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第一課 勇敢的鄂倫春 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習(xí)性等簡單知識。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛護(hù)森林、保護(hù)林木人人有責(zé)的重要性。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 3.運用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學(xué)重點：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 教學(xué)難點： 1.歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字 2.用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：節(jié)奏卡片、錄音機(jī) 學(xué)生：鄂倫春族的相關(guān)知識 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：隨音樂《快樂的羅嗦》律動，師生問好 二、導(dǎo)入新課： 1.師：我們在“五十六朵花”這個單元學(xué)習(xí)了少數(shù)民族的民歌、民樂，還記得剛學(xué)唱過的哈尼族民歌叫什么嗎？《其多列》 2.學(xué)生跟琴復(fù)習(xí)演唱《其多列》，請在音高相同的地方“5 3 1”加入拍手。 鄂倫春族民歌《勇敢的鄂倫春》（板書） 三、學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》 1.播放范唱錄音，你仔細(xì)聽歌曲里都唱了些什么？ 2.請同學(xué)們打開書，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。 問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區(qū)天氣怎么樣？（寒冷） 3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？ 像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負(fù)著狩獵、巡邏、守護(hù)山林的神圣職責(zé)。 4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。 （1）帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。 （2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞。 X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越嶺 日夜 巡邏 護(hù)呀 護(hù)山 林 師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。 （3）學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的時值。 5.跟范唱錄音輕聲練唱，聽完后問：誰會唱這首歌？在什么時候?qū)W的？請你到前面來當(dāng)小老師好嗎？ 6.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。 老師彈琴伴奏（如果沒有會唱的學(xué)生由老師分句教唱） 7.看學(xué)生掌握情況：(小老師（或教師）教得好嗎？請你再教一遍。) 8.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個樂句結(jié)尾兩拍的長音 9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——X X X ,請回座位上。 10.分兩大組接唱歌曲。 11.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導(dǎo)。 12.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？ 13.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。 四、鞏固練習(xí)《勇敢的鄂倫春》 過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會兒要進(jìn)行男、女生的歌唱比賽。 1.同桌之間背歌詞練唱 2.男、女生分別演唱，老師評價。 3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動伴奏演唱，看這輪比賽誰最棒。 4.個別反饋，一男生、一女生……其他同學(xué)評價?？凑l自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌 5.跟電子琴的范唱錄音學(xué)生自編動作。 6.全體起立，師生一起跟范唱錄音演唱全曲并表演。注意：接好兩小節(jié)的|111 51|111 51| 五、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識來保護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！ 第二課 跳呀，快來跳舞 教學(xué)目標(biāo) 能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！?。 認(rèn)真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競舞的熾熱情景。 在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。 重點：感受彝族音樂、體驗彝族音樂。 難點：歡快、熱烈的歌曲演唱。 第一課時 一、情境定向： 1、學(xué)生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸福》進(jìn)教室。 