《高考生物大二輪專題復(fù)習(xí)與增分策略 熱點(diǎn)題型建模 模型11 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物大二輪專題復(fù)習(xí)與增分策略 熱點(diǎn)題型建模 模型11 動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究課件.ppt（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

模型11 動(dòng)物和人體生命活動(dòng) 調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究,第一篇 熱點(diǎn)題型建模,1.實(shí)驗(yàn)探究反射弧中興奮傳導(dǎo)的特點(diǎn) (1)探究興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) 方法設(shè)計(jì)：電刺激圖①處，觀察A的變化，同時(shí) 測(cè)量②處的電位有無(wú)變化。 結(jié)果分析：若A有反應(yīng)，且②處電位改變，則說(shuō)明 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的；若A有反應(yīng) 而②處無(wú)電位變化，則說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上 的傳導(dǎo)是單向的。,(2)探究興奮在神經(jīng)元間的傳遞 方法設(shè)計(jì)：先電刺激圖①處，測(cè)量③處的電位變化；再電刺激③處，測(cè)量①處的電位變化。 結(jié)果分析：若兩次實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)部位均發(fā)生電位變化，說(shuō)明興奮在神經(jīng)元間的傳遞是雙向的；若只有一處電位改變，則說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的。,2.動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的3個(gè)設(shè)計(jì)角度 (1)依自變量，確定實(shí)驗(yàn)組別，并進(jìn)行編號(hào)。對(duì)于2組或2組以上要進(jìn)行編號(hào)，編號(hào)可以是1、2、3號(hào)等，也可以是甲、乙、丙等。 (2)依無(wú)關(guān)變量，控制實(shí)驗(yàn)條件。除自變量外，其他條件相同且適宜。 (3)依因變量，確定實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)，并觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。,1.取新鮮的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本(實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤(rùn)標(biāo)本)如圖，a、d分別是放置在傳出神經(jīng)和骨骼肌上的電極，用于刺激神經(jīng)和骨骼肌；b是放置在傳出神經(jīng)上的電流計(jì)，用于記錄神經(jīng)興奮電位；c為神經(jīng)與肌細(xì)胞形成的突觸。正常時(shí)，用a刺激神經(jīng)會(huì)引起骨骼肌收縮，下列判斷分析不正確的是( ) A.如果刺激c、a點(diǎn)中間任何一點(diǎn)，都可檢測(cè)到電位變化， 表明傳出神經(jīng)完好 B.如果用a刺激神經(jīng)，在b處不能記錄到電位變化，表明 傳出神經(jīng)受損 C.如果用a刺激神經(jīng)，在b處記錄到電位變化，骨骼肌不收縮，表明部位c受損 D.如果用d刺激骨骼肌，骨骼肌不收縮，表明骨骼肌受損,,解析,1,2,3,4,√,解析 如果刺激c、a點(diǎn)中間任何一點(diǎn)，都可檢測(cè)到電位變化，表明傳出神經(jīng)完好，A正確； 如果用a刺激神經(jīng)，在b處不能記錄到電位變化，表明傳出神經(jīng)受損，B正確； 如果用a刺激神經(jīng)，在b處記錄到電位變化，骨骼肌不收縮，表明部位c受損或骨骼肌受損，C錯(cuò)誤； 如果用d刺激骨骼肌，骨骼肌不收縮，表明骨骼肌受損，D正確。,1,2,3,4,2.對(duì)大鼠切除垂體和胰腺，隨后依次進(jìn)行單獨(dú)使用生長(zhǎng)激素、單獨(dú)使用胰島素、同時(shí)使用兩種激素的處理，觀察大鼠的生長(zhǎng)情況，結(jié)果如圖所示。以下分析不正確的是( ) A.實(shí)驗(yàn)前切除胰腺和垂體是為了 排除體內(nèi)生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì) 動(dòng)物生長(zhǎng)的干擾 B.器官切除、三次注射之間不應(yīng) 有時(shí)間間隔 C.