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第一單元 本單元圍繞著愛國(guó)這一主題，把主題課文《我們的祖國(guó)真大》《家》同“快樂讀書屋”《國(guó)徽》、“能說會(huì)寫”《夸夸我的家鄉(xiāng)》以及“語文七色光”中的主要活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地整合起來，讓學(xué)生通過參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解祖國(guó)（首都、國(guó)徽、國(guó)土、祖國(guó)的語言）從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。 1、我們的祖國(guó)真大 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“飄、鮮”等6個(gè)字，學(xué)寫“北”等5個(gè)字。 2、能積累詞語，選擇喜歡的詞說話。 3、通過有感情地朗讀詩歌，使學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大”，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：通過課文讓學(xué)生了解“我們的祖國(guó)真大” 。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 ：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、我會(huì)認(rèn)讀本課的生字。 一、導(dǎo)入新課 出示中國(guó)地圖 小朋友你知道咱們國(guó)家的名字叫什么嗎？（中國(guó)）那么你知道關(guān)于祖國(guó)的一些資料嗎？ 今天我們學(xué)習(xí)第二課《我們的祖國(guó)真大》。板書課題，齊讀。 二、初讀詩歌，隨文識(shí)字 1、自讀詩歌。 借助拼音自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為難讀的字多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字做個(gè)記號(hào)。 2、小組合作讀。合作讀的過程中，互相幫助糾正讀錯(cuò)的字音。 選一小組匯報(bào)讀，其他同學(xué)做小評(píng)委，評(píng)議朗讀詩歌的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。 3、檢查字音和認(rèn)字情況。 讓學(xué)生以“開火車”的形式讀生字，后用生字卡片反復(fù)讀，要用字組詞，選詞說話。 4、再讀詩歌加深理解。 邊讀邊想，我們的祖國(guó)有多大。 三、教師小結(jié) 四、課外作業(yè) 搜集祖國(guó)各地的圖片，下節(jié)課交流。 五、板書設(shè)計(jì)： 1、我們的祖國(guó)真大 北方 飄雪花 南方 開鮮花 有的滑雪……有的游泳……有的圍著火爐吃西瓜 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)書寫本課的生字，并能寫得很漂亮。 教學(xué)過程： 一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容 1、出示生字組成的詞語卡片認(rèn)讀。 2、同桌互查讀課文，比賽看誰讀得好。 二、交流收集的圖片 1、在小組內(nèi)交流，自己收集的是祖國(guó)的什么地方。 2、全班交流。 小組推薦一名說得好的同學(xué)在全班匯報(bào)。 3、編寫練習(xí)。 4、匯報(bào)。學(xué)生匯報(bào)編寫怕一段話。 三、寫字練習(xí) 1、在黑板田字格是，教師范寫“北”，讓學(xué)生觀察筆順，書空后在練習(xí)本上寫。 2、討論其余4個(gè)字怎樣書寫才美。 3、指名說說這幾個(gè)字的寫法。 4、教師范寫，學(xué)生練寫。 四、課外作業(yè)： 把詩歌讀給爸爸、媽媽聽，把自己編寫的一段文字整理好，保留起來。 五、板書設(shè)計(jì)： 1、我們的祖國(guó)真大 真 北 爺 家 開 泳 2、家 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。讀準(zhǔn)輕聲、兒化音。感受家是溫暖愉快的象征，有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，理解文中提到的事物之間之所以是家的聯(lián)系，明白祖國(guó)的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。 3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，特別注意“子、白、”書寫美觀，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的6個(gè)字并理解生字組成的新詞。 4、練習(xí)看圖說完整的話，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩句。 教學(xué)重點(diǎn) 1、能正確、美觀地書寫生字。 2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 1、能正確、美觀地書寫生字。 2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，有感情地朗讀課文；理解“我們就是祖國(guó)的花朵”。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程　　 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，看圖初讀課文，能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。 2、掌握“家、藍(lán)、泥、祖、種、就”的音、形、義；掌握“土、子、兒”的音、形、義和書寫。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，揭題 1、由照片入手，讓小朋友說說自己的家。 2、說起自己家的時(shí)候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福溫暖的小家。 3.、出示卡片“家”誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？ （表揚(yáng)好學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)生） 4.、能給家找找朋友嗎？ 5.、有一首很美很美的詩，它的名字就叫“家”,，看老師寫課題，請(qǐng)小朋友伸出小手跟著老師寫。（范寫，注音） 6.、指生讀課題，齊讀課題。 7、過渡：詩里的家究竟是什么樣的呢？想不想去看看呀？ 二、看圖，學(xué)習(xí)生字 1、觀察畫面。（課件演示）小朋友快看，你覺得美嗎？你都看到些什么啦？ 2.、小朋友說得真好,這些詞兒你都認(rèn)識(shí)了嗎？點(diǎn)擊,，請(qǐng)小朋友借助拼音自己練練讀讀，比比誰先讀準(zhǔn)。 3、學(xué)生自己練習(xí)借助圖片、拼音讀詞。 4、誰已經(jīng)會(huì)讀了？誰來讀給大家聽？ （注意種子、魚兒是輕聲，子、兒要讀得又輕又快。