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語(yǔ)文園地七教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)自己最熟悉的打掃衛(wèi)生讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。 2、通過(guò)識(shí)字加油站的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字的好方法。 3、積累關(guān)于笑的詞語(yǔ)，并與同學(xué)演一演，在練習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。 4、通過(guò)觀察字形猜測(cè)字的讀音及意思，認(rèn)識(shí)各種形聲字，了解中華文化的博大精深。 5、從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事。 6、通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨(dú)體字和作為偏旁部首時(shí)筆畫(huà)和外形都發(fā)生了變化，了解它們變化的規(guī)律。 7、積累經(jīng)典，學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，見(jiàn)到別人給自己指出缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣然接受。 8、自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》，了解童話故事的趣味性，激起學(xué)生閱讀的欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。 教學(xué)課時(shí)： 4課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)自己最熟悉的打掃衛(wèi)生讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。 2、通過(guò)識(shí)字加油站的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字的好方法。 3、積累關(guān)于笑的詞語(yǔ)，并與同學(xué)演一演，在練習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。 4、通過(guò)觀察字形猜測(cè)字的讀音及意思，認(rèn)識(shí)各種形聲字，了解中華文化的博大精深。 一、激趣引入。 1、師：昨天，孩子們打掃的教室特別干凈，在這里老師要表?yè)P(yáng)昨天打掃衛(wèi)生的全體同學(xué)。你們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都用了哪些工具？是怎樣分工打掃的？ 2、學(xué)生匯報(bào)。 3、多媒體出示孩子們平時(shí)打掃衛(wèi)生的照片，看看孩子們干得多認(rèn)真啊。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們用的工具和打掃的細(xì)節(jié)吧。 二、識(shí)字加油站。 1、分別用多媒體出示清潔工具：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。 2、邊出示邊認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。 3、分類(lèi)認(rèn)識(shí)生字： （1）表示動(dòng)作的詞，與手有關(guān)的：掃、抹、拖 （2）用竹子編織的簸箕，都是竹字頭。 （3）最早以前的水桶都是用木頭做的，所以木字旁的桶。 4、多媒體觀看打掃衛(wèi)生的各種分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、擺桌椅。 5、邊觀看邊識(shí)字。 6、找出這四個(gè)詞語(yǔ)里面的動(dòng)詞：拎、擦、收、擺。 7、說(shuō)說(shuō)像這樣的動(dòng)詞你還知道哪些？ 8、組詞認(rèn)識(shí)生字：玻璃、垃圾 9、想一想：在打掃衛(wèi)生的過(guò)程中你還做了哪些事？ 三、字詞句運(yùn)用。 1、出示詞語(yǔ)： 微笑 狂笑 傻笑 笑瞇瞇 笑呵呵 眉開(kāi)眼笑 破涕為笑 哈哈大笑 捧腹大笑 2、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。 3、分小組，選擇其中的兩三個(gè)詞語(yǔ)演一演。 4、你還知道哪些關(guān)于笑的詞語(yǔ)。 如：歡笑 嬉笑 冷笑 嘲笑 苦笑 哭笑不得 哄堂大笑 破涕為笑 談笑自如 5、請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 6、出示有帶點(diǎn)詞語(yǔ)的句子。 （1）這床被子摸上去很柔軟。 （2）我們翻修了老房子，使它煥然一新。 （3）舒伯伯早上起床后，照例測(cè)了一下血壓。 7、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。 8、學(xué)生動(dòng)手查字典，看看大家猜得是否正確。 9、思考：我們是怎樣猜對(duì)了這些字的讀音和意思的呢？ 