2、游戲：《看誰學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿 A、X X ︱X X ︱ B、X X X X ︱X X X ︱ C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱ E、X X XXXX ︱X X ︱ 二、 導(dǎo)入引趣： 1、導(dǎo)入： 今天，我們一起加入“快樂旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂出發(fā)吧！ （出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。） 2、提問：圖片將我們帶到了哪兒？ 3、出示課題：課件：《情系彝族》 4、引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨”。（錄像課件：九鄉(xiāng)村寨） 三、激趣體驗(一)： 課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。 1、導(dǎo)入：你們聽，彝族的小朋友們用歌聲迎接我們啦 2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸?！? （1）、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？ （2）、引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里” （3）、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。 （4）、問：還有哪些歌詞？ （5）、小結(jié)：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸?！罚ǔ鍪菊n件：《彝家娃娃真幸福》歌詞） （6）有感情地朗讀歌詞。 3、初步體驗歌曲： （1）、啟發(fā)：仔細(xì)地聽，看你能不能跟彝族小朋友學(xué)上1、2句。 （2）、啟發(fā)：你學(xué)會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。 （3）師生合作學(xué)唱歌曲：采用接龍游戲?qū)W會。 （4）小結(jié)：彝族小朋友有話要告訴大家。 4、深入體驗歌曲： （1）、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。 （2）、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動伴奏。 （3）、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。 5、情感激發(fā)： （1）、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？ （2）、啟發(fā)學(xué)生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快 （3）、用活潑輕快的聲音唱。 （4）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。 6、小結(jié)：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團(tuán)又出發(fā)了。 4、 聽云南童謠 猜調(diào) 五、評價小結(jié)： 第三課 （活動）做做敲敲 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空的美麗與奇妙。 2、學(xué)生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準(zhǔn)確的用肢體語言表達(dá)自己對音樂的感受。 3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進(jìn)一步感受歌曲的意境。 重點：學(xué)唱歌曲 難點：能用碰鈴和沙錘給歌曲伴奏 教學(xué)過程： 第一課時 一、討論式導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）同學(xué)們：在晴朗的夏夜里，每當(dāng)你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？ 小結(jié)：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，梁老師就帶你們進(jìn)行一次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機(jī)、坐飛船、坐火箭……） 準(zhǔn)備好了嗎？（好了），現(xiàn)在出發(fā)啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。 2、 新歌教學(xué) 1、A、誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？ （一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……） B、誰能用動作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子？ （手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌） 2、我們來欣賞一下這首歌，同學(xué)們可以隨著音樂學(xué)學(xué)閃爍的星星。 3、這首歌好聽嗎？（好聽）現(xiàn)在我們就來學(xué)唱這首歌。 4、小朋友們真棒，學(xué)得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？ （提示：同學(xué)閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍） 5、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學(xué)生選擇碰鈴和沙錘。） 三、課堂小結(jié)： 《快起床》 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 通過聆聽《星光圓舞曲》感受一下圓舞曲的節(jié)奏特點。 2、 用輕快的聲音演出歌曲《快起床》 2、 教學(xué)重難點 能根據(jù)《快起床》的歌詞內(nèi)容隨著音樂的節(jié)奏用動作表現(xiàn)出來。 