這樣魚兒才可愛。種子的種是翹舌音）指讀，齊讀。 5、去拼音讀詞。老師加大難度看你們行不行？喲，真的會(huì)了，真了不起。 三、初讀課文，整體感知 1、小朋友看，藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云，小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔，魚兒在清澈的河水里歡快地暢游，種子在泥土里盡情地發(fā)芽，成長(zhǎng)。多美呀！ 小朋友，景色美詩寫得更美,我們趕快打開課本，輕輕地讀一讀這首詩，把字音讀準(zhǔn)，句子讀連貫。 2、學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)糾正讀書姿勢(shì)。 3、檢查自讀情況。 （1）誰先來讀第一行？你真是個(gè)勇敢的小朋友！ （注意“白云的家”要讀得連貫）齊讀，再指讀. （2）誰來讀2、3、4行？這回可就難一點(diǎn)啦！誰來讀？ 你真棒！“小鳥的家”“魚兒的家”“種子的家”讀得特別好。誰也想來讀？ （3）下面2行字最多，最長(zhǎng)，誰也會(huì)讀了？ 小朋友讀書個(gè)個(gè)都不錯(cuò)。誰能把這首詩連起來讀一讀？ 4.、小朋友真棒。都能讀通順了，老師真高興！ 四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1、出示生字：土 子 兒 2、認(rèn)讀。口頭組詞。 3、師范寫，學(xué)生跟著書空。 土：豎和橫相交，出頭總是多。 子：彎鉤站得正，小手伸伸長(zhǎng)。 兒：左邊是豎撇，右邊豎彎勾，兩筆肩并肩。（不要一筆高一筆低） 4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。 5、.反饋，表揚(yáng)姿勢(shì)到位書寫認(rèn)真的小朋友。 五、布置作業(yè) 1、有感情的朗讀課文； 2、抄寫生字“土、子、兒”各一行。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、結(jié)合插圖，理解詩句的意思。 3、展開合理想象，學(xué)會(huì)模仿創(chuàng)編小詩。 4、學(xué)習(xí)書寫“白、云”。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入、情感鋪墊。 1、小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》，齊讀課題。 2、上節(jié)課我們一起讀過了課文，知道了哪幾位朋友的家，還記得嗎？（黑板貼白云、小鳥、魚兒和種子），想不想去他們家看看？老師要先來考考你們，過關(guān)了才帶你們?nèi)?，出示詞語（先帶拼音，再去拼音讀）： bi yn xiǎo niǎo y er zhǒng zi 白 云 小 鳥 魚 兒 種 子 ln tiān sh ln xiǎo h n tǔ 藍(lán) 天 樹 林 小 河 泥 土 wǒ men zǔ gu 我 們 祖 國(guó) 2、小朋友們讀得真好，過關(guān)！ 二、學(xué)習(xí)課文 過渡：看，這是白云、小鳥、魚兒和種子，你想去誰家？ （一）學(xué)習(xí)第一句 1、學(xué)習(xí)“藍(lán)天是白云的家” （1）（生說）那白云的家是（生說藍(lán)天，出示詞語藍(lán)天，看課件） 你看到的藍(lán)天是怎樣的？（生說大大的、藍(lán)藍(lán)的……） 老師教給你們幾個(gè)詞，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。 清澈的藍(lán)天，純凈的藍(lán)天，迷人的藍(lán)天，一望無際的藍(lán)天 （2）白云住在這么廣闊、迷人、美麗的家里，她覺得怎么樣呀？是呀，一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩，藍(lán)天襯著白云，白云依偎在藍(lán)天的懷抱里，多么舒服、愜意??！小朋友，你們就是一朵朵飄蕩在藍(lán)天的白云，舒舒服服地讀讀這句話！ （指生讀----分組讀) 2、學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家” （1）你想到誰的家去呢？（生說）這個(gè)家的名字叫——“樹林”。 （2）小鳥為什么要把家安在樹林里呢? （3）小鳥在樹林里過得真快樂，看來，只有樹林才是小鳥的家呀！請(qǐng)你快樂地讀讀這句話！ （4）那么，樹林還會(huì)是誰的家呢？（生自由說；老虎、獅子、兔子、小猴……） 3、學(xué)習(xí)“小河是魚兒的家” （1）你想到誰的家去呢？（生說）那你來讀讀這一行（指生讀） （2）那魚兒在河里干什么呢？請(qǐng)你來說一說？（出示句子） （3）魚兒在河里自由快樂的玩耍、嬉戲、捉迷藏。誰來做這條自由自在的小魚來讀讀這句話。（個(gè)別讀、齊讀） （4）小河還是誰的家？（小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花……） 4、學(xué)習(xí)“泥土是種子的家” （1）最后我們一起到種子的家去看看。 （2）種子的家在哪里？（泥土）（指生讀句子）泥土黑黝黝的，有什么好呢？（生自由回答） （3）的確，泥土里藏著好多營(yíng)養(yǎng)，種子的成長(zhǎng)離不開泥土這個(gè)家。只有泥土才是種子最溫暖、最安全的家。哪顆種子來夸夸我們的家？（讀這一行詩句） 5、小朋友，你最喜歡誰的家？那就請(qǐng)你讀哪一句？ 6、拓展想象、讀說結(jié)合 （1）小朋友把這首詩讀得真好！其實(shí)，我們也能做小詩人呢！你先讀讀這些字寶寶，讀準(zhǔn)音然后把他們連起來，可以做成小詩哦！ （2）請(qǐng)小朋友看看圖，你能用上“ 是 的家”說句話嗎？（分別出示圖片：夜空星星圖、沙漠駱駝圖、大海鯊魚圖、草原馬兒圖） （3）生看圖練說——指生說；齊讀。 （二）學(xué)習(xí)第二句 1、動(dòng)物們、植物們都有自己的家，我們小朋友也有一個(gè)共同的大家，來讀讀這句話我們就知道了（出示“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家”）我們有一個(gè)共同的家，就是——祖國(guó)（生齊讀） 2、我們的祖國(guó)叫什么名字？（中華人民共和國(guó)）（出示中國(guó)地圖）（出示課件，欣賞）師描述：我們的祖國(guó)像一只大公雞神采飛揚(yáng)，而且我們的祖國(guó)風(fēng)光秀麗，有連綿起伏的萬里長(zhǎng)城，有遼闊的草原，有巍峨的高山、還有世界珍稀動(dòng)物大熊貓。你們覺得我們的祖國(guó)怎么樣？誰來讀好“祖國(guó)”這個(gè)詞語？（指生讀——齊讀，你的聲音真響亮） 3、祖國(guó)就像一個(gè)大花園里，我們就住在這個(gè)大花園里，是一朵朵小花朵。所以說——師范讀：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。小朋友，你們?cè)谶@個(gè)大花園里可以……可以……，還可以……？感覺怎樣？（快樂、自由、開心）（自由讀，男女生分別讀） 祖國(guó)真是小朋友幸福的家,讓我們挺起胸昂起頭,幸福地、自豪地說——（引讀第二句） 三、指導(dǎo)誦讀，總結(jié)課文 我們的祖國(guó)多美呀！小朋友你能把整首詩連起來讀得跟剛才一樣美嗎？把書打開，自己先練一練（生看書練讀）好多小朋友都做好了準(zhǔn)備，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀，老師給你們配上好聽的音樂。 （指生讀——齊讀） 四、指導(dǎo)寫字：白、云 1、 出示卡片，指名讀拼音 2、 指導(dǎo)在田字格中的位置 3、 跟老師書空，學(xué)生描紅，練習(xí)寫字 五、布置作業(yè) 1、熟讀、背誦課文 2、抄寫生字“白、云” 快樂閱讀《國(guó)徽》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、會(huì)認(rèn)讀6個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握每個(gè)字的正確筆順。 2、 正確、流利、有感情地朗讀這篇課文，并理解課文內(nèi)容。 過程與方法： 1、鞏固運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng)，探究識(shí)字、寫字的方法。 2、合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗(yàn)感悟；感情朗讀，品味真情。 3、通過聯(lián)系語言環(huán)境理解詞句和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得在日常的小事中，也要時(shí)時(shí)處處為祖國(guó)爭(zhēng)光。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本詩要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解小作者的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國(guó)徽，愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。 策略方法：談話導(dǎo)入，訓(xùn)練口語；創(chuàng)設(shè)情境，語言渲染，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備硬幣一枚，課前搜集有關(guān)國(guó)徽的圖片若干； 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、（出示國(guó)徽?qǐng)D片）同學(xué)們，大家認(rèn)識(shí)這是什么嗎？你都從哪里見過它？ 2、拿出你的硬幣，觀察硬幣的背面，看看國(guó)徽由什么組成？請(qǐng)你結(jié)合你搜集的資料向大家介紹一下。（學(xué)生介紹資料、教師適當(dāng)補(bǔ)充說明） 3、談話：國(guó)徽是我們國(guó)家的象征，有一首小詩就描述了一個(gè)小同學(xué)和國(guó)徽之間的故事。那就讓我們一起走進(jìn)《國(guó)徽》這一課，一起去細(xì)細(xì)地感受和品味吧！ 板書課題，讓學(xué)生讀題。 二、讀通課文，識(shí)記生字 1、組織引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字。（生自己嘗試讀，勾畫出認(rèn)讀困難的字。） 2、師范讀。（生重點(diǎn)聽，認(rèn)讀困難的字的讀音和句子的停頓。） 3、小組合作，認(rèn)讀識(shí)字。 （1）小黑板出示帶生字的詞或短句，讓學(xué)生先在小組內(nèi)認(rèn)讀。 （2）指名讀詞語或生字，全班正音。 （3）用自己喜歡的方式和同桌同學(xué)說說不好認(rèn)或不認(rèn)識(shí)的的字自己是怎樣認(rèn)的。（學(xué)生小組互助，合作認(rèn)讀詞語。） 4、師請(qǐng)2～3名同學(xué)讀課文。（要求其他學(xué)生仔細(xì)聽，聽他們讀得是否正確、流利。） 三、再讀課文，深入品味 1、請(qǐng)全體學(xué)生自由讀課文，想一想這首小詩描述了幾個(gè)小故事？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？（學(xué)生讀完后暢所欲言，全班交流。） 2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀這首詩： 如果你就是詩中的那個(gè)小同學(xué)，當(dāng)時(shí)是什么樣的心情，讀出來，讓我們大家通過你的朗讀聽出你的心情來。 在學(xué)生朗讀時(shí)，教師作以下引導(dǎo)：（1）讓學(xué)生設(shè)身處地地去想象、感受文中的“我”的心情，把這種心情帶進(jìn)自己的朗讀。如：拿起你手中的硬幣，看著國(guó)徽，如果那上面沾滿了泥土，你會(huì)想什么？如果你扶起了摔倒的小弟弟，心情會(huì)怎么樣？為什么這么高興？（引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)到，“我”因?yàn)閲?guó)徽增添了光彩而自豪。） （2）引導(dǎo)學(xué)生既讀出聲，又露出情。通過表情、體態(tài)、動(dòng)作來感悟語言內(nèi)涵的情感。 （3）充分利用學(xué)生已有的資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。如：你的表情非常好，來，大家請(qǐng)他（她）當(dāng)老師。你教教我們大家來讀讀這句吧！ （4）在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際來理解詞語。如“閃爍”“遼闊”等，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。 3、感情誦讀，回顧全文。 四、指導(dǎo)生字書寫 師引導(dǎo)學(xué)生觀察所寫生字，注意字的間架結(jié)構(gòu)及占格位置。 （重點(diǎn)指導(dǎo)寫“徽”的時(shí)候，注意是左、中、右結(jié)構(gòu)，中將不要少了“一”，不要和“微”相混?！懊薄弊钟疑鲜恰霸弧倍皇恰叭铡?。學(xué)生結(jié)合“語文天地”中的抄一抄練習(xí)書寫、記憶詞語。 五、總結(jié)升華 1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文后，以后你再看到國(guó)徽時(shí)，會(huì)怎么想？會(huì)怎么做？在小組內(nèi)討論、交流一下。 2、學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。 3、全班交流：教師引導(dǎo)學(xué)生理解根據(jù)自己的年齡特點(diǎn)應(yīng)通過一點(diǎn)一滴的小事來為國(guó)徽增添光彩，學(xué)生可能在這里想到的是很平凡的小事，不過只要是有益的事情，教師都應(yīng)給予表揚(yáng)，使學(xué)生明確要從自己的一言一行這些細(xì)節(jié)上來約束自己，進(jìn)而達(dá)到為國(guó)徽，為祖國(guó)爭(zhēng)光的目的。 4、指導(dǎo)有感情地齊讀課文。 六、課外延伸 課后搜集資料，了解國(guó)徽的來歷及其象征意義。下次準(zhǔn)備班會(huì)課上開展一個(gè)國(guó)徽小知識(shí)競(jìng)賽。 板書設(shè)計(jì)： 拾到 擦掉 閃爍 愛護(hù) 國(guó)徽 扶起 摔倒 映照 行動(dòng) 走過 看見 遼闊 崇敬 能說會(huì)寫——夸夸我的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能從不同的角度、方式介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話說完整。 