什么叫“從兩端同時向中間鑿進”，什么叫“中部鑿井法”；引導學生聯(lián)系居庸關和八達嶺地形特點，體會詹天佑為什么采用這樣兩種不同的方法，以及這兩種不同的施工方法有什么好處；從而體會詹天佑針對不同情況采用不同方法的靈活的創(chuàng)新思維，以及他的創(chuàng)新設計來源于實踐。 ③設計“人”字形鐵路 借助動感的“人”字形線路的課件演示，說說火車的走法。引導學生體會“人”字形線路設計的大膽，方法的巧妙，從而感悟詹天佑勇于在實踐中大膽創(chuàng)新的精神。 4．讀中感悟。 朗讀是體會作者思想感情的有效途徑，讀出對帝國主義者的憤慨；讀出揚眉吐氣的興奮，讀出對詹天佑的敬仰和敬重。 5．課后練習。 閱讀愛國英雄的書籍、故事，并寫出讀后感。 以“我驕傲，我是中國人”為主題，召開一次中隊會。兩道題的目的是進一步擴展學生對詹天佑的認識，并進行情感升華。