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買 礦 泉 水 教學(xué)內(nèi)容：（北師大版）三年級上冊62—63頁內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1.應(yīng)用連乘計算的相關(guān)知識解決生活中簡單的實際問題。 　　 2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。 　　 3.體會解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 　　 4.在解決簡單實際問題的過程中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。 教學(xué)重難點： 1、理解連乘的運算順序，并能正確的計算。 2.、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、學(xué)生獨立完成題目 2、出示正確答案，檢驗結(jié)果。 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 師：同學(xué)們，我們學(xué)校就要開運動會了！張老師要給同學(xué)們買礦泉水，那下面我們就一起看看買礦泉水時存在什么樣的數(shù)學(xué)問題好嗎？ 1、提出數(shù)學(xué)問題 課件出示“買礦泉水”情境圖。理解圖意，引導(dǎo)學(xué)生思考“大約花了多少錢？”這個問題。 2、引導(dǎo)估算 （1）獨立思考，小組交流。 讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自估算的方法，展示各小組 在交流中出現(xiàn)的典型做法。 （2）全班交流，展示估算方法的多樣化。 口答估算過程及結(jié)果，學(xué)生在交流中可能會出現(xiàn)以下幾種估算方法： ①把24瓶看成25瓶，2523=150（元），所以150元就夠了； ②把24瓶看成20瓶，2032=120（元），所以要比120元多； 學(xué)生可能還有其他估算方法，注意引導(dǎo)學(xué)生解釋各自估算的過程。 3、引導(dǎo)精算 教師把情境中的問題改成“共花了多少元？”引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。 全班交流時，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體驗算法的多樣化 方法一：①一箱礦泉水多少錢？ 243=72（元） ②兩箱礦泉水一共需要多少元？ 722=144（元） 讓學(xué)生觀察這兩個算式能不能組成一個算式 綜合算式：2432 =722 =144（元） 答：一共花了144元。 像這樣的兩個乘法號的算式叫做連乘。 方法二：①兩箱礦泉水一共有多少瓶？ 242=48（瓶） ②兩箱礦泉水一共多少元？ 483=144（元） 觀察這兩個算式能不能組成一個算式？ 綜合算式：2423 =483 =144（元） 答：一共花了144元。 小結(jié)：連乘的運算順序是：從左往右依次計算。 三、鞏固練習(xí) 第1題： 1256 492 （15+25）4 587 讓學(xué)生獨立計算，課件出示正確答案。 第2題： 讓學(xué)生先獨立思考，再進(jìn)行全班交流。全班交流時，教師鼓勵學(xué)生從各種不同的途徑進(jìn)行。 第3題：哪道題的得數(shù)大？畫“√”。 0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ） 0 1 2 3 4 6 7 8 9 （ ） 四、全課總結(jié) 那下面我們來看看這節(jié)課的收獲吧。這節(jié)課我們用了估算和精算兩種方法解決連乘問題，在現(xiàn)實生活中，我們要善于應(yīng)用這兩種方法解決簡單的實際問題。 五、作業(yè)布置 課本63頁練一練的題目 板書設(shè)計： 買礦泉水 方法一： 243=72（元） 722=144（元） 綜合算式：2432 =722 =144（元） 方法二： 242=48（瓶） 483=144（元） 綜合算式：2423 =483 =144（元） 答：一共需要144元。