2、通過交際活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：用不同的方式、從不同的角度介紹家鄉(xiāng) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的文字、圖片、實(shí)物等資料。 2、把學(xué)生分成若干交際小組。 教學(xué)過程： 一、了解家鄉(xiāng)。 [課前布置學(xué)生在家人的幫助下，通過查閱資料、參觀游覽、 調(diào)查訪問,搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面的文字、圖片或照片資料,使學(xué)生積累對(duì)家鄉(xiāng)更多的感性知識(shí)。] 二、感知家鄉(xiāng)。 誰不愛自己的家鄉(xiāng)呀！熱愛家鄉(xiāng)的心情是一樣的，可大家熱愛的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。課前，我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的變化，把你搜集到的資料展示出來吧！ 三、介紹家鄉(xiāng)。 1、交流資料，介紹家鄉(xiāng) 2、設(shè)制情境，介紹家鄉(xiāng)在情境中練習(xí)交際，對(duì)話： (1)第一個(gè)交際情境： （出示小叮當(dāng)?shù)念^飾）瞧，來了外地的小朋友小叮當(dāng)，請(qǐng)你為他當(dāng)導(dǎo)游吧！（介紹風(fēng)光） (2)第二個(gè)交際情境：（出示小記者的頭飾）瞧，來了位廣播站的小記者，他要做一期“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”的節(jié)目，采訪對(duì)象是在座的同學(xué)們。 請(qǐng)大家?guī)兔Σ邉?、?zhǔn)備接受采訪。（介紹物產(chǎn)） (3)第三個(gè)交際情境：（出示老爺爺?shù)念^飾）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。大家該給他介紹介紹家鄉(xiāng)的變化？（介紹變化） (4)選擇一個(gè)情境，小組表演。 四、贊美家鄉(xiāng)。 1、暢想家鄉(xiāng)的未來。 2、把家鄉(xiāng)最美的畫下來，并寫上夸家鄉(xiāng)的一段話。 語文七色光一 　 教學(xué)目標(biāo)： 　 1、能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫 　 2、知道中國(guó)的世界之最，積累一些描寫祖國(guó)的詞語，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。 　 3、通過我是中國(guó)娃，知道說普通話的重要性。 　　教學(xué)重點(diǎn)：抓握漢語拼音字母表，培養(yǎng)愛國(guó)之情 　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分漢語字母表的大小寫 　　教具準(zhǔn)備：漢語拼音字母表、詞語黑板 　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 　　1、師：今天老師和同學(xué)們一起到語文七色光的樂園里去看一看，那里有許多知識(shí)的果實(shí)，等著我們?nèi)フ∧?！你們?cè)敢馊幔浚ㄔ敢猓ò鍟n題） 　　2、師：要想摘到知識(shí)的果實(shí)，不是容易，你們必須要闖過關(guān)才能獲得，有信心嗎？ 　　生：有 　　二、讀讀背背 　　1、師：老師給你們帶來一些老朋友，你能叫出名字嗎？（出示《漢語拼音字母表》） 　　2、師：在它們身邊的就是大寫字母，誰愿意領(lǐng)著大家來讀一讀 　　3、師：有哪些大小寫字母完全一樣？（Cc Oo Pp Ss Vv Xx Zz） 　　4、師：仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近：（Ff Kk Mm Nn Tt Uu Yy ） 　　5、師：記一記，哪些大小寫字母差別大？（Aa Bb Dd Ee Gg Hh Ll Qq Rr） 　　6、放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序 　　7、游戲鞏固，找朋友 　　8、師：小朋友真厲害順利的闖過了第一關(guān)。 　　 第二課時(shí) 教學(xué)過程 一、記一記 　　1、師：你知道我們的祖國(guó)多偉大嗎？ 　　2、師：（出示詞語）請(qǐng)你們小組合作來讀一讀這些詞語，比一比誰認(rèn)的最多，記得最快 　　3、請(qǐng)小朋友來領(lǐng)大家讀一讀，再齊讀 　　4、做游戲連線 　　豐富的　　　物產(chǎn) 悠久的　　　民族 　 遼闊的　　　民族 美麗的　　　歷史 　　勤勞的　　　土地　 智慧的　　　人民 二、說一說 　　師：小組合作讀知識(shí)窗，和組員交流一下，讀后你知道了什么？（全班交流） 　　師：你還知道哪些世界之最 　　三、我會(huì)說 　　師：介紹這個(gè)中國(guó)娃，你知道他說的是什么話嗎？（普通話） 　 師：象別人介紹自己時(shí)應(yīng)該怎樣說？ 　　生：名字、年齡、自身特征 　　師：誰能試著說一說？指名說，給予評(píng)價(jià)。說給同桌聽一聽 　　四、總結(jié)：同學(xué)們可真厲害，順利的闖過了四關(guān)，摘到了你們的智慧果，你們高興嗎？老師 相信你們以后會(huì)摘到更多更大的果實(shí)，請(qǐng)大家繼續(xù)努力吧！ 第一課時(shí)：?jiǎn)卧獪y(cè)試 第一單元測(cè)試題 一、 我會(huì)讀準(zhǔn)音節(jié)再寫字。（12分） shuō hu pnɡ yǒu huā cǎo y ye qīn rn chūn fēnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǜ y b xnɡ jǐ su zhǎnɡ ɡāo nǐ men ji r ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 我會(huì)比一比，再組詞。（16分） 白（ ） 門（ ） 早（ ） 有（ ） 百（ ） 們（ ） 草（ ） 友（ ） 明（ ） 口（ ） 萬（ ） 節(jié)（ ） 朋（ ） 古（ ） 方（ ） 爺（ ） 三、 我會(huì)連線找朋友。（8分） 雷 樹 雨 玩 蘇 軟 兒 村 梢 滴 雨 醒 童 耍 居 和 四、 我會(huì)把詩句補(bǔ)充完整。（12分） 1、 夜來（ ）（ ）（ ），花落（ ）（ ）（ ）。 2、 （ ）（ ）鶯飛（ ）（ ）（ ），拂堤楊柳醉（ ）煙。 五、 我會(huì)找朋友。（10分） 一月一日 兒童節(jié) 六月一日 教師節(jié) 九月十日 元 旦 三月十二日 國(guó)慶節(jié) 十月一日 植樹節(jié) 六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4分） 小燕子說：“春雨是（ ）色的?！?麻雀說：“春雨是（ ）色的?！? 小黃鶯說：“春雨是（ ）色的?！蔽覀冋f：“春雨是（ ）色的。” 七、根據(jù)課文內(nèi)容連線。（5分） 春風(fēng) 跟柳樹說話了。 孩子們 給柳樹洗澡了。 春雷 給柳樹梳頭了。 