用律動的方式體會《星光圓舞曲》的節(jié)怕感 三、教學(xué)過程 師：同學(xué)們你們星期一到星期五早上是幾點起床的？ 生：…… 師：同學(xué)們真不錯，個個都起那么早，但為想著你們起床那會兒肯定是你們的媽媽喊了一遍又一遍，你們才懶洋洋的起來吧！ 師：同學(xué)們起床其實是一件多么美好的事情，為什么呢，以前老師也不那么認(rèn)為，可是自從聽了一首之后我的想法完全改變了，那是什么歌呢？同學(xué)們想不想聽聽，這首歌到底有多大的魅力，讓老師的想法改變了。我想你們聽后也會改變你們的想法的。那就讓我們來聽聽學(xué)學(xué)這首歌。 1、 聽《快起床》旋律 師：同學(xué)們聽完之后，有沒有感覺到這位小朋友懶洋洋的，不想起床。 生：…… 那我們看看什么吸引他，那么開心的起床了。 2、 出示歌曲歌詞 師：同學(xué)們看看，讀讀歌詞里都寫了些什么？ 3、 學(xué)唱歌曲 師：小朋友都那么高興，那我們也跟著他一起高高興興的把歌唱吧！ （1） 跟琴學(xué)唱歌曲第一段 （2） 聽一遍音樂范唱 1、 接著學(xué)習(xí)二、三段跟著音樂《快起床》做律動 2、 聽賞鋼琴曲《星光圓舞曲》 （1） 歌曲簡介 邊聽教師邊對歌曲進(jìn)行分析 同學(xué)們我們是快樂的天使，唱著快樂的歌。我們不做像樹懶一樣懶惰的動物， 所以以后爸爸媽媽喊我們起床時就要毫不猶豫的起床，做個好孩子。 第三課 農(nóng)場的早晨 教學(xué)內(nèi)容： 1.農(nóng)場的早晨（音樂故事）。 2.母雞叫咯咯（歌表演）。 3.請來看看我們的村莊（聽賞）。 教學(xué)目標(biāo)： 1．種動物的聲音和動態(tài)，表現(xiàn)小動物活潑可愛的形象。 2．能學(xué)會唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演。 3．膽擔(dān)任音樂故事表現(xiàn)中的角色，體驗新的藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。 教學(xué)重點： 激發(fā)學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。 教學(xué)難點： 能自主地創(chuàng)編動作，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、錄音機(jī)、小動物。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 1.走一走 聽〈母雞叫咯咯〉音樂，律動、活潑地走進(jìn)教室，問好。 2.激情導(dǎo)入 師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜?，去參觀一個住著許多可愛的小動物的家。請看大屏幕。 二、引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計） 1.練一練。 師：早晨，太陽公公出來了，小動物們都伸伸懶腰，醒了。農(nóng)場頓時熱鬧起來了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來，一（5）班的小朋友要來參觀我們的農(nóng)場了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。 （唱咩、咩、咩） 師：有誰愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。 （學(xué)生表演） 師：遠(yuǎn)處傳來了叫聲，原來鴨媽媽聽說農(nóng)場今天有許多客人來參觀，也帶著小鴨來了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來，邊走邊叫。誰來想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？ （學(xué)生跟著老師學(xué)小鴨） 師：看小雞也來了。小羊、小雞、小鴨都來了，我們互相合作，老師當(dāng)指揮，一起邊唱邊表演吧！ 2．唱一唱 師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來聽聽、看看。大家在哪里聽過這首曲子？母雞是不是在生蛋？ 生：有，母雞在生蛋。 師：母雞生蛋的時候是什么樣子的呢？我們一起來表演好嗎？ 3.聽賞 （1）初聽 師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場，又吸引了許多的小動物，你們瞧?。ㄟ叿配浺簦呍谄聊簧铣霈F(xiàn)小動物） （2）復(fù)聽 師：同學(xué)們，咱們把這些小動物畫出來，貼在這個空曠的農(nóng)場里，或貼在頭飾上，代表動物們歡迎小朋友來參觀好嗎？ （邊聽，邊畫顏色） （3）再聽 師：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！ 第五課 山谷回聲真好聽 教學(xué)目標(biāo) 　　知識目標(biāo)： 　?、?初步感受聲音的強(qiáng)弱 　　② 會唱《山谷回聲真好聽》，并唱出歌曲的強(qiáng)弱。 　　能力目標(biāo)： 　?、倌軈^(qū)別生活中聲音的強(qiáng)弱； 　?、谛纬沙醪降囊魳犯惺苣芰Γ? 　?、叟囵B(yǎng)初步改編歌詞的能力。 　　情感目標(biāo)： 　?、倥囵B(yǎng)對音樂的濃厚興趣； 　?、谂囵B(yǎng)熱愛自然，用歌聲贊美大自然的情感。 　　教學(xué)重點、難點 　　重點：掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。 　　難點：較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。 　　教學(xué)過程 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 　　1．聽音樂（課件播放《郊游》歌曲）學(xué)生律動進(jìn)教室。 　　2．師生問好。 　　3．導(dǎo)入。 　　孩子們，今天老師給大家?guī)砹撕枚鄤游锱笥?，你們能模仿出他們的叫聲嗎？試一試（課件出示動物形象：狗、青蛙、小雞、羊、蜜蜂、虎）。 　　學(xué)生逐一模仿動物的叫聲。 　　二、聯(lián)系生活，自主感受 　　1．辨析叫聲，感覺強(qiáng)弱。 　　師：誰能告訴老師，蜜蜂和考慮的叫聲有什么不一樣？ 　　2．打擊樂器，感覺強(qiáng)弱。 　　