《高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題13 生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)環(huán)境保護(hù)課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題13 生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)環(huán)境保護(hù)課件.ppt（49頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

考點(diǎn)43 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,考點(diǎn)45 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù),專題13 生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)環(huán)境保護(hù),考點(diǎn)46 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng),考點(diǎn)43 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),高考考法突破,考法1 生態(tài)系統(tǒng)組成成分的判斷,考法2 有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的分析,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,考點(diǎn)43 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),應(yīng)試基礎(chǔ)必備,1．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,生態(tài)系統(tǒng)：由生物群落與它的無機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。 地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)：生物圈。 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及食物鏈(網(wǎng))構(gòu)成的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。 生態(tài)系統(tǒng)的功能：能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞。,考點(diǎn)43 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),應(yīng)試基礎(chǔ)必備,2．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) (1)食物鏈 ①概念：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。 ②特點(diǎn)：生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，消費(fèi)者所處營養(yǎng)級不固定，一般不會超過五個營養(yǎng)級。,(2)食物網(wǎng) ①概念：在一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯連接成的復(fù)雜的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。 ②功能：食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、能量流動的渠道。,返回考點(diǎn)目錄,考點(diǎn)43 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),高考考法突破,考法1 生態(tài)系統(tǒng)組成成分的判斷,(1)有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)成分的理解誤區(qū)與特例分析,角度1 對生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的理解與判斷 生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括兩大部分：生物成分和無機(jī)環(huán)境。其中“生物成分”包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者，“無機(jī)環(huán)境”是指非生物的物質(zhì)和能量。 四種成分中最主要成分是生產(chǎn)者，物質(zhì)循環(huán)中關(guān)鍵成分是分解者。 注意：溫度既非物質(zhì)又非能量，故不屬于非生物的物質(zhì)和能量。,考點(diǎn)43 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),高考考法突破,(2)生物成分與代謝類型及生活方式的關(guān)系 植物：自養(yǎng)型——生產(chǎn)者(如：各種綠色植物) 異養(yǎng)型——消費(fèi)者(如：寄生植物菟絲子) 動物：異養(yǎng)型、營捕食或寄生生活——消費(fèi)者(如：絕大多數(shù)動物) 異養(yǎng)型、營腐生生活——分解者(如：蜣螂) 微生物：自養(yǎng)型——生產(chǎn)者(如：硝化細(xì)菌) 異養(yǎng)型、營寄生或共生生活——消費(fèi)者(如：根瘤菌) 異養(yǎng)型、營腐生生活——分解者(如：絕大多數(shù)細(xì)菌、真菌),角度2 生態(tài)系統(tǒng)各組成成分之間的關(guān)系 (1)生態(tài)系統(tǒng)中四種成分的圖示分析,考點(diǎn)43 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),高考考法突破,(2)關(guān)系圖中四種成分的判斷方法 如圖：先找出雙向箭頭，確定“非生物的物質(zhì)和能量”和“生產(chǎn)者”，再判斷兩者中有“3”個指出箭頭的D為“生產(chǎn)者”，有“3”個指入箭頭的C為“非生物的物質(zhì)和能量”，最后根據(jù)D→A→B，確定A為消費(fèi)者、B為分解者。,考點(diǎn)43 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),從上圖可知：①非生物的物質(zhì)和能量是生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的物質(zhì)和能量的最終來源。 ②生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中唯一能把非生物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變成生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量(有機(jī)物及其貯存的化學(xué)能)的成分，因此，可以說生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石。 ③從理論上講，消費(fèi)者的功能活動不會影響生態(tài)系統(tǒng)的根本性質(zhì)，所以消費(fèi)者不是生態(tài)系統(tǒng)必要的基礎(chǔ)成分，但在自然生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者都是緊密聯(lián)系，缺一不可的。 ④分解者在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地位。如果一個生態(tài)系統(tǒng)中沒有分解者，動植物的遺體殘骸就會堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)就會崩潰，因此，從物質(zhì)循環(huán)角度看，分解者在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地位。,,考點(diǎn)43 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),高考考法突破,考法2 有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的分析,角度1 食物鏈(網(wǎng))的相關(guān)分析與判斷 (1)食物鏈的構(gòu)成：一條完整的食物鏈必須從生產(chǎn)者開始，到最高級消費(fèi)者為止。 每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其他動物所捕食的動物，即最高營養(yǎng)級。中間的任何停頓都不能算完整的食物鏈，如成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”食物鏈中包含4個營養(yǎng)級，即樹→蟬→螳螂→黃雀。 (2)食物鏈中的成分：只包含生產(chǎn)者(第一營養(yǎng)級)和消費(fèi)者(第二營養(yǎng)級及之后各營養(yǎng)級生物)，不包含分解者及非生物的物質(zhì)和能量，即分解者不占據(jù)營養(yǎng)級。如陽光→草→兔→細(xì)菌不是食物鏈。 (3)食物鏈(網(wǎng))中生物的種間關(guān)系(主要為競爭和捕食) 同一消費(fèi)者在不同食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級。故食物網(wǎng)中兩種生物之間的種間關(guān)系可出現(xiàn)多種，如狼和狐既是捕食關(guān)系，又是競爭關(guān)系。 (4)食物鏈(網(wǎng))中生物的營養(yǎng)級和消費(fèi)者級別的判斷：消費(fèi)者級別＝營養(yǎng)級級別－1，第一營養(yǎng)級為生產(chǎn)者。 (5)豐富度與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜程度的關(guān)系：生物種類越多，豐富度越大，食物鏈越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜。,考點(diǎn)43 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),高考考法突破,角度2 食物鏈(網(wǎng))中生物的種群數(shù)量的變動分析 (1)一條食物鏈中各營養(yǎng)級生物數(shù)量變動情況分析 例：草→羊→狼 ①處于食物鏈中第一營養(yǎng)級生物減少的情況：若第一營養(yǎng)級的生物數(shù)量減少會導(dǎo)致其他的生物數(shù)量都減少，即出現(xiàn)連鎖反應(yīng)，因為第一營養(yǎng)級的生物是其他生物直接或間接的食物來源。 如：草的數(shù)量減少，羊和狼的數(shù)量均會隨之減少。 ②“天敵”減少的情況：若“天敵”減少，則被捕食者數(shù)量先增加后減少，最后趨于穩(wěn)定。原因是被捕食者隨著數(shù)量增加，種內(nèi)斗爭加劇，種群密度還要下降，直到趨于穩(wěn)定，但最終種群數(shù)量比原來要多。 如：狼的數(shù)量減少，則羊的數(shù)量會隨之先增加后減少，最后趨于穩(wěn)定，草的數(shù)量也減少。 ③“中間”營養(yǎng)級生物減少的情況：在食物鏈中，中間某一營養(yǎng)級的數(shù)量減少，導(dǎo)致前一營養(yǎng)級的數(shù)量增加、后一營養(yǎng)級的數(shù)量減少。 如：羊的數(shù)量減少，則草的數(shù)量會增加，狼的數(shù)量會減少。,考點(diǎn)43 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),(2)復(fù)雜食物網(wǎng)中某種群數(shù)量變化引起的連鎖反應(yīng)分析 ①以中間環(huán)節(jié)少的途徑作為分析依據(jù)，考慮方向和順序為：從高營養(yǎng)級依次到低營養(yǎng)級。 ②生產(chǎn)者相對穩(wěn)定，即生產(chǎn)者比消費(fèi)者穩(wěn)定得多，所以當(dāng)某一種群數(shù)量發(fā)生變化時，一般不需考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少。 ③處于最高營養(yǎng)級的種群有多種食物來源時，若其中一條食物鏈中斷，則該種群可通過多食其他食物而維持其數(shù)量基本不變。 ④同時占有兩個營養(yǎng)級的種群數(shù)量變化的連鎖反應(yīng)分析：食物鏈中某一種群的數(shù)量變化，會導(dǎo)致另一種群的營養(yǎng)級發(fā)生連鎖性變化，從能量流動逐級遞減的角度分析：當(dāng)a種群的數(shù)量變化導(dǎo)致b種群的營養(yǎng)級降低時，則b種群的數(shù)量將增加；若導(dǎo)致b種群的營養(yǎng)級升高時，則b種群的數(shù)量將減少。,考點(diǎn)43 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),考點(diǎn)43 結(jié)束 返回,考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,高考考法突破,考法3 能量流動的圖解分析,考法4 能量流動及物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)和應(yīng)用,考法5 生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的作用及特點(diǎn),應(yīng)試基礎(chǔ)必備,考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,生態(tài)系統(tǒng)的三大功能：能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力；物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)；信息傳遞決定能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)。 1．