春燕 跟柳樹捉迷藏了 春雨 跟柳樹玩耍了。 八 、照樣子，連一連，寫一寫。（8分） 小鳥 來了 馬兒 飛了 小鳥飛了。 鮮花 叫了 大門 開了 老師 關(guān)了 九、春天是美麗的，請(qǐng)你畫一畫心中的春天，并用幾句話寫下來。（4+4分） 第二課時(shí) 測(cè)試講評(píng) 第二單元 　　 本單元的第一板塊“閱讀”安排了主體課文《我們?nèi)ブ矘洹饭旁妰墒住洞寰印贰端扌率行旃辍?，“快樂讀書屋”《讓我們蕩起雙槳》。這些課文圍繞學(xué)生課外生活的主題，描寫了兒童豐富多彩的課外生活，使學(xué)生在快樂的活動(dòng)中感受生活的幸福與美好?！澳苷f會(huì)寫”板塊安排了兩項(xiàng)內(nèi)容：《做客》是口語交際，目的是讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)交際，掌握一定的交際溝通手段；《真快樂》是寫話訓(xùn)練，目的是讓兒童學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的話?！罢Z文七色光”板塊，圍繞單元主題安排了四項(xiàng)內(nèi)容。 3、我們?nèi)ブ矘? 教學(xué)目標(biāo)： １、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ２、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 ３、知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹的作用。 教學(xué)過程 第一課時(shí)　　　　　　　　　　　　　 一、談話導(dǎo)入，引出課題 同學(xué)們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課就讓我們 一起去植樹，（板書課題）齊讀課題。 二、初讀課文 １、自由讀課文。要求：看著拼音讀準(zhǔn)字音。 ２、同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀，檢查是否讀得正確。 ３、指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？ ４、學(xué)生齊讀。 ５、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學(xué)聽，說說為什么喜歡。 三、識(shí)字 1、出示課文要認(rèn)和要寫的生字。 （1）指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。 （2）說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？ 2、在文中圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 翹舌音：植 春 廠 平舌音：色 走 3、教師隨意指生字，考考學(xué)生時(shí)否會(huì)認(rèn)。 4、認(rèn)字形 5、鞏固生字： 四、總結(jié)：說說你學(xué)到了什么？ 五、作業(yè)：書寫生字 六、板書： 我們?nèi)ブ矘? 走 親 河 路 讓 戶 工 廠 老 多 今 植 迎 春 邁 坡 能 落 色 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，知道植樹的好處，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：了解植樹的作用。 教學(xué)過程： 1、 精讀課文，深化理解 1、請(qǐng)大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。 生：讀后匯報(bào)，3、4小結(jié)。（指名讀3小節(jié)） 師：科學(xué)家是怎么說的？ 師：在這樣的舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們能感受到什么？ 生：甜蜜、幸福。 師：試著讀讀，誰能讀出這種感情（生練讀） 指名讀，生評(píng)議，再指名讀，肯定有讀得好的地方，全班齊讀。 師：讀懂了什么？（一棵樹一點(diǎn)綠，千棵萬棵一片綠） 師：這些書染綠了祖國(guó)的大地，多美呀，誰來讀讀。 請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀 師：大家來和他們比一比（全班再讀） 師：你還請(qǐng)那位同學(xué)讀？（請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀） 激勵(lì)男女同學(xué)比賽讀，讀后選一人評(píng)價(jià) 2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說植樹還有什么好處？ 小組討論、匯報(bào)：防風(fēng)固沙…… 3、哪些地方可以植樹呢？ 自由讀第二小節(jié)。 師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？ 老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎…… 師：哪個(gè)詞不懂？理解“安家落戶” 4、師：春天到了，走，親愛的同學(xué)們，我們植樹。 齊讀：第1、5小節(jié) 師：同學(xué)們的心情怎么樣？ 生：高興、興奮。 師：讀出愉快，堅(jiān)定的語氣，重讀“走”字。 小組比賽讀 5、全文美讀，背誦。 二、總結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？ 三、板書： 3、我們?nèi)ブ矘? 凈化空氣 染綠大地 4、古詩兩首 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　 1、學(xué)會(huì)本課生字，了解生字組成詞語的大意。 2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　 3、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣， 激發(fā)熱愛大自然，珍惜童年的美好感情。 　 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 　 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受詩篇的語言美，情景美，達(dá)到熟讀成誦，積累語言材料。 　 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程： 一、看書中的插圖，導(dǎo)入新課 　　師：同學(xué)們，這幅圖上都畫了什么？要仔細(xì)觀察。 師：誰能用自己的話說說你看到了什么景致？ 　 生：我看見了翠綠的草地、黃鶯在飛舞、柳條在隨風(fēng)飛舞（擺動(dòng)）、煙霧， 不是水霧、小朋友在放風(fēng)箏…… 　　師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我國(guó)清朝詩人，高鼎坐在他居住的草堂內(nèi)看到此 情此景，僅用了四句話就寫下了這千古傳頌的《村居》，板書課題。 　　二、初讀詩文，感知意境。 　 　1、釋題：在鄉(xiāng)村居住，作者高鼎，清朝人，善于描寫自然景物。 　　 2、自由讀，要讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查。 　　 