器官切除前與每次激素使用后的大鼠生長(zhǎng)情況可以構(gòu)成相互對(duì)照 D.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明兩種激素同時(shí)使用對(duì)大鼠生長(zhǎng)具有相互增強(qiáng)效應(yīng)的特點(diǎn),,解析,√,1,2,3,4,解析 由圖可知，切除胰腺和垂體后小鼠的體重不再增加，單獨(dú)注射生長(zhǎng)激素和單獨(dú)注射胰島素后體重變化不大，而同時(shí)注射生長(zhǎng)激素和胰島素，小鼠的體重增加明顯，說(shuō)明它們之間具有協(xié)同作用。該實(shí)驗(yàn)可以沒(méi)有空白對(duì)照組，本實(shí)驗(yàn)自身前后構(gòu)成相互對(duì)照。,1,2,3,4,3.某同學(xué)為研究甲狀腺的功能，提出以下實(shí)驗(yàn)思路： ①將若干只未成年小鼠分為2組： 甲組：不切除甲狀腺(假手術(shù)) 乙組：切除甲狀腺 ②實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)和實(shí)驗(yàn)中每隔一段時(shí)間，分別測(cè)定每只小鼠的耗氧量和體長(zhǎng)，并記錄。 ③對(duì)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 (要求與說(shuō)明：假手術(shù)指進(jìn)行手術(shù)但不切除甲狀腺；耗氧量用單位時(shí)間的氧氣消耗量表示；實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間合適；實(shí)驗(yàn)條件均適宜) 請(qǐng)回答： (1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀___________________________________________________ _______。,,答案,探究甲狀腺激素對(duì)小鼠新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育(或耗氧量和體長(zhǎng)),的影響,解析,1,2,3,4,解析 本題的自變量是甲狀腺激素的有無(wú)，因變量為小鼠的新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育情況，檢測(cè)指標(biāo)是小鼠的耗氧量和體長(zhǎng)。故實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄考谞钕偌に貙?duì)小鼠新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育(或耗氧量和體長(zhǎng))的影響。,1,2,3,4,(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(在坐標(biāo)系中用耗氧量和體長(zhǎng)變化的示意曲線表示),答案 如圖所示,,答案,解析,1,2,3,4,解析 甲組小鼠有甲狀腺分泌甲狀腺激素，甲組小鼠的新陳代謝正常，故甲組體溫正常；乙組小鼠因切除甲狀腺缺乏甲狀腺激素，故乙組小鼠體溫會(huì)逐漸有所下降。甲狀腺激素還能促進(jìn)幼年動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育，故具有甲狀腺的甲組小鼠體長(zhǎng)有所增加，切除甲狀腺的乙組小鼠不能正常生長(zhǎng)發(fā)育，體長(zhǎng)不再增加。,1,2,3,4,(3)分析與討論 ①用耗氧量作為檢測(cè)指標(biāo)的依據(jù)是________________________________ _______。 ②切除甲狀腺后，小鼠體長(zhǎng)變化的原因是___________________________ ____。 ③上述分組時(shí)，還可增設(shè)丙組作為實(shí)驗(yàn)組，丙組：_____________________ ____________________________________。,,答案,解析,甲狀腺激素促進(jìn)新陳代謝，此過(guò)程需,消耗氧,甲狀腺激素缺乏，小鼠生長(zhǎng)發(fā)育,停滯,切除甲狀腺、給予甲狀腺,激素(或不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素),1,2,3,4,解析 由于甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，該過(guò)程需消耗氧氣，故可用耗氧量作為檢測(cè)指標(biāo)。切除甲狀腺后，小鼠體長(zhǎng)不變的原因是缺乏甲狀腺激素，小鼠不能完成正常的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程。本實(shí)驗(yàn)還可增加切除甲狀腺后給予甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)組，也可以是不切除甲狀腺、給予甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)組，以便進(jìn)一步確定是甲狀腺激素在發(fā)揮作用。