節(jié)奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x-│ 　　f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f-││ 　　師：動物朋友們給你們帶來了兩種禮物，瞧，一個是大鼓，一個是雙響筒。你們喜歡這兩樣禮物嗎？誰想上來敲一敲？（點兩名同學(xué)），其他的同學(xué)閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音，分辨是哪一個禮物發(fā)出的響聲。 　　師：你們是怎么分辨出來的？ 　　3．聯(lián)想生活，辨別強(qiáng)弱。 　　師：嗯，聲音有大有小，有重有輕，在音樂課中我們把大的、重的聲音叫強(qiáng)音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽到過什么聲音是強(qiáng)的，什么聲音是弱的？ 　　學(xué)生討論后回答。 　　4.敲擊節(jié)奏，辨別強(qiáng)弱。 　　小白兔凱麗想請大家來進(jìn)行一場比賽，大家想不想?yún)⒓樱? 　　A．課件出示比賽規(guī)則：每組推選一位選手，這兩位選手分別敲大鼓和雙響筒，選手聽從老師的指揮，奏出一段強(qiáng)弱分明的節(jié)奏，看哪一組選手敲得最準(zhǔn)確。 　　B．課件逐一出示節(jié)奏，選手按課件提示擊節(jié)奏。 　　C．引導(dǎo)學(xué)生用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。 　　師：大家這么高興，是不是都想親自參加比賽呀（是），可是，老師沒有這么多大鼓和雙響筒呀，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生利用嘴或身體發(fā)出強(qiáng)音或弱音。如：考慮叫＜強(qiáng)＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺腳＜強(qiáng)＞， 用拍手、拍肩表示一。 　　三、巧設(shè)情境，探究學(xué)習(xí) 　　1．聽回聲、析強(qiáng)弱 　　師：同學(xué)們表現(xiàn)棒極了，老師真高興，心情特別好，孩子們、能和老師一塊兒去效游嗎？ 　?。ㄕn件出示美麗景色，老師解說畫面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠(yuǎn)處的高山在云霧中時隱時現(xiàn)，碧綠的河山圍著山腳蜿蜒盤旋。啊，我們終于登上了山頂，多狀觀啊，一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見底。我真想大喊一聲。） 教師示范大喊：“啊-----”。 　　課件出示回聲，師作聆聽狀：咦，孩子們，這是什么聲音？ 　　生答：回聲。 　　師：老師的喊聲和回聲有什么不同？ 　　2．練回聲，感強(qiáng)弱。 　　師：小朋友們，你們和山谷一起來表演老師的回聲好嗎？（同時進(jìn)行唱歌的發(fā)聲練習(xí)） 　　師：（強(qiáng)）①你們好？--------- 生：（弱）①你好嗎？------- 　?、?12 3 4 5-- ② 12 3 4 5-- 、 　　啊 啊 　　③ i 6 i 6 5 - ③ i 6 i 6 5 - 　　啊 啊 　?。ㄐ〗M討論）師：你們想對山谷說些什么呢？好好想一想，想好了和同組的同學(xué)說一說（小組討論，為創(chuàng)編歌詞的五一節(jié)教學(xué)打下基礎(chǔ)） 　　討論結(jié)束，師：想對山谷說什么呢？誰先說，對著山谷大聲喊出來吧！老師表演你們的回聲。 　　學(xué)生輪流說。 　　3.唱歌曲，練強(qiáng)弱。 　?、?初步感受歌曲旋律。 　　師：同學(xué)們這么熱愛山谷，山谷可高興了。聽，它唱起歌來了（課件播放歌曲） 　?、谑痉冻寣W(xué)生找出喊聲部分和回聲部分。 　　③師：你怎么知道這兩句是喊聲，這兩句是回聲呢？喊聲和回聲分別該怎么唱呢？ 　　學(xué)生自由回答，師點評：喊聲強(qiáng)，回聲弱。 　?、芏喾N形式教學(xué)歌曲。 　　A．按節(jié)奏跟讀歌詞。 　　B．跟琴模唱。（用la唱） 　　C．齊唱。 　　師：瞧，山谷邀請我們一起唱呢？ 　　D．學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。 　　E．表演合唱。 　　師：同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們把這首好聽的歌獻(xiàn)給它好嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生站好合唱表演隊伍，程序完整地表演合唱。） 　　四、拓展延伸，創(chuàng)編歌詞 　　1.激發(fā)創(chuàng)作興趣。 　　師：當(dāng)同學(xué)們看到美麗神奇的山谷時，有好多好多的話想對山谷說，那么大家想不想把我們對山谷說的話唱進(jìn)歌里去呢？好，讓我們都來做小小詞作家吧！ 　　2.合作創(chuàng)編歌詞。 　　3.小組匯報演唱。（老師也想做一做，能不能讓老師先寫一寫，出示“你好嗎？”發(fā)動小歌手，小小作詞家開始工作了。 　　個人展示：學(xué)生表演時話筒沒響：可以即興說一句：可以集體表演） 五、課后總結(jié) 第六課 青草小河邊 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：通過聆聽《捉迷藏》、表演等音樂活動，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。 過程與方法：學(xué)習(xí)5（sol），并隨著琴聲能練，做。 情感態(tài)度價值觀：演唱《青青小河邊》，體會江西童謠的特點。 教學(xué)重點：能學(xué)會歌曲《青青小河邊》。 教學(xué)難點：進(jìn)行音樂游戲 一、律動練習(xí)： 　　播放《躲貓貓》的音樂，學(xué)生隨音樂自由動作。 　　二、歌曲教學(xué)： 　　第一步：聽《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風(fēng)格。 　　要求學(xué)生注意傾聽歌曲中都唱了什么？ 　　第二步：聽教師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。 　　1、聽教師范唱歌曲，熟悉歌詞。2、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。 　　