3、出示生字卡片。 　　 4、指導(dǎo)書寫。 　 5、指導(dǎo)朗讀、正音。 　　三、細(xì)讀詩文，感受意境。 　　 1、師：請(qǐng)同學(xué)邊讀邊觀看畫面，哪些詞的意思自己理解，還有哪些不懂的 詞語，分別做上記號(hào)。 　　 2、師：請(qǐng)同學(xué)們分小組交流，在組內(nèi)提不懂之處，依靠大家的力量解決問題。 　　春煙：春天水澤草木蒸發(fā)的霧氣，拂堤：柳枝很長(zhǎng)，下垂著，像撫摸著堤岸。 　　 紙鶯：風(fēng)箏。 　　3、師：根據(jù)你對(duì)詩文的理解，能說一說詩文的大意嗎？ 　　 生：敘述詩意（大概詩意） 　?。ㄔ绱憾拢乔嗖萆L(zhǎng)，黃鶯飛舞的時(shí)候，拂堤岸的楊柳，就像陶醉在 迷人的春色里一樣，孩子們放學(xué)后，早早地回到家里，趕忙趁著春風(fēng)放起風(fēng)箏來） 　　四、吟誦詩文，品評(píng)意境。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己對(duì)這首詩的理解同桌間互讀詩文。 　　生：練讀，相互糾正。 　　師：請(qǐng)你推薦一名同學(xué)到前面來讀給大家聽。 　　生：吟誦詩文。 　　師：誰能再評(píng)一評(píng)，通過他的吟誦，你感受到了什么？有什么建議嗎？ 　　生：評(píng)價(jià)。 　?。?）他晃著頭，我感受到柳樹在風(fēng)中搖擺很美、 　?。?）他的笑得再開心些，就更能體現(xiàn)孩子們放風(fēng)箏時(shí)的興奮心情。 　　師：那你能來試著讀一讀嗎？ 　　生：有感情的吟誦。 　　師：誰來給他評(píng)一評(píng)。 　　生：試讀，同桌比讀、男女賽讀。 　　五、欣賞畫畫，升華意境。 　　1、生齊誦詩文。 　　2、詩人寫出了我們兒童生活的樂趣，你喜歡這首詩嗎？（看畫面，練背誦。） 　　六、作業(yè) 　　把《村居》這首詩描寫的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，講給同學(xué)聽。 　　 板書： 村居 草鶯飛 醉春煙 兒童學(xué) 拂堤楊柳 早春 竟放紙鶯 熱愛大自然 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，并背誦 2、學(xué)會(huì)詩中的生字，理解詩句 3、通過理解詩內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情 教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對(duì)詩句的理解，了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程： 　一、談話導(dǎo)入 　二、知詩人，明詩意 1、介紹作者 2、釋題目 　3、自讀，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子，讀后檢查：出示生字，讀準(zhǔn)音，記住形 ⑴ 說說你記住了詩中的哪些字？都用了什么方法？ ⑵ 指導(dǎo)書寫 ⑶ 指名朗讀、正音 三、解字詞，明詩意 師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀讀這首詩，注意聽準(zhǔn)發(fā)音、節(jié)奏。 師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，看誰讀的又快又準(zhǔn)確。 生：自由讀。 1、自由輕聲讀詩，邊讀邊劃出不懂的詞或句。 2、分小組交流。 有哪些地方你不懂？不懂的地方請(qǐng)別的同學(xué)幫幫忙，四人小組討論一下。 生：在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方，樹頭上的花已經(jīng)落 了，但葉子還未長(zhǎng)大，還沒有形成樹蔭。 師：說的真好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀后兩句詩 你還有什么不 理解的嗎？ 生：因?yàn)辄S蝶是黃色的，菜花也是黃色的，所以黃蝶飛入菜花地就 找不到了。 四、入詩境，悟詩情 師：這么美、這么有趣的畫面你們想親眼看一看嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們 微微閉上眼睛，靜靜聽老師讀，在腦海里浮現(xiàn)畫面，跟老師進(jìn)入這如詩如畫的新市徐公店。 師：現(xiàn)在，老師就把這個(gè)機(jī)會(huì)給你們，想讀的讀、想背的背、想畫 的畫，盡情的表現(xiàn)自己。 5、 作業(yè)： 1、朗讀背誦。 2、用自己的話說說詩的意思。 六、小結(jié) 七、板書： 所見 牧童 騎 歌聲 林樾 欲 鳴蟬 忽然 立 快樂讀書屋二 “讓我們蕩起雙槳” 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。 　　2、學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。 　　3、讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰"指什么。 教學(xué)重點(diǎn)： 　 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，揭示課題： 　　1、今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。 　　2、介紹北海： 　　在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。 二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。 　　1、指導(dǎo)看圖。 　?、偎嫔嫌心男┤耍磕男┚拔?？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的景物? 　?、诜蹲x課文。 　?、蹖W(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 　?、軐W(xué)習(xí)課文的部分生字。 三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。 　　1、知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。 　　2、想象、看圖、畫面有些什么？ 　　3、提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。 〈 小船、白塔、綠樹、紅墻〉從課文中找出來。 四、作業(yè)： 　　1、根據(jù)拼音寫出詞語： 　　2、熟讀課文第一小段。 五、總結(jié)：師生合唱歌曲 六、板書 讓我們蕩起雙槳 　　　 “水面上…………” “小船…………” 　　　 “四周…………” “我們…………” 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)： 　　1、指名背誦第一段： 　　2、默寫生字： 二、學(xué)習(xí)課文第二段： 　　1、指名學(xué)生朗讀第二段。 　　①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚） ②課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？