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《紙船和風箏》（第二課時） 1.認識本課11個只認不寫的字，能正確、美觀地書寫8個會寫的生字。 2.能正確、流利地朗讀課文。 3.研讀課文內容，體會小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中表達的真摯友誼。 2.抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的情感。 一.復習鞏固，導入新課 1.學生鞏固復習字詞。 2.創(chuàng)設情境，回顧梳理。 出示圖畫，教師描述：看，這兒有一座大山，小松鼠和小熊的家住在哪兒呢？。 引導學生上臺貼圖，根據(jù)板書和圖畫學習課文的第一自然段。 （1）松鼠和小熊離得很遠很遠，他倆是怎樣成為好朋友的呢？ （2）學生帶著問題朗讀課文的2-6自然段，找出文章的中心句。 二、讀悟交融，感悟友情 （一）建立友誼 1.出示圖片，引導學生觀察小熊的動作和神態(tài)，聯(lián)系生活理解“樂壞了”，體會小熊喜悅興奮的心情，。 2.指導學生朗讀課文第3自然段。 3.想象補白：小熊現(xiàn)在又會想些什么呢？小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢？（指導學生朗讀課文第5自然段） 4.紙船和風箏給它們帶來了多少快樂啊，讓我們再來讀一讀課文的2.~6.自然段吧，一起去分享這份快樂。 5.區(qū)分“漂”和“飄”。 請同學把詞卡“漂啊漂”，“飄啊飄”分別貼在紙船和風箏的旁邊。根據(jù)學生回答，總結形聲字的特點，并用紅粉筆標出“飄”和“漂”的偏旁。 （二）維護友誼 過渡：紙船和風箏讓他們倆成了好朋友，給他們帶來了多少歡樂啊！可是，正當他們沉浸在幸福，快樂之中的時候，卻為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風箏（摘掉風箏），小溪里再也看不到漂流的紙船了（摘掉紙船） 1.聯(lián)系生活實際，談談自己和好朋友吵完架后的內心感受。 2.情境對話，感悟吵架過后小熊和小松鼠內心的失落感和難忍的痛苦。 師：小熊你好，你怎么還在扎風箏?。? 為什么不把風箏放出去，而把它掛在高高的樹枝上呢？ 師：小松鼠你好，你現(xiàn)在心里又是怎么想的，你準備怎么做呢？ 3.老師引導學生朗讀課文的10.11自然段，感悟松鼠和小熊修補情感裂縫的獨特方式。 （1）小松鼠看看空蕩蕩的天空，感到孤獨極了，過了幾天…（引讀第10自然段）多么感人的一句話啊!（動畫出示：如果你愿意和好，就放一只風箏吧?。┲攸c指導朗讀。 （2）收到紙船的小熊馬上放了一只風箏，風箏飄呀飄…（引讀第11自然段） 4.風箏又飄起來了，紙船也飄起來了，這是多么感人的場面啊，（再次粘貼紙船和風箏的圖片）生齊讀課文最后兩個自然段。 三.總結拓展，放飛情感 1.小熊和小松鼠又回到了原來幸福和快樂的時光，此時此刻，你想對他們說些什么呢？ 預設：祝福的語言可以讓我們擁有朋友和快樂，我要多積累： 祝你幸福！ 祝你快樂！ 祝你健康！ 祝你做個好夢！ 祝你每一天都有好心情！ 2.快樂寫話。小朋友，你想把祝福送給誰，想對他說些什么呢？學生按要求在祝福卡上寫話。 四.課外拓展，布置作業(yè) 1.朗讀課文。完成相關練習冊。 2.熟讀課文，再用自己的話講講這個故事。你和你的小伙伴有過類似的故事嗎？講給大伙兒聽一聽。 紙船和風箏 小熊——松鼠 紙船——風箏 建立友誼——維護友誼