,1,2,3,4,4.進(jìn)食可刺激胃腺細(xì)胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化。 (1)胃酸可以殺滅進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌，這屬于機(jī)體的_________免疫；胃蛋白酶僅對(duì)食物中的蛋白質(zhì)成分有消化作用，這體現(xiàn)了酶的_____性。 解析 胃酸殺滅細(xì)菌屬于人體的第一道防線，而第一、第二道防線都屬于非特異性免疫。胃蛋白酶只能水解食物中的蛋白質(zhì)成分，而不能對(duì)其他成分發(fā)揮消化作用，體現(xiàn)了酶的專一性。,,解析答案,非特異性,專一,1,2,3,4,(2)哺乳動(dòng)物進(jìn)食時(shí)，食物尚未進(jìn)入胃內(nèi)就可引起胃液分泌，稱為頭期胃液分泌。該過(guò)程受神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)的共同調(diào)控，如圖所示。 ①胃泌素通過(guò)_____運(yùn)輸?shù)竭_(dá)胃腺細(xì)胞，促進(jìn)胃液 分泌。若胃酸分泌過(guò)多，又可抑制胃泌素的分泌， 這種調(diào)節(jié)方式叫做_________。 解析 胃泌素是胃竇G細(xì)胞分泌的一種激素，激素 調(diào)節(jié)的特點(diǎn)之一是通過(guò)體液(血液)運(yùn)輸。胃泌素 促進(jìn)胃酸的分泌，而胃酸過(guò)多又反過(guò)來(lái)抑制胃 泌素的分泌，這是一種典型的負(fù)反饋調(diào)節(jié)。,,體液,反饋調(diào)節(jié),解析答案,1,2,3,4,②促進(jìn)胃腺細(xì)胞分泌胃液的信號(hào)物質(zhì)，除胃泌素外還有_________。 解析 從圖中可知胃腺細(xì)胞既可以受胃泌素的調(diào)節(jié)，也可以受傳出神經(jīng)的控制，所以促進(jìn)胃腺分泌胃液的信號(hào)物質(zhì)除激素 外還有傳出神經(jīng)分泌的神經(jīng)遞質(zhì)。,,神經(jīng)遞質(zhì),解析答案,1,2,3,4,(3)為探究?jī)煞N調(diào)節(jié)機(jī)制對(duì)頭期胃液分泌的影響，有人用同一只狗連續(xù)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：,(假飼是讓狗吃肉，但吞下的肉從食道上的人工瘺口掉出，不進(jìn)入胃；“＋”數(shù)量表示胃液分泌量多少),1,2,3,4,①步驟2中胃液的分泌是_____調(diào)節(jié)的結(jié)果。 解析 假飼可引起神經(jīng)調(diào)節(jié)和神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)，但步驟2切除胃竇以后再假飼相當(dāng)于只有神經(jīng)調(diào)節(jié)。 ②步驟3的目的是_______________________________。 解析 由于是在同一只狗身上的連續(xù)實(shí)驗(yàn)，步驟3與步驟1、2作對(duì)照，可以確定在假飼條件下胃泌素的分泌量。 ③步驟4是為了確定在___________調(diào)節(jié)作用下的胃液分泌量。 解析 步驟4在已經(jīng)切除胃竇的情況下不假飼，只注射與步驟3相同劑量的胃泌素，相當(dāng)于只有體液調(diào)節(jié)，從而確定了神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)下胃液的分泌量。,神經(jīng),確定在假飼條件下胃泌素的分泌量,神經(jīng)—體液,,解析答案,1,2,3,4,④重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)均得到相同結(jié)果，表明在頭期胃液分泌的兩種調(diào)節(jié)機(jī)制中，_______________的作用效應(yīng)更大；二者共同作用效應(yīng)________(大于/小于/等于)各自單獨(dú)作用效應(yīng)之和。 解析 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析可知，當(dāng)只有神經(jīng)調(diào)節(jié)時(shí)，4小時(shí)分泌的胃液最少(只一個(gè)“＋”)；當(dāng)只有體液調(diào)節(jié)時(shí)相同時(shí)間胃液分泌量較多(4個(gè)“＋”)；當(dāng)同時(shí)存在兩種調(diào)節(jié)方式時(shí)，相同時(shí)間胃液分泌量最多(9個(gè)“＋”)，由此可知，二者共同作用效應(yīng)大于各自單獨(dú)作用效應(yīng)之和。,,解析答案,神經(jīng)—體液調(diào)節(jié),大于,1,2,3,4,