3、注意歌曲中的難點。 第三步：教師彈琴,學(xué)生學(xué)唱歌曲。 　　1、學(xué)生聽琴邊拍手邊唱歌。2、多種形式演唱歌曲。 　　3、注意歌中“快”“來”等一字多音處 第四步：聆聽《捉迷藏》 　　1．初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。 　　提示：聽了這首樂曲，你想到了什么?什么樂器在演奏? 　　2．復(fù)聽時隨著樂曲做動作。提示：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖?第五步：播放背景音樂《躲貓貓》，進(jìn)行音樂游戲：1、教師口述游戲規(guī)則： 　　將學(xué)生分成小組進(jìn)行。每組請一個同學(xué)擔(dān)任“找”的任務(wù)。 游戲開始全體唱歌，互相串座位“躲起來”，讓一個同學(xué)“蒙”上眼睛。歌聲結(jié)束，全組同學(xué)加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學(xué)們的聲音，找到“藏起來”的每一個組，游戲才結(jié)束。然后換組進(jìn)行。 　　2、學(xué)生也可編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創(chuàng)編中活動起來 3、 在游戲中結(jié)束該課： 《同坐小竹排》教案 教材分析： 《同坐小竹排》是一首流傳在廣西壯族自治區(qū)東蘭的一首壯族兒歌。采用五聲羽調(diào)式，3/4、2/4變換節(jié)拍。歌曲的音域在五度之內(nèi)，前4小節(jié)的3/4拍與末句的2/4拍形成較鮮明的對比。使歌曲在節(jié)拍上更加自由和富于活力。結(jié)尾前運用大量的襯詞表現(xiàn)孩子們在水上漂浮時無拘無束的快樂心情，較完善地體現(xiàn)了兒童的得意、自豪的神情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在快樂的情境游戲中體驗壯族民歌民風(fēng)及壯族人民的幸福生活，感受中國民族音樂的魅力。 2、學(xué)習(xí)歌曲《同坐小竹排》，引導(dǎo)學(xué)生用中強(qiáng)的力度、柔美的聲音演唱，體會并表現(xiàn)歌曲中山青水秀的美麗風(fēng)光。主動的有感情的進(jìn)入音樂中，參與實踐唱、舞的活動。 教學(xué)重點：1、用甜美的歌聲演唱《同坐小竹排》，感受壯族民間音樂。 2、準(zhǔn)確地為歌曲中變換拍子打節(jié)奏。 教學(xué)難點：1、三四拍和二四拍的節(jié)奏變化。 2、最后一句襯詞的學(xué)唱。 3、歌曲中四度音程的音準(zhǔn)問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 《早上好》問好 同學(xué)和老師相互打招呼問好。 （設(shè)計意圖：選用開學(xué)第一首歌曲，也是二、三拍子組合的歌曲，為新授歌曲做鋪墊。） 二、壯族之旅。 1、導(dǎo)入 師：傣族的小卜少、小卜冒帶我們看了美麗的金孔雀,今天另一個少數(shù)民族壯族的小妹小弟來接我們?nèi)⒂^,你們想去嗎? 2、友誼之聲 為了表現(xiàn)我們的友好,我們學(xué)學(xué)壯族小孩打招呼。 XX Xxx︱Xxx XX︱ X- ︱X- ‖ 嗨啰 里啰 嗨啰 里啰 賽！ 師：聽，他們在跟我們打招呼呢?。ㄠ藛飭藛飭悾úシ鸥枨羞@一句） 相互打招呼。 （設(shè)計意圖：通過友好的打招呼，解決后十六節(jié)奏，也讓學(xué)生對壯族之路產(chǎn)生了興趣。） 3、劃竹排游戲。 1）小竹排介紹 瞧,他們乘了小竹排來了,看見過小竹排嗎? 先來聽聽小竹排的自我介紹。 小提示：小竹排就是將許多竹子并排扎結(jié)在一起，放在水中作為交通工具，壯族小孩十幾歲就會獨自撐竹排了。 2）學(xué)劃竹排 師：他們搖竹排的時候是有變化的，瞧！ 出示二拍子、三拍子強(qiáng)弱規(guī)律圖 3/4 ●○○ ︱●○○︱●○○︱●○○‖ 嗨喲喲 嗨喲喲 嗨喲喲 嗨喲喲 2/4 ● ○︱ ● ○︱ ● ○︱ ● ○‖ 嗨啰里啰 嗨啰里啰 賽！ 感受2、3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，模仿?lián)u竹排。 問：你覺得壯族人在什么情況下用2拍子3拍子的？ 老師歸納：遇到急流時、靠岸時用“一根竹竿”劃二拍子節(jié)奏，一般情況下都用 “兩根竹竿”、三拍子的節(jié)奏劃小竹排。 這下你們對小竹排有初步的了解了吧，來，趕快行動吧。 問：小朋友們坐上這樣的竹排會有一種怎樣的感覺?(放音樂) 3)隨音樂劃竹排 問：你能隨著音樂準(zhǔn)確的用2、3拍子來劃竹排嗎？ 在2遍音樂中，讓學(xué)生準(zhǔn)確的隨音樂劃竹排，感受音樂2、3拍子的交換。 4）選出模仿劃竹排最像的同學(xué)當(dāng)“船長”，跟著音樂出發(fā)到壯鄉(xiāng)。 全體隨音樂“劃竹排”，體驗“劃竹排”的樂趣，2、3拍子交替進(jìn)行動作。 4、參觀桂林漓江 課件《桂林漓江》，背景音樂《同坐小竹排》 師：多美的風(fēng)光啊，看到這美麗的風(fēng)景，你此刻最想說什么？ 5、采用回聲，跟大山打招呼，跟漓江打招呼。 （設(shè)計意圖：通過和大山、漓江打招呼，既讓學(xué)生對剛才看到的美麗景色抒發(fā)了贊美之情，又讓學(xué)生感受了強(qiáng)弱的變化。） 三、走進(jìn)壯族 1．壯族風(fēng)俗： 師：來到了壯族小朋友的家鄉(xiāng)---廣西壯族自治區(qū)，（點擊播放各種壯族的風(fēng)景，讓學(xué)生初步的感受壯族的美麗風(fēng)景及服飾等等） 2、壯族歌聲 師：壯族是個能歌善舞的民族，平常的交談甚至也用唱歌的方式來交流，聽，他們來啦！ 3、師：聽完這首歌曲，你有什么感受？ （設(shè)計意圖：我平時歌曲欣賞完提問：有什么感受？可以讓學(xué)生從情緒、速度、力度、內(nèi)容等方面綜合的說，無須再問情緒怎么樣，速度怎么樣？） 生說，師歸納。 師：你們的感覺太棒了，好多同學(xué)都露出了甜甜的微笑。 4、再次聆聽，出示曲譜，分辨三、二拍子。問：這首壯族民歌這么好聽，有它特別之處，你找到了嗎？ 5、讓我們來念念歌詞，看誰能發(fā)現(xiàn)漓江的水到底美在哪里？（熟悉歌詞，以便歌曲情感處理。） 其中若學(xué)生對“看見小螃蟹”這句沒說，老師可以提醒。 6、張口默唱。 師：老師發(fā)現(xiàn)，好多小朋友也已經(jīng)在下面輕輕的唱起來了，好，那就讓我們跟著音樂在心里面唱一唱，感受下壯族美麗的山水和熱情好客的性格。 （設(shè)計意圖：在歌曲教學(xué)中幾次聆聽后我會采用默唱的形式，讓學(xué)生通過這種方式聽出難點，向老師提出需要幫助的地方，通過共同解決，十分迅速有效的學(xué)會歌曲。） 7、發(fā)現(xiàn)三四拍部分和二四拍部分各給你什么感覺？ 學(xué)生回答，老師歸納：二拍子活潑歡快，三拍子更優(yōu)美些（有情緒的演唱） 8、師生對歌。 1）師：壯族的小朋友都喜歡對歌，我們也入鄉(xiāng)隨俗。老師和你們來對歌吧！ （解決四度音程的音準(zhǔn)等等問題） 2）師生接唱。（鞏固歌曲） 9、歌吁節(jié) 三月初三 分組“賽歌”。 介紹歌圩節(jié) 師：“壯族小朋友不但喜歡對歌，他們還喜歡另一種唱歌方式，那就是賽歌。賽歌可不是聲音響的一方就算贏噢，他們比誰的歌聲更動聽呢！” 各小組比賽聲音的整齊、強(qiáng)弱變化和是否唱出感情 四、各族兒童齊歡唱。 師：小朋友們的歌聲都把老師給陶醉了。瞧！誰被我們熱鬧的場面給吸引過來了，我們一起來看看是哪些民族的小朋友。 點擊課件，出示各族小朋友，并且一一播放各民族的音樂。（給學(xué)生感受一下各民族音樂的不同） 彝族《彝家娃娃真幸?！? 手拉手唱起來、跳起來。 五、小結(jié)： 第十課玩具進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》和學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》及歌曲表演，學(xué)生體會進(jìn)行曲的風(fēng)格特點，學(xué)玩具兵走步。 2、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，會對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，并會唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》。 教學(xué)設(shè)想： 1、在本節(jié)課通過讓學(xué)生在互動與游戲的過程之中學(xué)會和感受《玩具進(jìn)行曲》的歌曲情景。在教師的直觀的課件制作中感受音樂的進(jìn)行曲式的進(jìn)行特點，將孩子們帶入一個玩具音樂會的情境中，讓他們在看看、學(xué)學(xué)、敲敲中記住歌詞、熟悉旋律，從而學(xué)會新歌。 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)自己的才能。我主要設(shè)計這樣的板書形式：在板書中出現(xiàn)“卡通”圖片，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新性思維，以此來吸引學(xué)生自我創(chuàng)編歌詞并積極開發(fā)和啟迪學(xué)生的創(chuàng)作興趣與熱情。用積極主動的動腦開發(fā)創(chuàng)造性思維，活躍課堂中的學(xué)習(xí)氣氛。 教學(xué)重點： 用穩(wěn)定、有力的聲音學(xué)唱《玩具進(jìn)行曲》 教學(xué)難點： 1、感受進(jìn)行曲風(fēng)格的特點。 2、歌曲的創(chuàng)編。 教具準(zhǔn)備： 玩具頭飾 多媒體課件 學(xué)生自帶玩具 （各種不同的玩具） 玩具小卡片 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： （1）教師提前將教室布置成玩具的王國 （2）語言引入： 同學(xué)們你們來到教室，拿出自己喜歡的玩具擺放一下，將我們的教室布置成一個“玩具的王國”，我們在這兒開一個音樂會吧！ 二、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》 1、 聽一聽：（播放《玩具兵進(jìn)行曲》）（播放課件） 師：聽，是誰在音樂中表演呢？??！原來的一群玩具兵在表演，趕快躲起來別讓他們看見我們，他們不希望我們看見，我們怎樣做才能觀看表演呢？（讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景） 生：躲起來（自選位置）假裝扮做玩具的樣子（帶上自己的玩具頭飾） 師：音樂起，大家一起躲。（媒體放音樂） 2、學(xué)一學(xué) 師：大家聽的很認(rèn)真，誰能說說是誰在表演呢？想用我們的動作來表演一下嗎？ 生：是一群玩具兵們。（學(xué)生模仿動作） 師：你們學(xué)的真像！我們邊聽音樂邊做動作一起來吧。（放音樂） （1）學(xué)生分成小組來完成音樂中的故事情節(jié)。 （2）學(xué)生分別扮演成不同的角色：司令官、玩具兵等進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)游戲。 師：（教師演示玩具動作表示和會話）“嘀嘀”（玩具）、“噠噠”（玩具）是從玩具王國來的。新年到了，他們請我們?nèi)ネ婢咄鯂^新年，你們想去嗎？進(jìn)了玩具國我們就是小玩具了，請你象我一樣把自己的玩具帶出來，模仿不同的玩具兵，我們出發(fā)吧！ （播放《玩具兵進(jìn)行曲》） 生：聽《玩具兵進(jìn)行曲》，學(xué)生走過“玩具王國”的大門并帶上自己的“玩具”頭飾，隨音樂走回座位。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、播放《玩具進(jìn)行曲》學(xué)生模仿“玩具兵”走步的動作。 師：剛才我們聽到的歌曲是玩具國的國歌，叫“玩具進(jìn)行曲”（出示課題）。誰學(xué)會這首歌，小玩具就會送給你一件禮物（小卡片）。 2、 游戲：聽音樂傳玩具 放錄音讀歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠，吹起小喇叭”一句歌詞，讀完后錄音停，玩具傳到誰手里，誰就讀一遍歌詞。 “小玩具的進(jìn)行曲，嘀嘀噠”同上 “木偶的個兒呀都是一般高”同上 “小狗小馬也在一起嘀嘀噠”同上 看圖片唱歌詞： “嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭” “小玩具的進(jìn)行曲，嘀嘀噠” “木偶的個兒呀都是一般高” “小狗小馬也在一起嘀嘀噠” 看圖片分句接唱：（邊唱邊做動作“走步”完成） 師：“嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭” 生：“小玩具的進(jìn)行曲，嘀嘀噠” 師：“木偶的個兒呀都是一般高” 生：“小狗小馬也在一起嘀嘀噠” 看圖片唱歌詞，學(xué)生表演。