能量流動的過程,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動包括：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失。 (1)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入 ①源頭：太陽能。 ②起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太陽能開始。 ③途徑：光合作用。 ④流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量：生產(chǎn)者固定的太陽能總量。 (2)生態(tài)系統(tǒng)能量的傳遞 ①傳遞渠道：食物鏈和食物網(wǎng)。 ②傳遞形式：有機(jī)物中的化學(xué)能。 (3)生態(tài)系統(tǒng)能量的轉(zhuǎn)化 轉(zhuǎn)化形式：太陽能→有機(jī)物中的化學(xué)能→熱能。 (4)生態(tài)系統(tǒng)能量的散失 ①途徑：呼吸作用(包括各個營養(yǎng)級自身的呼吸消耗以及分解者的呼吸作用)。 ②形式：以熱能形式散失。,考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,2．能量流動的特點(diǎn) (1)能量流動的兩個特點(diǎn)：單向流動、逐級遞減。 ①單向流動：能量流動只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向后面的各個營養(yǎng)級，不可逆轉(zhuǎn)，也不可循環(huán)流動。 單向流動的原因：a.食物鏈中生物間捕食關(guān)系不可逆；b.能量以熱能形式散失后，不可重復(fù)利用。 ②逐級遞減：能量在沿食物鏈流動的過程中傳遞效率大約為10%～20%。 逐級遞減的原因：a.自身呼吸作用消耗；b.分解者利用；c.未利用。,(2)能量金字塔：將單位時間內(nèi)各個營養(yǎng)級所得到的能量數(shù)值由低到高繪成圖，可形成一個金字塔圖形（）（）能量金字塔一定為正金字塔形，而數(shù)量金字塔一般也為正金字塔形，但也可能出現(xiàn)倒置的情況，這取決于生物的體型大小，如“樹―→昆蟲”。 3．研究能量流動的實踐意義 (1)幫助人們科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。 如：生態(tài)農(nóng)業(yè)可實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用，提高能量的利用率(注意：不能敘述為“提高能量的傳遞效率”)。 (2)設(shè)法調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,4．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) (1)概念理解，如圖甲。 ①循環(huán)的對象：組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學(xué)元素，而不是具體化合物。 ②循環(huán)的過程：從無機(jī)環(huán)境到生物群落再到無機(jī)環(huán)境。 ③循環(huán)的范圍：生物圈。 (2)特點(diǎn)：全球性；循環(huán)流動、反復(fù)利用。 (3)實例——碳循環(huán)，如圖乙。,5．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 (1)生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型(主要從信息的來源進(jìn)行判斷) ①物理信息：如光、聲、溫度、濕度、磁力等，來源于無機(jī)環(huán)境或生物。 ②化學(xué)信息：如動物的性外激素、信息素等化學(xué)物質(zhì)，主要由動植物代謝產(chǎn)生。 ③行為信息：如求偶炫耀、蜜蜂跳舞等，主要來源于生物的行為特征。,考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,(2)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用(可分別從個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上歸納) ①個體：生命活動的正常進(jìn)行，離不開信息的作用。 ②種群：生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞。 ③群落和生態(tài)系統(tǒng)：能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 (3)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的應(yīng)用 ①提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。 ②對有害動物進(jìn)行控制。,返回考點(diǎn)目錄,應(yīng)試基礎(chǔ)必備,考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,高考考法突破,考法3 能量流動的圖解分析,角度1 定量不定時模型 即流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量，在足夠長的時間內(nèi)的去路有三條：,如圖各營養(yǎng)級能量的來源和去路的定量分析： (1)各營養(yǎng)級能量來源 ①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能。 ②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量。 (2)各營養(yǎng)級能量去路 本圖中，流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量，在足夠長的時間內(nèi)的去路有三條： ①自身呼吸消耗。 ②流入下一營養(yǎng)級。 ③被分解者分解。,考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,高考考法突破,角度2 定量定時模型 即流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量，在一定時間內(nèi)的去路可有四條：,如圖各營養(yǎng)級能量的來源和去路的定量分析： (1)各營養(yǎng)級能量來源 ①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能。 ②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量。 (2)各營養(yǎng)級能量去路 ①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能。 ②流向下一營養(yǎng)級。 ③殘體、糞便等被分解者分解。 ④未利用：包括生物每年的積累量，也包括動植物殘體以化石燃料形式被儲存起來的能量。,考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,高考考法突破,角度3 能量流經(jīng)某一營養(yǎng)級的圖示分析(以初級消費(fèi)者為例) 流入某一營養(yǎng)級的能量：是指被這個營養(yǎng)級的生物所同化的全部能量。