《2019春四年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《森林的歌聲》說課稿 人音版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春四年級(jí)音樂下冊(cè) 第5課《森林的歌聲》說課稿 人音版.doc（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《森林的歌聲》 各位老師你們好！ 今天我以人教版小學(xué)音樂第八冊(cè)《風(fēng)景如畫》第一課時(shí)中的兩首欣賞曲，和大家共同探討現(xiàn)代教學(xué)思想及教學(xué)策略，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 聆聽音樂《森林的歌聲》、《蔭中鳥》，聽辨各種動(dòng)物叫聲，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。 2、 在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。 3、 模仿森林中動(dòng)物和自然的聲音，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn)：聽辨各種小動(dòng)物、樂器的聲音，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序。 教學(xué)過程： 1、本堂課我采用二年級(jí)學(xué)過歌曲的《郊游》，師生演唱歌曲，通過郊游的形式進(jìn)入課題，把學(xué)生帶入幽靜的山谷中，進(jìn)入課題。 2、然后通過聆聽《蔭中鳥》片段，讓學(xué)生初步感受樂曲所表現(xiàn)的鳥的形象，由此引出演奏樂器—梆笛，通過觀看梆笛演奏的錄像，讓學(xué)生進(jìn)一步感受樂器梆笛所表現(xiàn)的鳥叫聲，激發(fā)學(xué)生聆聽的興趣及對(duì)大自然的熱愛。 3、學(xué)生閉上眼睛完整聆聽，完整地感受整首樂曲。閉上眼睛聆聽，讓學(xué)生邊聽腦海中邊想象樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容，把學(xué)生引入豐富的想象之中。之后讓學(xué)生回憶以前學(xué)過表現(xiàn)鳥的形象的樂曲，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步豐富關(guān)于鳥的形象的樂曲。 4、在聆聽《森林的歌聲》，首先出現(xiàn)引子部分，讓學(xué)生知道森林的歌聲來自哪里？引出樂曲，完整地聆聽，感受樂曲所表現(xiàn)的意境。讓學(xué)生感受樂曲中所表現(xiàn)的那種氛圍，動(dòng)物們快快樂樂地生活在那里，那是一個(gè)純凈、清涼的世界。 5、通過樂曲的聆聽，引出樂曲中三種主要演奏樂器：笛子、小提琴、吉他。師生談話，讓學(xué)生熟悉三種樂器，對(duì)樂器的音色、演奏方式等有了初步的了解之后進(jìn)入三段主題旋律的熟悉，這一步驟主要是為了讓學(xué)生熟悉三種樂器，其實(shí)這三種樂器平時(shí)同學(xué)們接觸得也比較多，通過師的介紹，讓學(xué)生再次了解并熟悉。 6、然后師把這三種樂器稱為三位朋友，告訴學(xué)生今天由這三位朋友分別送上了節(jié)目的方式引出《森林的歌聲》中的三段主旋律，并通過模唱、模仿樂器演奏等方式分別熟悉三段旋律。把三種樂器成為樂器朋友，主要是為了讓學(xué)生覺得更加地親近，其實(shí)我們聽到的所有音樂都是由樂器所表現(xiàn)的，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂以及樂器的喜愛。 7、樂曲當(dāng)中的三段主旋律的聽辨，是本節(jié)課的重難點(diǎn)，所以我通過各種方式讓學(xué)生去熟悉，如：模唱、表演唱、等，讓學(xué)生通過不同的形式去熟悉各段主旋律。由于這三段旋律情緒上的區(qū)別不是很大，所以學(xué)生比較容易混淆，所以最后把這三段主旋律分別分給各組，每一組同學(xué)記住自己的旋律，最后完成樂曲各主旋律出現(xiàn)的順序。采用分組記旋律的方式，為了讓學(xué)生更輕松、準(zhǔn)確地完成這個(gè)作業(yè)。 8、讓學(xué)生模仿動(dòng)物和自然的聲音，創(chuàng)作自己的森林音樂，通過編創(chuàng)，把學(xué)生引入豐富的想象之中，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。 9、最后小結(jié)，通過談話指導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)大自然、愛護(hù)森林，給小動(dòng)物一個(gè)溫暖的家，教育學(xué)生做一個(gè)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的好孩子。 以上是我對(duì)整堂課的構(gòu)思，如有不足之處，還請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)、老師予以指教！