（少年兒 童，少先隊(duì)員） 　 ③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。 　　講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？ 　?、苷n文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人） 　?、荼容^"迎面"與"迎著"的詞義。 　　2、小結(jié)。（讓學(xué)生自己講） 三、學(xué)習(xí)課文第三段 　　1、學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀） 　　2、理解詞義"盡情" 　　3、思考： 　　①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？ 　?、谡n文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？ 　　4、小結(jié)這一段。 四：作業(yè)： 　　1、擴(kuò)詞： 　　蕩（ ）（ ）（ ） 推（ ）（ ）（ ） 　　課（ ）（ ）（ ） 墻（ ）（ ）（ ） 　　2、區(qū)別并詞： 　　誰（ ） 狼（ ） 消（ ） 西（ ） 　　推（ ） 浪（ ） 悄（ ） 灑（ ） 　　3、添上合適的詞語： 　　美麗的（ ） 愉快的（ ） 　　涼爽的（ ） 盡情的（ ） 五、總結(jié) 六、板書： 　　　　　　　　　　　　　讓我們蕩起雙槳 陽光、小魚 紅領(lǐng)巾 第三課時(shí) 教學(xué)過程 一、指名讀課文。 二、齊讀課文。 三、指導(dǎo)背誦. 　?、俑鶕?jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書 　　第一小節(jié)："倒映"、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。 　?、诘诙」?jié)"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。 　?、鄣谌」?jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。 　?、芡阑ケ尘毩?xí)。 四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》 　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。 五、作業(yè)：背誦課文 六、教師總結(jié)：合唱歌曲 七、板書： 　　　　　　　　　　　　　讓我們蕩起雙槳 倒映　環(huán)繞　　?。ㄐ蕾p）　　自然 　　　　　　　　　迎、灑、望、聽?。ǜ璩　釔埸h 　　　　　　　　　問誰　安排　　　（感情）　　祖國(guó) 能說會(huì)寫：做客 教學(xué)目標(biāo)： 　　 1、讓學(xué)生懂得在社會(huì)交際中，與人打交道，態(tài)度要親切、有禮貌，要說普通話。 2、讓學(xué)生體驗(yàn)交際過程，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通與社會(huì)交往。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生懂得在社會(huì)交際中，與人打交道，態(tài)度要親切、自然、有禮貌，要說普通話。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： 　　1、 其實(shí)在我們的學(xué)習(xí)和生活中，像這樣與人打交道的事很多。怎樣與人打交道？這些也都是學(xué)問。你們想學(xué)嗎？那好，這節(jié)課我們就以《做客》為題來進(jìn)行練習(xí)。（板書課題） 二、深入交際主題： 　　1、到同學(xué)家去做客，怎樣做比較好？應(yīng)該注意些什么呢？現(xiàn)在，帶著這兩個(gè)問題，讓我們先來看插圖。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀插圖上的第一段話，誰讀懂了要求？告訴大家。 　　2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜磮D，說一說： （1）這兩幅圖告訴我們一件什么事，你是怎么知道的？ （2）你喜歡故事中的哪個(gè)小朋友，為什么？（與同桌交流，然后再指名匯報(bào)） 三、交際主題 　　1、通過剛才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都喜歡同一位小朋友，這就說明了同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了與人交往的一些關(guān)鍵，你認(rèn)為是什么呢？ 2、平時(shí)我們經(jīng)常到奶奶家、姥姥家、朋友家或鄰居家，有時(shí)可能 還要去陌生人家，我們?nèi)e人家或離開人家時(shí)還要注意什么呢？ 3、同學(xué)們從自己的經(jīng)歷中選出印象最深的一次（可能那一次你做得最好，也可能是最糟的一次，但只要能使人受到教育即可）在組內(nèi)先說一說，確定一個(gè)大家都喜歡的話題。 四、選擇性作業(yè) 　 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)如何文明地與人交往都有了更深的認(rèn)識(shí)，那么今后一定會(huì)在生活中做得更好。下面，你可以從以下幾項(xiàng)中先做一項(xiàng)，比一比誰在這節(jié)課最有收獲。 　　1、根據(jù)今天的練習(xí)寫一篇日記。 　　2、做一個(gè)計(jì)劃，去XXX同學(xué)家一次，并請(qǐng)有關(guān)人給予評(píng)價(jià)。 五、教師總結(jié)：今天同學(xué)說的很棒，老師期待你們更精彩的表現(xiàn)。 板書： 做客 能說會(huì)寫：真快樂 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，并根據(jù)需要嘗試使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話表達(dá)真實(shí)的感情。 　　3、通過本次寫話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受豐富多彩的生活，嘗試在課外科學(xué)合理的安排自己的生活。 教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生寫自己想說的話 教學(xué)難點(diǎn)：在寫話中嘗試運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、引入新課 同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校的課間生活可真有趣?？衫蠋熯€想了解你們的課余生活是怎么過的，你們能和老師談?wù)剢?？（學(xué)生發(fā)言） 你們的課余生活可真豐富多彩，那么，你們?cè)谡n余時(shí)間都做過那些游戲呢？今天我們就說一說《真快樂》。（板書課題） 二、啟發(fā)談話，相互交流 　　1、在學(xué)校，你們做過那些快樂的事情？ 　　2、每天寫完作業(yè)后，你要做些什么？全班交流。 　　3、原來，可愛的你們竟然做過這么快樂的事情？。在你玩過的游戲中，你認(rèn)為最有趣的是哪一個(gè)？