《2019秋三年級數(shù)學(xué)上冊 7.1 認(rèn)識幾分之一教案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋三年級數(shù)學(xué)上冊 7.1 認(rèn)識幾分之一教案 蘇教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊87-89頁相關(guān)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體實例，使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，并能結(jié)合直觀圖形，初步學(xué)會比較幾分之一的大小。 2、通過開展豐富的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生獲得對“平均分”及分子、分母含義的充分感知和體驗，為進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)積累感性經(jīng)驗。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 　　1、談話，出示場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察場景圖中的各種食品。 　　2、引導(dǎo)學(xué)生把場景圖中的各種食品平均分。 　　（1）把4個蘋果平均分成2份，每份是多少個？（讓學(xué)生用手勢表示，教師板書：2） 　?。?）把2瓶礦泉水平均分成2份，每份是多少瓶 （3）把一個蛋糕平均分成2份，每份是多少？（學(xué)生用手勢表示發(fā)生了困難，由此引出分?jǐn)?shù)，揭示課題） 二、教學(xué)新知 　　（一）認(rèn)識1/2 　　1、討論：把一個蛋糕平均分成兩份，應(yīng)該怎樣分？（課件演示，突出每一份同樣多。） 　　2、思考：把一個蛋糕平均分成了兩份，這一份就是這個蛋糕的一半，它就可以用哪個數(shù)來表示呢？（引出“二分之一”） 　　3、介紹“二分之一”的寫法。 　　4、討論：右面的這一份能不能用1/2來表示？為什么？ 　　5、得出結(jié)論：把一個蛋糕平均分成了兩份，每份都是它的1/2。（讓學(xué)生完整地說一說。） 　　6拓展：你還能把什么物體平均分，表示出它的1/2？ 　?。ǘ┱J(rèn)識幾分之一 　　1、啟發(fā)：如果把那一個物體平均分成一個物體平均分成了3份、4份、5份，……又應(yīng)該怎樣用分?jǐn)?shù)來表示呢？（課件出示“想想做做”第一題的四幅圖。） 　　2、小組里議一議：每個圖形是怎樣分的？涂色部分應(yīng)該是它的幾分之幾？ 　　3、全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生完整地敘述。 （三）介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 　　1、觀察比較：剛才我們一起認(rèn)識了1/2、1/3、1/6、1/8、……，它們都是分?jǐn)?shù)。觀察這些數(shù)，它們都由幾部分組成？ 　　2、結(jié)合具體的例子介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 　　3、讓學(xué)生舉例說一說。 （四）比較幾分之一的大小 　　1、猜一猜：有兩塊同樣大的月餅（課件出示兩個圓），小明吃了其中一塊的1/2，小麗吃了另一塊的1/4，誰吃的多？（先自己想一想，再在小組里議一議，說一說道理。） 　　2、交流猜的結(jié)果，借助圖形驗證猜測。 　　3、繼續(xù)猜一猜：有三塊同樣的巧克力，三個小朋友分別吃了一塊巧克力的一部分，大約是這塊巧克力的幾分之一？（課件出示三個長方形，用陰影表示吃了的部分，分別占1/3、1/6、1/8，但先不畫出等分線，等學(xué)生猜對以后再畫上。） 　　4、比一比：誰吃得最多？誰吃得最少？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、應(yīng)用 　　1、介紹生活中的分?jǐn)?shù)：出示路牌、外國國旗等，讓學(xué)生說一說上面隱含的“分?jǐn)?shù)”。 　　2、觀察黑板報（“想想做做”第五題中的圖）：說說這些欄目分別大約是這塊黑板的幾分之一？（黃色部分占幾分之一結(jié)果應(yīng)是開放的） 　　3、課外延伸：在日常生活做一個用心的人，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察我們周圍的世界，你一定還會發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)！