（學(xué)生創(chuàng)編動作） 3、游戲：錄音電話 放錄音讀歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠繞場一周”一句聽完錄音停，學(xué)生扮演錄音電話，教師假裝按電話鍵，學(xué)生就把剛才聽到的歌詞讀出來。后面歌詞的學(xué)習(xí)同上。 看圖片唱歌詞：同上 看圖片分句接唱：同上 看圖片唱第二段歌詞，教師表演。 看圖片唱第二段歌詞，學(xué)生表演。（可以模仿教師動作，也可創(chuàng)編動作） 3、學(xué)生邊唱歌邊表演 參加表演的學(xué)生，每人獲得一張“小卡片”圖片作為獎勵。 四、創(chuàng)編歌詞： 師：今天我們的小玩具為我們表演了節(jié)目，讓他們休息一會吧?，F(xiàn)在就請出你們最喜歡的玩具來和我們聯(lián)歡吧！（根據(jù)各個同學(xué)得到的不同“小卡片”圖片，張貼在黑板上，學(xué)生自己創(chuàng)編歌曲，分成各個小組進(jìn)行創(chuàng)編歌曲比賽） 如；滴滴噠，滴滴噠。吹起小喇叭，小士兵的進(jìn)行曲滴滴噠。小熊的個兒呀都是一般高，小雞小鴨也在一起滴滴噠。 5、 小結(jié)： 第十一課 小雨沙沙 教學(xué)目的： 一、 通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。 二、 通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。 1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。 2.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。 3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。 教學(xué)難點：歌曲處理與表演 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等 教學(xué)過程： 一、 組織教學(xué)，體驗春天。 1、猜字謎。 師：同學(xué)們，在上課之前，先讓我們給大腦做做體操，咱們來猜個字謎怎么樣？注意聽：三人同日見，百花齊爭艷，打一個字。學(xué)生們可真聰明，這個字就是春天的春字。 2、說春天。 師：上節(jié)課老師布置了一個特殊的作業(yè)，回去找春天，你們找到了嗎？把你們找到的春天講給同學(xué)們聽一聽吧?。▽W(xué)生講述自己找到的春天） 師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，老師也回去找春天了，讓我們一起來看一看老師找的春天吧。 3、看春天。 VCD播放春天的景色，學(xué)生觀察。 4、師：春天到處是一片生機(jī)勃勃的樣子，你們喜歡春天嗎？為什么？（學(xué)生回答） 5、師：春天我們能做許多自己喜歡的事，只要大家有心去看、去感受，春天其實就在我們身邊，就在小朋友的眼睛里，聽春天已經(jīng)在召喚我們，它想和我們一起唱歌跳舞呢！ 6、表春天。 師生聽音樂做律動。音樂《嘀哩嘀哩》。 二、提示課題，學(xué)習(xí)新歌。 1、師：春天來到了，連小黃鸝也在唱著歌，這時候讓睡在泥土里的種子聽見了，它醒過來，感覺有點渴，那可怎么辦呢？（鼓勵學(xué)生自己想辦法） 2、師：這位同學(xué)說下點雨它就不渴了，是呀，種子喝；3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》，讓我們邊仔細(xì)聽邊想；4、師：這么好聽的歌曲，我都想唱一唱了；5、師：歌曲唱完了，你聽出種子在說什么話嗎？為什；6、教師帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞；7、師生聽音樂用“?！蹦３枨?、學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲；9、師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲；10、學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音。2、師：這位同學(xué)說下點雨它就不渴了，是呀，種子喝得飽飽的，身子一挺就鉆了出來，那么種子應(yīng)該感謝誰？（小雨）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首春天的歌《小雨沙沙》。 3、播放錄音歌曲《小雨沙沙》，讓我們邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。 學(xué)生模仿下小雨的聲音：沙沙 沙，沙沙 沙。 4、師：這么好聽的歌曲，我都想唱一唱了。你們隨音樂輕輕拍手為我伴奏好嗎？（教師范 5、師：歌曲唱完了，你聽出種子在說什么話嗎？為什么？” 6、教師帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞。 7、師生聽音樂用“嚕”模唱歌曲。 8、學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。 9、師生對唱、小組對唱和分角色演唱歌曲。 10、學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模仿下小雨的聲音用“沙沙沙”為歌曲伴奏。 11、全班進(jìn)行表演。 三．分組活動 1、 師：剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢？請同學(xué)們分組討論，說出自己喜愛的方式。（教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。） 2.教師將學(xué)生分成演唱、表演、畫畫、樂器伴奏四組各小組進(jìn)行創(chuàng)編活動。 3.學(xué)生分組展示。 a.圖畫組：這組同學(xué)運用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，畫得真漂亮。 b.樂器組：這組同學(xué)運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。 c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。 d.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。 