10、師小結(jié)形聲字的特點(diǎn)： 形聲字是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，其中的一個(gè)文或字表示事物的類(lèi)別而另一個(gè)表示事物的讀音。 11、拓展延伸。 師：你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字？舉例說(shuō)一說(shuō)。 四、老師總結(jié)。 五、布置作業(yè)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)話。 教學(xué)目標(biāo)： 從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事。 一、激趣引入。 1、觀察各種小動(dòng)物的圖片，認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。 2、師：孩子們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？ 3、師：是啊，小動(dòng)物們各有各的特色，各有各的可愛(ài)之處，讓人非常喜歡。今天，我們就來(lái)介紹這些可愛(ài)的小動(dòng)物。揭示課題：寫(xiě)話。 二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。 1、分小組。將介紹同一種動(dòng)物的同學(xué)分為一組，這樣便于交流，也便于學(xué)生吸取別人的意見(jiàn)。 2、小組交流要求： （1）如果可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你準(zhǔn)備養(yǎng)什么？ （2）你為什么要選擇這樣一種小動(dòng)物來(lái)養(yǎng)？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。 （3）介紹小動(dòng)物的外形，如：耳朵、鼻子、嘴巴、腦袋、身子、毛色等。 （4）介紹小動(dòng)物的生活習(xí)性方面介紹，如：吃食、喝水、睡覺(jué)、活動(dòng)、壽命等等。 （5）介紹發(fā)生在它身上的生活趣事，如：貓捉老鼠時(shí)的可愛(ài)，兔子吃食時(shí)的呆萌等等。 3、學(xué)生分組交流。老師巡視指導(dǎo)。 4、各小組匯報(bào)。 （1）請(qǐng)小組內(nèi)的全體同學(xué)上講臺(tái)將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。 （2）其他小組的同學(xué)作補(bǔ)充。 （3）老師引導(dǎo)。 5、老師小結(jié)。 同學(xué)們真是觀察入微的好孩子，居然能將小動(dòng)物的外貌特點(diǎn)觀察得這么仔細(xì)，能對(duì)它們的生活習(xí)性如此了解，真是太了不起了！ 三、寫(xiě)一寫(xiě)，比一比。 1、師：孩子們說(shuō)得這么好，那我們就將我們介紹的這些按一定的順序?qū)懴聛?lái)吧。 2、寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？同學(xué)們自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。 3、老師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)整理； （1）寫(xiě)話要有一定的順序。 （2）要把話寫(xiě)通順，寫(xiě)好最好讀一讀。 （3）盡量少寫(xiě)錯(cuò)別字。 （4）要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。 （5）要注意分段。 （6）要注意寫(xiě)話的開(kāi)頭和結(jié)尾。 4、討論開(kāi)頭和結(jié)尾。 開(kāi)頭：（1）如果讓我養(yǎng)一只小動(dòng)物，我準(zhǔn)備養(yǎng)一只小貓。它是捉老鼠的能手。 （2）如果讓我養(yǎng)一只小動(dòng)物，我準(zhǔn)備養(yǎng)一只小白兔。它那三瓣嘴是我最喜歡它的原因。 …… 結(jié)尾： （1）我就養(yǎng)這樣一只小貓，讓它天天給我們抓老鼠。這樣，這個(gè)世界就沒(méi)有可惡的老鼠了。 （2）我就養(yǎng)這樣一只小白兔，我天天看著它吃，看著它睡，和它做好朋友。 …… 5、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo)，特別注意提醒孩子們少寫(xiě)錯(cuò)別字。 6、同桌互相將自己寫(xiě)的話讀一讀，讓同桌提提意見(jiàn)，并改一改。 7、老師請(qǐng)一些寫(xiě)得好的同學(xué)在全班交流。 8、評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)寫(xiě)得最好。 四、老師總結(jié)。 寫(xiě)動(dòng)物其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你了解了動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn)，你就能把它寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)完整。