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《溝通》 教學目標： 1、認真閱讀，了解各部分材料講了些什么，把握大致內(nèi)容。 2、透過具體的語言文字去品析其中蘊含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情。 3、懂得人與人之間需要用語言去溝通，要大膽的說出自己的內(nèi)心真實的想法。 教學重點：認真閱讀，了解各部分材料講了些什么，把握大致內(nèi)容。 教學難點：透過具體的語言文字去品析其中蘊含著的感情和哲理，用心去體驗滲透在字里行間的真情。 課前準備：閱讀本單元的課文，搜集有關愛的詞語。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生求知的欲望。 1、師：同學們，我給大家講個故事。 《誤會》 2、師：誰聽出來了，他們兩個為什么吵架。 找2－3名學生說一說。 二、提示課題，點明中心。 1、師：孩子們，他們兩個是互相之間產(chǎn)生了誤會，其實就是缺少溝通，如果把話說明，就沒有什么事情了。同學們自由的朗讀課本。 2、師：什么是溝通？ 生讀書。 3、師：人與人之間通過什么溝通？ 生：語言。 三、重點討論，語言的魅力。 1、師：非常對，我們今天的第一部分《語言的魅力》。 生閱讀第一部分。 2、師：短文講了一個什么故事？ 生答。 3、師：為什么開始老婦人要不到錢，后來又要到了。 生：因為詩人加了幾個字“春天到了” 4、師：為什么加上這幾個字就能要到錢？ 生自由回答。 5、師：加與不加這幾個字有什么不同。 生：美麗的春天和雙目失明相成了殘酷的對比，激發(fā)了人們的同情心，進而使人伸出了援助之手。 6、師：只是4個字，改變了人們的看法，看來語言真的十分重要。 四、感受真情，愛也需要表達。 1、師：（讀書上內(nèi)容）……其實，愛是需要表達的，同學們，你們說呢？下面就請同學們根據(jù)書上小短文，以小組為單位分析討論愛需不需要表達。 以小組為單位，進行匯報。 五、拓展延伸。 師：一句知心的話語，可以使親情迸發(fā)出靈性的火花，如果你愛你周圍的人，就要勇于告訴他們，愛可以用語言直接表達，也可以用含蓄的方法表達出來，讓我們大家把自己的愛說出來、寫出來，與我們的家長多進行溝通，你們會有意想不到的收獲。 生動的故事吸引學生，創(chuàng)設情景，生活與課堂相結合，是學生樂于接受的方式。 揭示課題并板書。 訓練學生的朗讀能力。 語文學習過程是學生聽、說、讀、寫各種語文能力綜合提高的過程，要避免語文學習中的“單打”現(xiàn)象，要將閱讀教學與口語交際、習作、綜合實踐活動有機地結合起來，以實現(xiàn)語文學習的高效發(fā)展。 使學生對真情的感受更深刻。 得法于課內(nèi)，受益于課外。讓學生將讀與寫結合起來，將學習與生活結合起來，促進學生綜合素質(zhì)的整體提高。