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《種一片太陽花》 教材分析： 　　《種一片太陽花》是四年級下冊第三單元《花》中的一篇主體課文。這是一篇文辭優(yōu)美、意境雋永的文章。課文寫的是住在機關(guān)四合院的“勞動者們”種太陽花的事。全文共四個部分，先交代了種太陽花的原因，接著寫太陽花從種子落地到一齊開放的過程，再寫單獨一朵太陽花的生命極其短促，最后寫來年還種太陽花，表現(xiàn)了人對花的愛戀，花對人的啟迪。文章雖然短小，卻生動地反映了自然界生物對人們精神的撫慰和靈魂的啟迪。 教學目標： 1、自主學習本課的15個生字，能聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、緊扣課文內(nèi)容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄托的意愿，用心體會太陽花的與眾不同，聯(lián)想到具有太陽花品格的人。 4、學習作者細致觀察，抓住太陽花的特點描述的方法，體會“借物喻人”的寫作方法。 教學重點： 1、抓住重點詞語理解句子、感悟文章。 2、了解太陽花的特點，理解太陽花經(jīng)久不衰的原因，感受太陽花的興旺發(fā)達、繁榮昌盛。 教學難點： 3、研讀課文第九自然段，體會為什么重點寫單獨的一朵花。 4、學習作者細致觀察，抓住太陽花的特點描寫的方法，體會太陽花寄托的寓意。 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 1)創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入 2)（出示圖片）同學們，如果說我們的生活是豐富的，那么因為有了花才使它變得更加多姿多彩；如果我們的家庭是舒適的，那么因為有了花才使它變得更加溫馨浪漫?；ň拖褚晃幻利惖牡氖拐哐b扮了我們的世界。那么，同學們，你們喜歡花嗎？你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎？（注意引導學生說出花的特點、品格等。） 2、剛才我們講了很多花，他們都有美麗之處，同學們講的很好，還說到了有的花已經(jīng)是某種品質(zhì)的象征了，如梅花的堅貞，荷花的清高等。 今天這節(jié)課，我們來認識一種太陽花（板書：太陽花），讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什么獨特的魅力?？吹竭@個題目，你最想從課文中了解什么？（指名回答） （學生可能會說出：太陽花的樣子，為什么種太陽花，種太陽花有什么好處等。教師可板書在黑板上。） 二、出示課時目標 3) 讀通課文，解決字詞 4) 理清層次，了解課文主要內(nèi)容 5) 質(zhì)疑解疑 6) 小組內(nèi)檢查預習情況 7) 全班交流預習情況 8) 抽查一個或幾個小組的讀書情況（從字音、通順度、添去字、感情等方面評價） 出示并強調(diào)以下字詞的讀音 jiāozo pǔ fsh zhkāi jǐndun 焦 躁 花 圃 服 侍 乍 開 錦 緞 Kngxi yǎnqxīgǔ ch 空 暇 偃旗息鼓 熾 熱 3)區(qū)別字形，理解詞意 焦（ ） 躁（ ） 侍（ ） 緞（ ） 蕉（ ）燥（ ）待（ ）段（ ） 礁（ ）澡（ ）詩（ ）鍛（ ） 跤（ ）噪（ ）飾（ ）煅（ ） 焦躁難忍：著急煩躁的難以忍受。焦躁近義詞是急躁 斑斕多姿：燦爛多彩。近義詞是五彩繽紛 服侍：伺候、照料。 乍開：剛剛開。 錦緞：表面有彩色花紋的絲織品，可做服裝或裝飾品等。 空暇：空著的時間。近義詞是空閑。 經(jīng)久不衰：經(jīng)過很長時間也不衰弱。 偃旗息鼓：放倒軍旗，停擊戰(zhàn)鼓。指秘密行軍，不暴露目標。現(xiàn)多指停止戰(zhàn)斗，也比喻停止批評、攻擊等。 慵倦：困倦。 熾熱：極熱。 充沛：充足而旺盛。 不遺余力：用出全部力量，一點也不保留。 新陳交替：這里指每天都有新的太陽花開放，而前一日天開過的花就落下去了。 繁榮昌盛：形容國家或事業(yè)興旺發(fā)達，欣欣向榮。 5) 理清層次，了解主要內(nèi)容 一（1——3）寫為什么要種太陽花； 二（4——7）寫太陽花從種子落地到開放的過程； 三（8——10）突出表現(xiàn)太陽花生命的短促和頑強； 四（11）總結(jié)太陽花給人的啟示，流露出人對花的愛戀。 6) 質(zhì)疑解疑 a) 為什么要種太陽花？ 自讀后指名回答（對于色彩的渴望和太陽花不嬌不雅好服侍的特點） 齊讀1——3自然段，體會對比手法的作用。 b、繼續(xù)質(zhì)疑 （如太陽花有什么特點？為什么來年我們還要種一片太陽花？為什么作者要單獨寫一朵太陽花？） 5) 小結(jié) 當堂訓練 2) 用“/”劃去括號里不正確的字。 (織熾）熱（賓繽）紛 焦（噪躁）（保寶）貴 3) 用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。 4) （ ）太陽花只有一天開放時間，（ ）它會把全部的美和熱情奉獻出來。 5) （ ）太陽花開花時間短，（ ）顯得格外寶貴。 6) （ ）太陽花朝開夕謝，（ ）我們非常喜歡它。