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：展示臺(tái)、日積月累 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨(dú)體字和作為偏旁部首時(shí)筆畫(huà)和外形都發(fā)生了變化，了解它們變化的規(guī)律。 2、積累經(jīng)典，學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，見(jiàn)到別人給自己指出缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣然接受。 一、展示臺(tái)。 1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入。 同學(xué)們，下面我們來(lái)書(shū)寫(xiě)一些漢字，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又漂亮。 2、觀察要求寫(xiě)的生字。 勸、蛙、根、積、轉(zhuǎn)、炒 3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字的偏旁是什么。 4、觀察對(duì)比：每個(gè)偏旁和它單獨(dú)作為漢字出現(xiàn)時(shí)都有哪些不同。 5、同學(xué)們分小組交流這些偏旁與它們作為漢字時(shí)的不同點(diǎn)。 6、全班同學(xué)交流匯報(bào)。 7、掌握了這些不同點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行描紅。 8、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在描紅時(shí)又想到了哪些需要提醒同學(xué)們的地方，說(shuō)一說(shuō)。 9、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。 10展示臺(tái)： 每個(gè)小組選擇寫(xiě)得最好的同學(xué)到講臺(tái)上展示自己的作品。 11、你還知識(shí)哪些字作為偏旁以后筆畫(huà)的大小和形態(tài)都發(fā)生了變化？ 二、日積月累。 1、出示經(jīng)典語(yǔ)句。 （1）見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改?！吨芤住? （2）人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。——《左傳》 （3）聞過(guò)則喜，聞善則拜?！睹献印? 2、學(xué)生借助拼音的幫助讀一讀。要求：把句子讀通順，盡量做到不添字、不漏字。 3、分小組交流猜測(cè)這些句子的意思。 4、學(xué)生匯報(bào)。 5、師講解。 （1）見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。出自于《周易益象》，意思是見(jiàn)到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就馬上改正。 （2）人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。出自《左傳宣公二年》，大意是誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤呢？犯了錯(cuò)誤而能改正，沒(méi)有比這更好的事情了。 （3）聞過(guò)則喜，聞善則拜。出自《孟子公孫丑上》，大意是聽(tīng)到別人指出自己的過(guò)錯(cuò)就高興，聽(tīng)到別人有教益的話就拜謝。 6、讀了這幾句話，你有什么收獲？ （引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要意思接近都予以肯定。） 7、老師小結(jié)。 主要是讓我們明白：我們要多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。如果有人給我們指出缺點(diǎn)，我們不但不能生氣，還應(yīng)該感到高興。 8、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子的意思背誦。 三、老師小結(jié)。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：我愛(ài)閱讀 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》，了解童話故事的趣味性，激起學(xué)生閱讀的欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。 一、揭題導(dǎo)入，確定目標(biāo) 同學(xué)們，在上課前我們一起來(lái)猜一則謎語(yǔ)，好嗎？有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀．謎底是什么？（月亮）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》。齊讀課題 月亮為什么叫做姑娘呢？因?yàn)樗驮S多小姑娘一樣也喜歡穿漂亮的衣裳！讓我們把課題讀得更美一點(diǎn)吧！你們猜猜月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎？ 二、自由讀文，朗讀體驗(yàn) 1、師：同學(xué)們快快打開(kāi)課本，翻到99頁(yè)，認(rèn)真地讀讀課文。 