對生產(chǎn)者而言強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“固定”而不能說“照射”，對各級消費(fèi)者而言強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞“同化”而不能說“攝入”。攝入的食物只有部分被同化。動物糞便中的能量不屬該營養(yǎng)級同化能量，應(yīng)為上一個營養(yǎng)級固定或同化能量。,如圖分析，攝入量、同化量、糞便量、呼吸消耗量、凈同化量的關(guān)系 ①消費(fèi)者的攝入量(a)＝同化量(b)＋糞便量(c)。 ②消費(fèi)者的同化量(b)＝呼吸消耗量(d)＋凈同化量(e)。 ③凈同化量(e)＝流入分解者的能量(f－c)＋下一營養(yǎng)級的同化量(i)＋未被利用的量(j)。 總結(jié)：上圖中各部分能量的含義可概括如下,考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,,考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,高考考法突破,角度1 有關(guān)能量傳遞效率的應(yīng)用與計算 (1)能量傳遞效率與能量利用率的區(qū)別 在生態(tài)農(nóng)業(yè)中，利用生態(tài)系統(tǒng)能量流動的原理，科學(xué)設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，可實現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級利用，提高能量的利用率，但不能敘述為“提高能量的傳遞效率”。 ①能量傳遞效率：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，若以“營養(yǎng)級”為單位，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率約為10%～20%。 ②能量利用率：通?？紤]的是流入人體中的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或流入最高營養(yǎng)級的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或考慮分解者的參與，以實現(xiàn)能量的多級利用。 (2)在食物網(wǎng)中，某一營養(yǎng)級同時從上一營養(yǎng)級的多種生物按一定比例獲取能量，則按照單獨(dú)的食物鏈進(jìn)行計算后再合并。 (3)由于能量流動逐級遞減，食物鏈越長，能量損失越多，因此營養(yǎng)級越高，所獲得的能量越少。有關(guān)食物鏈中各營養(yǎng)級能量的“最值”計算方法總結(jié)如下：,考法4 能量流動及物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)和應(yīng)用,考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,高考考法突破,角度2 有關(guān)碳循環(huán)的圖示分析及應(yīng)用,(1)碳在無機(jī)環(huán)境中：主要存在形式——CO2、碳酸鹽。 (2)碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落 形式——CO2。 途徑——光合作用、化能合成作用。 (3)碳在生物群落中 主要存在形式——有機(jī)物。 傳遞渠道——食物鏈和食物網(wǎng)。 (4)碳從生物群落進(jìn)入無機(jī)環(huán)境 主要形式——CO2。 主要途徑——動植物的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃燒。 (5)碳循環(huán)的范圍：生物圈。 特點(diǎn)：具有全球性。 總結(jié)：碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2。,考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,高考考法突破,角度3 能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系,圖解分析： (1)生物群落中物質(zhì)和能量最終來自無機(jī)環(huán)境。 (2)連接生物群落和無機(jī)環(huán)境的兩大成分——生產(chǎn)者和分解者；圖示中未標(biāo)出生產(chǎn)者還可以利用化學(xué)能進(jìn)行化能合成作用。 (3)二者均開始于生產(chǎn)者，通過光合作用合成有機(jī)物、固定太陽能，然后沿共同的渠道——食物鏈(網(wǎng))一起進(jìn)行。 (4)能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開物質(zhì)的合成與分解等過程。 (5)物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動。 (6)能量作為動力，使物質(zhì)在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間不斷地循環(huán)往返。 (7)上述關(guān)系，總體上體現(xiàn)了二者相互依存、不可分割，并且同時進(jìn)行的關(guān)系。 (8)能量流動與物質(zhì)循環(huán)的比較,考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,,考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,高考考法突破,角度1 實例分析生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的作用,考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,考法5 生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的作用及特點(diǎn),高考考法突破,角度2 模型解讀生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的特點(diǎn) 如圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的物理模型：,(1)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的來源：無機(jī)環(huán)境和生物兩方面。 (2)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的形式：分為物理信息、化學(xué)信息、行為信息。 (3)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的范圍：個體與個體之間、種群與種群之間、生物群落與無機(jī)環(huán)境之間。 (4)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的方向：信息傳遞是雙向的。 (5)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的過程 信源(信息產(chǎn)生)→信息道(信息傳輸)→信宿反饋?zhàn)饔?信息接收),考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,考點(diǎn)44 生態(tài)系統(tǒng)的功能,考點(diǎn)44 結(jié)束 返回,考點(diǎn)45 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù),高考考法突破,考法6 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的綜合分析,考法7 生態(tài)環(huán)境的保護(hù),應(yīng)試基礎(chǔ)必備,考點(diǎn)45 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù),應(yīng)試基礎(chǔ)必備,1．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 (1)概念：是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力。 (2)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因：具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。 【注意】生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。 (3)生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)：負(fù)反饋調(diào)節(jié)。 負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在。 2．生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的兩個方面 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。 (1)抵抗力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力。 生態(tài)系統(tǒng)的組分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，抵抗力穩(wěn)定性越高。 (2)恢復(fù)力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復(fù)到原狀的能力。 生態(tài)系統(tǒng)的成分越簡單，則越容易恢復(fù)，與自身調(diào)節(jié)能力有關(guān)。 3．提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施 (1)控制對生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度，適度利用，不超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。 (2)對人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實施相應(yīng)的物質(zhì)能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)。,考點(diǎn)45 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù),應(yīng)試基礎(chǔ)必備,4．人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 (1)我國的人口現(xiàn)狀與前景 ①現(xiàn)狀：人口增長過快的情況得到有效控制，人口出生率和自然增長率明顯下降，目前已進(jìn)入低生育水平國家的行列。 ②措施 a．20世紀(jì)70年代，全面推進(jìn)計劃生育工作。 b．1982年，我國將計劃生育確定為一項基本國策。 c．2001年，頒布《中華人民共和國人口與計劃生育法》。 ③前景 a．人口特點(diǎn)：人口基數(shù)大，我國人口仍將在較長的時期內(nèi)持續(xù)增長。 b．目標(biāo)：2010年，人口總數(shù)(不包括香港、澳門特別行政區(qū)和臺灣省，下同)要控制在13.6億以內(nèi)；2020年，人口總數(shù)要控制在14.5億以內(nèi)；21世紀(jì)中葉，人口總數(shù)達(dá)到峰值(15億左右)以后，將開始緩慢下降。 (2)人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響 ①耕地減少，糧食需求量增加。 ②自然資源被大量消耗。 ③環(huán)境污染加劇。 (3)我國協(xié)調(diào)人口與環(huán)境關(guān)系的措施 ①繼續(xù)控制人口增長。 ②加大保護(hù)資源和環(huán)境的力度。 ③監(jiān)控、治理江河湖泊及海域的污染。 ④加強(qiáng)生物多樣性保護(hù)和自然保護(hù)區(qū)建設(shè)。 ⑤推進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)。,考點(diǎn)45 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù),應(yīng)試基礎(chǔ)必備,5．全球性生態(tài)環(huán)境問題 (1)全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多樣性銳減等。 (2)生態(tài)環(huán)境問題出現(xiàn)的原因 ①全球氣候變化：過多釋放CO2造成全球氣候變暖。 ②酸雨：燃燒煤、石油等過程中釋放的SO2造成的。 ③臭氧層破壞：氟利昂等物質(zhì)大量排放造成的。 ④海洋污染：石油泄露和傾倒污染物造成海洋污染。 ⑤生物多樣性銳減：人為破壞棲息地環(huán)境及過度捕獵造成的。 6．生物的多樣性與保護(hù) (1)概念：生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性。 (2)層次：分為基因(遺傳)多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個不同層次。 (3)生物多樣性的價值包括直接價值、間接價值和潛在價值。 (4)保護(hù)措施 ①最有效的措施：就地保護(hù)(最常用的方式是建立自然保護(hù)區(qū))。 ②其他措施：易地保護(hù)(如建立動植物繁育中心)；利用生物技術(shù)對瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)；加強(qiáng)立法、執(zhí)法和宣傳教育。,考點(diǎn)45 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù),7．可持續(xù)發(fā)展 (1)含義：在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要，它追求的是自然、經(jīng)濟(jì)和社會的持久而協(xié)調(diào)的發(fā)展。 (2)實施措施 ①保護(hù)生物多樣性。 ②保護(hù)環(huán)境和資源。 ③建立人口、環(huán)境、科技和資源消費(fèi)之間的協(xié)調(diào)與平衡。,返回考點(diǎn)目錄,高考考法突破,考法6 生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的綜合分析,角度1 對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性總體理解 (1)前提條件：只有當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段，它的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三大功能類群齊全，能量的輸入保持穩(wěn)定，物質(zhì)的輸入和輸出相對平衡時才表現(xiàn)出來。這一階段就是生態(tài)系統(tǒng)的成熟階段。 (2)概念解讀：五個關(guān)鍵詞 ①“保持”：指生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性。 ②“恢復(fù)”：指生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性。 ③“結(jié)構(gòu)”：指生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及食物鏈(網(wǎng))構(gòu)成的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。 ④“功能”：指生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞。 ⑤“相對穩(wěn)定”：生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性是一種相對穩(wěn)定，不是恒定不變的，總是在一定范圍內(nèi)波動。任何生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力都是有一定限度的，只是大小不同而已，包括生物圈。 一是結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，生態(tài)系統(tǒng)中動植物種類及數(shù)量一般不會有太大的變化，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的標(biāo)志是相關(guān)種群數(shù)量呈周期性變化。 二是功能相對穩(wěn)定，功能相對穩(wěn)定的標(biāo)志是生物群落的能量輸入與輸出相對平衡，物質(zhì)輸入與輸出保持相對平衡。,考點(diǎn)45 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù),高考考法突破,角度2 對生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的理解 (1)整體理解 不同的生態(tài)系統(tǒng)都有在一定范圍內(nèi)消除外來干擾的能力，我們把這種現(xiàn)象稱之為自我調(diào)節(jié)能力。一個生態(tài)系統(tǒng)的物種組成越復(fù)雜，結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定，功能越健全，生產(chǎn)能力越高，它的自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。 生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力包括：①自身凈化能力——物理沉降、化學(xué)分解和微生物的分解；②完善的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)——自身的反饋調(diào)節(jié)，維持各營養(yǎng)級生物數(shù)量相對穩(wěn)定。 歸納：生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與自我調(diào)節(jié)能力的大小關(guān)系,(2)實例分析 ①河流,②森林,考點(diǎn)45 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù),由以上圖示看出：生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)，在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在。,高考考法突破,(3)對反饋調(diào)節(jié)的理解 生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。 ①負(fù)反饋調(diào)節(jié)能使生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到和保持平衡。 如上圖：森林中的食蟲鳥和害蟲的數(shù)量變化。 ②正反饋調(diào)節(jié)則使生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)。 如：水體的富營養(yǎng)化。,角度3 抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性辨析 (1)兩種穩(wěn)定性的判斷,考點(diǎn)45 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù),高考考法突破,(3)圖形解讀：生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性和總穩(wěn)定性的圖示分析,①圖中兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍。 ②y值的大小表示抵抗力穩(wěn)定性的定量指標(biāo)，偏離正常的作用范圍越大說明抵抗力穩(wěn)定性越弱；反之，抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)。 ③x值的大小表示恢復(fù)力穩(wěn)定性的定量指標(biāo)，x值越大表示恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱；反之，恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng)。 ④TS表示曲線與正常范圍之間所圍成的面積，可作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)，這一面積越大，則說明這個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越弱。,考點(diǎn)45 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù),(2)穩(wěn)定性高低的比較 生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的高低主要取決于生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度。 