當(dāng)時(shí)是怎么玩的，你的心情如何，請(qǐng)同桌之間互相說一說吧。 　　4、學(xué)生同桌互相交流。 　 5、全班交流，要求表達(dá)流利，學(xué)生互相評(píng)議說得怎樣。 三、指導(dǎo)寫話 　　1、明確寫話的內(nèi)容：“今天這節(jié)課，我們就用筆把這些有趣的游戲記錄下來?！? 　　2、教師示教師的范文，注意觀察格式。 　　3、提出寫話的要求：把內(nèi)容盡量寫完整語句要通順，盡量使用學(xué)過的詞語，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　　4、教師巡視、指導(dǎo)。 四、展示習(xí)作，指導(dǎo)評(píng)議，學(xué)生補(bǔ)充修改。 五、課堂總結(jié) 　　同學(xué)們，我們的課外生活豐富多彩，可那些精彩的瞬間卻很難與忙碌的爸爸媽媽共同分享，所以，請(qǐng)同學(xué)們用心感受游戲的快樂，再用筆把當(dāng)時(shí)的情境記錄下來，把這份快樂帶給父母，你們?cè)敢鈫幔? 板書 快樂的事情 要求： 內(nèi)容完整 語句通順 學(xué)過的詞語 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 語文七色光二 教學(xué)目標(biāo)： 　 1、學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的或見過的帶有“口”字的字。 　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。 　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力。 教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課　　 同學(xué)們，這節(jié)課老師和你們一起走進(jìn)我們的快樂園地-《語文七色光》。老師相信，只要你們認(rèn)真動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)合作，就一定會(huì)有不小的收獲。 二、進(jìn)行各項(xiàng)語文活動(dòng) 第一項(xiàng)：照例子，組新字 　　1、師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？請(qǐng)聽好，這是一個(gè)字迷：“一張大嘴四方方，里面空空無家當(dāng)?！? 　　2、師：真聰明，是“口”字。（板書）。“口”字在田字格中千變?nèi)f化，會(huì)變魔術(shù)。不信你看，“口”在上面變成“足”；“口”在下面變成“石”；“口”在中間變成“中”；“口”在左面變成“葉”；“口”在右面變成“加”。。。。。。你發(fā)現(xiàn)“口”在添上幾筆還能變成哪些新字？在本題下行田字格上填寫，然后把想到的字寫在積累本上。 　　3、寫完到小組里交流，看誰記的多。 　　第二項(xiàng)：日積月累 　　1、師：同學(xué)們?cè)谡n外參加過哪些活動(dòng)？能不能在前面寫出活動(dòng)名稱？能寫出漢字最好，不會(huì)寫的字可以用拼音代。 　　2、學(xué)生匯報(bào)后，領(lǐng)讀1遍，輪流1-2遍。 　　3、師：同學(xué)們的課外活動(dòng)真豐富啊！今天我們把課外的活動(dòng)帶入課堂，來玩猜詞游戲好不好？ 　　4、游戲規(guī)則是：老師把這些活動(dòng)名稱寫到卡片上，每組選派一名代表到老師這看卡片做動(dòng)作，讓本組同學(xué)猜這是什么活動(dòng)，猜完亮出字卡齊讀?？匆环昼妰?nèi)哪組猜的最多，哪組就獲勝。 　　5、學(xué)生小組比賽。 三、作業(yè)：把日積月累的詞讀熟、寫會(huì)。 四、總結(jié)：今天你們都有什么收獲？ 五、板書： 日積月累 　　　 游泳 跳繩 下棋 踢球 跑步 畫畫 捉迷藏 蕩秋千 逛公園 語文七色光二 第二課時(shí) 一、導(dǎo)言 　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語文七色光”園地中開展活動(dòng)。請(qǐng)你們繼續(xù)努力。 二、進(jìn)行語文活動(dòng) 　　第三項(xiàng)：知識(shí)窗 　　1、師：我們來讀讀短文看你有什么新收獲？請(qǐng)大家借助拼音自讀短文，主要看漢字讀，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。比一比看誰讀的認(rèn)真。 　　2、師：誰來說一說，你有哪些收獲？（學(xué)生談收獲） 　　只要是學(xué)生自己獲得的知識(shí)，都應(yīng)給予表揚(yáng)。 　　3、師生共同交流一些青少年近視防與治的常識(shí)或材料，使學(xué)生了解一些保護(hù)視力的常識(shí)。 　　第四項(xiàng)：大家一起來 　　1、師：（出示孫悟空畫面），這是誰??？這個(gè)孫悟空?qǐng)D片卡多有趣??！想不想親手制作一個(gè)？好，我們先來自由讀短文，看短文中提出了哪些要求？ 　　2、生匯報(bào)，三個(gè)要求：1、自己制作。2、畫、剪、貼。3、講故事。 　 3、師：拿出你準(zhǔn)備的卡通人物，開始制作吧。做的時(shí)候，可以參考老師給的圖案，也可以畫你想像的人物。遇到困難可以向同組的同學(xué)請(qǐng)教，請(qǐng)他們幫忙。 　　4、學(xué)生認(rèn)真制作，教師巡回指導(dǎo)。 　　5、師：同學(xué)們都做完了。大家在小組內(nèi)互相看看，互相提問題，互相交流。 　　6、師：剛才，老師在下面巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)大家的圖片卡都非常漂亮，你們想不想把它們展示在黑板上？往黑板上貼的時(shí)候，可以參觀其他同學(xué)的作品，還可以邊看邊說，你最喜歡哪一幅，提問題互相交流。 　　7、全班學(xué)生到黑板前貼圖，邊貼邊交流。 　　8、師：美麗的卡通世界參觀完了。你喜歡哪個(gè)圖片卡？那就請(qǐng)它的主人來講講它的故事吧。其他同學(xué)做評(píng)委，評(píng)一評(píng)誰講的最精彩。 三、布置課外作業(yè) 　　把今天制作的卡通人物圖卡片給家長(zhǎng)看一看。 四、總結(jié)：同學(xué)們將今天學(xué)到的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽。 第一課時(shí)：?jiǎn)卧獪y(cè)試 一、看拼音、寫詞語。 Shān cūn r tng jn r dōng fēng ( ) ( ) ( ) ( ) qīn rn h shuǐ xu x chūn tiān ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀，連一連。 清新的 生活 綠色的 風(fēng) 幸福的 空氣 挺拔的 希望 美麗的 白塔 涼爽的 大樹 三、照樣子，寫漢字。 例：口（ 葉 ） （ ） （ ） （ ） 口（ 知 ） （ ） （ ） （ ） 口（ 各 ） （ ） （ ） （ ） 口（ 園 ） （ ） （ ） （ ） 四、辨字組詞： 字（ ） 童（ ） 村（ ） 廣（ ） 學(xué)（ ） 親（ ） 林（ ） 廠（ ） 五、填上合適的量詞 一（ ）紅花 一（ ）衣服 一（ ）路 一（ ）小魚 一（ ）山 一（ ）紙 一（ ）小雞 一（ ）筆 一（ ）桌子 六、根據(jù)筆畫名稱寫筆畫 1、hēng