2、交流收獲。 月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？那裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳呢？ 三、深入讀文，引導(dǎo)探究 1、品讀眉毛月圖。 現(xiàn)在我們一起來(lái)具體地學(xué)習(xí)課文，哪位同學(xué)愿意把第一自然段大聲地朗讀出來(lái)？ （1）我們知道月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？（夜晚）（課件出示細(xì)細(xì)的、彎彎的月亮）你們瞧，月亮姑娘出來(lái)了，她是什么樣的？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？（細(xì)細(xì)的，彎彎的） （2）你能用課文中的句子來(lái)描述嗎？ 夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的、彎彎的，好像小姑娘的眉毛。描述：月亮姑娘像小姑娘的眉毛。板書(shū)：眉毛 （3）認(rèn)識(shí)比喻句 齊讀句子：點(diǎn)出“好像”，什么好像什么？它們?cè)谀男┓矫婧芟衲?？（形狀上：?xì)細(xì)的，彎彎的）在這句話中：把月亮比作小姑娘的眉毛，我們把這樣的句子叫做比喻句。運(yùn)用這種手法，就把月亮的形狀描寫(xiě)得又形象又具體了。 （4）指導(dǎo)朗讀 你們覺(jué)得月亮姑娘美嗎？誰(shuí)能把月亮姑娘的美讀出來(lái)？ （5）師：這時(shí)，晚風(fēng)涼涼的，月亮姑娘感到有點(diǎn)冷，她會(huì)怎么做？后來(lái)她想到了什么？這真是個(gè)好辦法！那同學(xué)們，裁縫師傅第一次給月亮姑娘做衣裳是哪個(gè)自然段？ 2、品讀鐮刀月圖 （1）請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段，并想一想：這一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳嗎？ 月亮姑娘找裁縫師傅做衣裳，裁縫師傅是怎么做的？(裁縫師傅給她量了尺寸) （師：量體裁衣）衣裳在當(dāng)時(shí)就做好了嗎？（生：不是，是過(guò)了幾天） （2）指名朗讀月亮模樣的句子 瞧！過(guò)了幾天，月亮姑娘來(lái)去衣裳了，她是什么模樣的？（課件出示）：彎彎的鐮刀月圖和月亮姑娘模樣的句子 （3）女生齊讀句子 比喻句，把月亮姑娘比作鐮刀。 （4）指導(dǎo)朗讀 衣裳做得怎么樣？（生：非常漂亮?。┠窃铝凉媚锎┥狭藛幔繌哪木湓捒梢钥闯鰜?lái)。 出示句子：衣服做得非常漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。 這么漂亮的衣服，自己卻穿不了，如果你是月亮姑娘，你會(huì)有什么樣的感受？ （5）指名讀，再齊讀。 3、品讀核桃圓盤(pán)月圖。 師：衣裳不能穿怎么辦呢？（生：裁縫師傅只好給月亮姑娘重做。）接下來(lái)，又做了幾次？你從短文中的哪幾個(gè)自然段看出來(lái)的？（生：三、四自然段） （1）自主學(xué)習(xí)，小組討論。四人一組，自由朗讀第三、四自然段。自主學(xué)習(xí)：月亮姑娘又發(fā)生了怎樣的變化？ （2）討論交流，說(shuō)說(shuō)月亮姑娘沒(méi)有穿上合身衣裳的真正原因。（指名回答）（課件出示）：小船月圖，出示月亮姑娘模樣的句子。幾天后，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒，變得像只彎彎的小船。描述：月亮姑娘像核桃。 （3）指導(dǎo)朗讀：男生齊讀。 比喻：把月亮姑娘比作核桃。 （4）全班齊讀。 （5）師：這次的衣裳做得更漂亮了！月亮姑娘穿得下嗎？可惜連套也套不上。月亮姑娘又一次失望了。讓我們帶著失望的語(yǔ)氣讀這一句話吧！ （6）師：裁縫師傅給月亮姑娘已經(jīng)做了兩次衣裳了，月亮姑娘都穿不上，裁縫師傅感到很不好意思了，我們從哪個(gè)詞可以可看出？（漲紅了臉）理解“漲紅”一詞。 （7）師：裁縫師傅一而再，再而三地做，月亮姑娘這次總該穿到合身的衣裳了吧？同學(xué)們趕快到書(shū)中找找答案！ （8）圓盤(pán)月圖出示：月亮姑娘模樣的句子 4、描述：月亮姑娘像圓盤(pán)。 （1）此時(shí)裁縫師傅是什么反應(yīng)？（吃了一驚） （2）請(qǐng)找出描寫(xiě)裁縫師傅語(yǔ)言的句子。 （3）出示句子：裁縫師傅看到月亮姑娘變得像一只圓盤(pán)，吃了一驚“啊，你又長(zhǎng)胖了！唉，我沒(méi)法給你做衣裳了。” （4）指導(dǎo)朗讀，誰(shuí)來(lái)把裁縫師傅吃驚的語(yǔ)氣讀出來(lái)？A （5）指導(dǎo)朗讀：指名讀、師范讀、齊讀。 四、總結(jié)全文 五、拓展延伸 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道月亮在不斷地變胖，那同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有：接下去的日子里，月亮還會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？又會(huì)怎樣變化？ 2、看來(lái)月亮姑娘穿不上合身的衣裳了，真替她難過(guò)?。≌l(shuí)能幫幫她，想辦法讓她穿上合適的衣裳？ 3、討論交流：（做各種形狀的衣裳，發(fā)明變形衣……） 六、板書(shū)設(shè)計(jì)