一般地說，生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度越大，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越高，恢復(fù)力穩(wěn)定性越低，如熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)。,,考點(diǎn)45 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù),高考考法突破,考法7 生態(tài)環(huán)境的保護(hù),角度1 我國的人口增長問題及幾種常見的全球性生態(tài)環(huán)境問題分析 (1)我國的人口增長問題 ①區(qū)分我國目前人口的增長率和增長速度 由于實行計劃生育，出生率大幅下降，目前我國人口的增長率比較低，但我國人口基數(shù)大，增長速度仍比較快。 ②人口增長與其他物種種群增長率的相互關(guān)系 人口增長規(guī)律與其他生物種群消長規(guī)律并不完全相同： a．人是生物界中的一員，生物種群消長規(guī)律有適用于人口增長情況的一面。 b．人不同于一般的生物，人具有發(fā)達(dá)和善于思考的大腦，具有制造工具和能動地調(diào)控人口增長以及能動地改造和保護(hù)自然的本領(lǐng)等。因此，人口增長規(guī)律又有其特殊的方面，如實行計劃生育。 (2)環(huán)境污染的來源及后果,考點(diǎn)45 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù),高考考法突破,①水體的富營養(yǎng)化及其凈化 水體的富營養(yǎng)化是指由于大量的氮、磷等污染物排入水體，使藻類等大量生長繁殖，使有機(jī)物產(chǎn)生的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過消耗速度，水體中有機(jī)物積蓄，破壞水生生態(tài)平衡的過程。發(fā)生在池塘和湖泊中叫水華，發(fā)生在海洋中叫赤潮。 污染物來源：工業(yè)廢水和生活污水、有機(jī)垃圾和家畜家禽糞便以及化肥，其中最大的來源是農(nóng)田上施用的大量化肥。 過程分析：,考點(diǎn)45 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù),(3)三種常見的水體污染問題分析,高考考法突破,考點(diǎn)45 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù),后果：水華(發(fā)生在池塘和湖泊中)和赤潮(發(fā)生在海洋中)。 ②生物富集作用 農(nóng)藥、重金屬鹽等難以降解的污染物進(jìn)入水體，隨食物鏈在生物體內(nèi)大量集聚的過程，營養(yǎng)級越高的生物體內(nèi)積累越多。 ③物種入侵 原因：入侵物種對環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，遷入地環(huán)境條件適宜，缺少天敵的控制。 后果：入侵物種短時間內(nèi)有可能呈現(xiàn)“J”型增長。隨著時間的推移，會破壞原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性或生態(tài)平衡，使原生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性受到嚴(yán)重威脅。,高考考法突破,考點(diǎn)45 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù),(4)三種大氣污染的分析與比較,角度2 有關(guān)生物多樣性的考查 (1)生物多樣性的三個層次：基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。 ①從分子水平看，三者的關(guān)系如圖所示：,②從進(jìn)化角度看，物種多樣性與生態(tài)系統(tǒng)多樣性主要是生物的不定向變異與定向選擇在進(jìn)化過程中共同作用的結(jié)果。,高考考法突破,考點(diǎn)45 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù),(2)生物多樣性的價值的判斷：如果是生態(tài)功能，屬于間接價值；如果功能不明確，屬于潛在價值，其他均屬于直接價值。 (3)生物多樣性銳減的4個主要原因：生存環(huán)境的改變和破壞；掠奪式開發(fā)和利用；環(huán)境污染；外來物種入侵。 (4)保護(hù)生物多樣性的措施分析 ①就地保護(hù)(是對生物多樣性最有效的保護(hù)，就地保護(hù)主要是指在原地對被保護(hù)的生態(tài)系統(tǒng)或物種建立自然保護(hù)區(qū))。②易地保護(hù)(遷地保護(hù))(主要指建立植物園、動物園及瀕危動植物繁育中心，為行將滅絕的物種提供最后的生存機(jī)會)。③利用生物技術(shù)對瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù)，如建立精子庫、種子庫等。④加強(qiáng)立法、執(zhí)法和宣傳教育。,考點(diǎn)45 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境保護(hù),考點(diǎn)45 結(jié)束 返回,考點(diǎn)46 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng),高考考法突破,考法8 關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的綜合考查,考點(diǎn)46 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng),高考考法突破,角度1 基本概念的辨析 (1)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系 種群和群落均只指生物個體，種群強(qiáng)調(diào)同種生物，群落強(qiáng)調(diào)所有生物，而生態(tài)系統(tǒng)除該區(qū)域內(nèi)的所有生物個體外，還包括無機(jī)環(huán)境。 (2)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與自我調(diào)節(jié)能力的關(guān)系 生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，其自我調(diào)節(jié)能力也越強(qiáng)。 (3)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與物種豐富度的關(guān)系 物種的豐富度越大，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性也越強(qiáng)。 (4)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系,考點(diǎn)46 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng),考法8 關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的綜合考查,高考考法突破,(5)生態(tài)系統(tǒng)的三大功能——信息傳遞與能量流動、物質(zhì)循環(huán)的比較,考點(diǎn)46 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng),角度2 以食物鏈(網(wǎng))為載體的綜合知識考查 不同信息呈現(xiàn)形式的食物鏈或食物網(wǎng)能量流動的特點(diǎn)都是單向流動、逐級遞減的，做到以不變應(yīng)萬變是解答此類題目的捷徑。 (1)食物鏈中的種群數(shù)量變化圖 ①曲線圖,如圖1為一定時間內(nèi)某生態(tài)系統(tǒng)中幾個種群的數(shù)量變化曲線，如果它們構(gòu)成一條食物鏈，在一般的生態(tài)系統(tǒng)中，種群的相對數(shù)量與種群的能量呈正相關(guān)。從圖示三條曲線與縱坐標(biāo)的交點(diǎn)可以看出，此生態(tài)系統(tǒng)中乙的相對數(shù)量最多，能量也最多，應(yīng)處于第一營養(yǎng)級，丙其次，甲最少，分別處于第二、第三營養(yǎng)級，則食物鏈?zhǔn)且摇住?高考考法突破,②柱形圖 如圖2在一個生態(tài)系統(tǒng)中有四種生物構(gòu)成一條食物鏈。在某一時間分別測得這四種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機(jī)物的總量。能量儲存在有機(jī)物中，各營養(yǎng)級的有機(jī)物總量可以看作各營養(yǎng)級含有的能量。在生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越低，所含有的能量越多，反之，則越少。據(jù)此可以推出此生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈?zhǔn)潜住摇　?(2)依據(jù)捕食信息構(gòu)建食物鏈(網(wǎng)) 古樹上有紅蜘蛛、蚜蟲、草蛉、七星瓢蟲、麻雀、花喜鵲等6種動物，它們之間的關(guān)系是：草蛉、七星瓢蟲捕食紅蜘蛛、蚜蟲；紅蜘蛛、蚜蟲以植物的各器官為食物；麻雀、花喜鵲均以紅蜘蛛、蚜蟲、草蛉為食。 根據(jù)上述材料，畫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，以表示各生物之間的關(guān)系，如圖所示。,考點(diǎn)46 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng),(3)食物鏈中各營養(yǎng)級的相關(guān)數(shù)據(jù)分析 ①依據(jù)各營養(yǎng)級的能量值構(gòu)建食物鏈 下表是對某生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級，Pg表示生物同化作用固定能量的總量。,高考考法突破,考點(diǎn)46 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng),表中直接呈現(xiàn)的是某生物體的有機(jī)汞濃度，并非能量值。有機(jī)汞存在生物富集現(xiàn)象，即隨著營養(yǎng)級的增加，汞濃度增加，兩者在數(shù)值上呈正相關(guān)，所以由表中有機(jī)汞濃度的大小可推知該生物營養(yǎng)級的高低，從而判斷各生物能量值的大小。表中A有機(jī)汞濃度最低，屬第一營養(yǎng)級，含能量也最多，C和E的有機(jī)汞濃度相差不多，表明兩者屬同一營養(yǎng)級，D有機(jī)汞濃度最高，屬最高營養(yǎng)級，含能量也最少，那么，最可能的食物鏈(網(wǎng))如圖所示：,所以根據(jù)能量多少和傳遞效率10%～20%可以確定食物鏈為B→D→A→C。 ②依據(jù)生物富集作用的特點(diǎn)構(gòu)建食物鏈(網(wǎng)) 如某生態(tài)系統(tǒng)中生物體內(nèi)殘留有機(jī)汞的情況如表：,角度3 生態(tài)學(xué)原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的知識在生態(tài)農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用重點(diǎn)掌握以下幾方面內(nèi)容： (1)生態(tài)系統(tǒng)中能量多級利用和物質(zhì)循環(huán)再生是生態(tài)學(xué)的一條基本原理。在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動和物質(zhì)循環(huán)主要是通過食物鏈來完成的。因此，遵循這一原理，就可以合理設(shè)計食物鏈，使生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量被分層次多級利用，使生產(chǎn)一種產(chǎn)品時產(chǎn)生的有機(jī)廢棄物成為生產(chǎn)另一種產(chǎn)品的原料，也就是使廢物資源化，以便提高能量利用率，減少環(huán)境污染。 (2)立體養(yǎng)殖和合理密植在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用：從群落結(jié)構(gòu)的角度分析，立體養(yǎng)殖可以充分利用棲息空間和食物條件等資源。從能量流動的角度分析，合理密植可以提高能量利用率，使生產(chǎn)者所固定的能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠帧?高考考法突破,考點(diǎn)46 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng),(3)生態(tài)農(nóng)業(yè)中利用生物之間的關(guān)系來防治害蟲，減少農(nóng)藥的使用或促進(jìn)農(nóng)作物生長：在農(nóng)田周圍合理植樹，為肉食性猛禽提供棲息場所，可控制鼠害，從而幫助人們合理地調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使人們從中更多獲益。稻田生態(tài)系統(tǒng)中在適當(dāng)時間將鴨引入稻田，鴨能以稻田中的雜草、田螺等不利于水稻生長的生物為食，從而減少農(nóng)藥的使用，減輕環(huán)境污染。稻田生態(tài)系統(tǒng)中的分解者能將鴨的糞便分解成無機(jī)物以促進(jìn)水稻的生長。 角度4 生物多樣性與環(huán)境保護(hù)的綜合性考查 (1)環(huán)境污染與生物多樣性的關(guān)系：環(huán)境污染導(dǎo)致某些生物的生存環(huán)境遭到破壞而造成物種的滅亡，使生物多樣性減少。 (2)對生物多樣性保護(hù)的最有效途徑：就地保護(hù)。 (3)避免水體發(fā)生水華的方法：一般應(yīng)采用適量投放植食性魚類和種植大型挺水植物的方法。 總之，只有加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，才能增強(qiáng)生物多樣性。,考點(diǎn)46 結(jié)束 返回,考點(diǎn)46 種群、群落和生態(tài)系統(tǒng),