4.師：剛才同學(xué)們都運用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！ 四．小結(jié)： 第五課玩具進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽賞《玩具兵進(jìn)行曲》和學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》及歌曲表演，學(xué)生體會進(jìn)行曲的風(fēng)格特點，學(xué)玩具兵走步。 2、學(xué)唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》，會對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編，并會唱歌曲《玩具進(jìn)行曲》。 教學(xué)設(shè)想： 1、在本節(jié)課通過讓學(xué)生在互動與游戲的過程之中學(xué)會和感受《玩具進(jìn)行曲》的歌曲情景。在教師的直觀的課件制作中感受音樂的進(jìn)行曲式的進(jìn)行特點，將孩子們帶入一個玩具音樂會的情境中，讓他們在看看、學(xué)學(xué)、敲敲中記住歌詞、熟悉旋律，從而學(xué)會新歌。 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，啟發(fā)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)自己的才能。我主要設(shè)計這樣的板書形式：在板書中出現(xiàn)“卡通”圖片，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新性思維，以此來吸引學(xué)生自我創(chuàng)編歌詞并積極開發(fā)和啟迪學(xué)生的創(chuàng)作興趣與熱情。用積極主動的動腦開發(fā)創(chuàng)造性思維，活躍課堂中的學(xué)習(xí)氣氛。 教學(xué)重點： 用穩(wěn)定、有力的聲音學(xué)唱《玩具進(jìn)行曲》 教學(xué)難點： 1、感受進(jìn)行曲風(fēng)格的特點。 2、歌曲的創(chuàng)編。 教具準(zhǔn)備： 玩具頭飾 多媒體課件 學(xué)生自帶玩具 （各種不同的玩具） 玩具小卡片 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入： （1）教師提前將教室布置成玩具的王國 （2）語言引入： 同學(xué)們你們來到教室，拿出自己喜歡的玩具擺放一下，將我們的教室布置成一個“玩具的王國”，我們在這兒開一個音樂會吧！ 二、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》 1、 聽一聽：（播放《玩具兵進(jìn)行曲》）（播放課件） 師：聽，是誰在音樂中表演呢？?。≡瓉淼囊蝗和婢弑诒硌?，趕快躲起來別讓他們看見我們，他們不希望我們看見，我們怎樣做才能觀看表演呢？（讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景） 生：躲起來（自選位置）假裝扮做玩具的樣子（帶上自己的玩具頭飾） 師：音樂起，大家一起躲。（媒體放音樂） 2、學(xué)一學(xué) 師：大家聽的很認(rèn)真，誰能說說是誰在表演呢？想用我們的動作來表演一下嗎？ 生：是一群玩具兵們。（學(xué)生模仿動作） 師：你們學(xué)的真像！我們邊聽音樂邊做動作一起來吧。（放音樂） （1）學(xué)生分成小組來完成音樂中的故事情節(jié)。 （2）學(xué)生分別扮演成不同的角色：司令官、玩具兵等進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)游戲。 師：（教師演示玩具動作表示和會話）“嘀嘀”（玩具）、“噠噠”（玩具）是從玩具王國來的。新年到了，他們請我們?nèi)ネ婢咄鯂^新年，你們想去嗎？進(jìn)了玩具國我們就是小玩具了，請你象我一樣把自己的玩具帶出來，模仿不同的玩具兵，我們出發(fā)吧！ （播放《玩具兵進(jìn)行曲》） 生：聽《玩具兵進(jìn)行曲》，學(xué)生走過“玩具王國”的大門并帶上自己的“玩具”頭飾，隨音樂走回座位。 三、學(xué)習(xí)歌曲 1、播放《玩具進(jìn)行曲》學(xué)生模仿“玩具兵”走步的動作。 師：剛才我們聽到的歌曲是玩具國的國歌，叫“玩具進(jìn)行曲”（出示課題）。誰學(xué)會這首歌，小玩具就會送給你一件禮物（小卡片）。 2、 游戲：聽音樂傳玩具 放錄音讀歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠，吹起小喇叭”一句歌詞，讀完后錄音停，玩具傳到誰手里，誰就讀一遍歌詞。 “小玩具的進(jìn)行曲，嘀嘀噠”同上 “木偶的個兒呀都是一般高”同上 “小狗小馬也在一起嘀嘀噠”同上 看圖片唱歌詞： “嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭” “小玩具的進(jìn)行曲，嘀嘀噠” “木偶的個兒呀都是一般高” “小狗小馬也在一起嘀嘀噠” 看圖片分句接唱：（邊唱邊做動作“走步”完成） 師：“嘀噠噠，嘀噠噠吹起小喇叭” 生：“小玩具的進(jìn)行曲，嘀嘀噠” 師：“木偶的個兒呀都是一般高” 生：“小狗小馬也在一起嘀嘀噠” 看圖片唱歌詞，學(xué)生表演。（學(xué)生創(chuàng)編動作） 3、游戲：錄音電話 放錄音讀歌詞：“嘀噠噠，嘀噠噠繞場一周”一句聽完錄音停，學(xué)生扮演錄音電話，教師假裝按電話鍵，學(xué)生就把剛才聽到的歌詞讀出來。后面歌詞的學(xué)習(xí)同上。 看圖片唱歌詞：同上 看圖片分句接唱：同上 看圖片唱第二段歌詞，教師表演。 看圖片唱第二段歌詞，學(xué)生表演。（可以模仿教師動作，也可創(chuàng)編動作） 3、學(xué)生邊唱歌邊表演 參加表演的學(xué)生，每人獲得一張“小卡片”圖片作為獎勵。 四、創(chuàng)編歌詞： 師：今天我們的小玩具為我們表演了節(jié)目，讓他們休息一會吧?，F(xiàn)在就請出你們最喜歡的玩具來和我們聯(lián)歡吧?。ǜ鶕?jù)各個同學(xué)得到的不同“小卡片”圖片，張貼在黑板上，學(xué)生自己創(chuàng)編歌曲，分成各個小組進(jìn)行創(chuàng)編歌曲比賽） 如；滴滴噠，滴滴噠。吹起小喇叭，小士兵的進(jìn)行曲滴滴噠。小熊的個兒呀都是一般高，小雞小鴨也在一起滴滴噠。 五、小結(jié)：