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2019-2020年高中語文《這個世界的音樂》教案 北京版必修1 教學目的 1.深入理解“這個世界的音樂”的含義； 2.文章使用到的舉例子和作比較的說明方法； 3.感受大自然的和諧與奧秘，以平等的心態(tài)和自然相處，尊重自然，熱愛自然，努力探索自然與人類自身的奧秘。 教學重點 1.理解“這個世界的音樂”的含義； 2.舉例子和作比較的說明方法； 教學用時 1課時 教學步驟 導入： 對于音樂，大家一定并不陌生，我們會想到通俗、流行、民族、古典等等音樂，人們對于各種音樂的理解也是莫衷一是、各有所好。那么自然界是否也有音樂？先來了解一下中國文人筆下的 “音樂”世界，看幻燈1： 關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲……（《詩經(jīng)》） 好鳥相鳴，嚶嚶成韻；蟬則千囀不窮，猿則百叫無絕。 （《與朱元思書》） 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 不必說……鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。（《從百草園到三味書屋》） 由此看來自然界確實存在著美妙的音樂，在夏天的晚上你的耳邊有蚊子的嗡鳴，下雨后你能聽見青蛙對歌，還有螳螂在奏鳴，在離我們遙遠的大海鯨魚們也在歌唱…… 大自然的聲音是多么的美妙！它們雖然不會說話，但會發(fā)出各種聲音表示不同的意思，它們?yōu)槭裁磿l(fā)出這樣的聲音？我們學習了美國科普作家托馬斯?劉易斯《這個世界的音樂》后，將會對自然界動物們的聲音有新的認識。 作者介紹 托馬斯?劉易斯（1913—1994）美國生物學家、醫(yī)學家、科普作家家，美國科學院院士。1974年出版的《細胞生命的禮贊》獲該年度美國圖書獎。這本書是一個醫(yī)學家、生物學家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考，思想博大深邃，信息龐雜新奇，文筆生動幽默，是當代科學小品文中的大家手筆。 注意掌握一些字詞 歌鴝：q，一種體態(tài)玲瓏、鳴聲清婉的鳥，因其多于月夜鳴叫，故又稱夜鶯。 熵：shāng，科學名詞。用以表示某些物質(zhì)系統(tǒng)狀態(tài)的一種量度，或說明其可能出現(xiàn)的程度。 慰藉： wiji，安慰;撫慰。如閉目養(yǎng)神，聊以慰藉。 戛然而止：ji，戛然，擬聲詞。 聲納：shēngn，一種利用從目標反射回來的聲波或超聲波探測水下物體，如潛艇或深水水雷等的存在和位置的一種儀器。 執(zhí)著：zhzhu，即“執(zhí)著”，佛教指專心注意人世間事物而不能超脫，后來泛指固執(zhí)或拘泥。 湮沒：yānm，埋沒，多指隨著時間的流失而被埋沒。 淹沒：（大水）漫過，蓋過，指具體事物被蓋過。 流逝：像流水一樣迅速消失。多用來指時光等抽象的東西。 流失：指自然界的礦石，土壤自己散失或者被風力吹走，也指河水等自己流掉。多指具體事物的失去。 篩選信息，理解課文 “把握文章內(nèi)容，理清文章思路”，學生自學課文1-16段內(nèi)容（用15分鐘時間）。 “理結(jié)構(gòu)”與“悟主旨”整體把握文章 1．這個世界的音樂指的是怎樣的一些聲音？它們是否具有某種具體的意義？ 明確：“這個世界的音樂”在本文中是指動物們發(fā)出的美妙動聽的聲音，它們有節(jié)奏、有規(guī)律，有的如小夜曲般悠揚婉轉(zhuǎn)，有的如交響樂般氣勢磅礴。這些聲音是它們的本能需求，是它們生命存在的一種表現(xiàn)形式。這些聲音不具有某種具體的意義，第5段“企圖賦予這種特別的聲音以某種特別的意義，那顯然是有風險的…… 2．依據(jù)作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？ ——這一問題，在原文中可找到答案。文章的第11自然段中寫道：“人類普遍地表現(xiàn)出創(chuàng)作音樂和欣賞音樂的需要?！柘裾f話一樣，乃是人類生物性活動的主導方面?！边€有第15自然段中的一句話：“假如像我所相信的那樣，制造某種音樂的驅(qū)力如同我們其他的基本生物功能一樣，也是我們作為生物的特點，那么其中必有某種道理?！焙唵蔚卣f，音樂是動物生存的一種需要，當然也是人的一種需要。這種需要就如同我們吃飯喝水一樣，是必不可少的。人類創(chuàng)作音樂是一種內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)使，是一種本能。人生不能沒有音樂。 3．本文為我們展示了地球上的生物所創(chuàng)作的音樂是如此的奇妙，因為有這些音樂，使得這個世界不再沉寂，變得熱鬧，充滿生機活力。這是大自然一種天然的“與生俱來”的和諧。作為人類，除自身創(chuàng)作和欣賞音樂之外，如果要永遠聽到美妙的天籟之音，那該怎么辦？ 明確：那就是要與生物、自然和諧相處。相反，企圖破壞、消滅這種和諧，違背自然有法則的，必將受到懲罰。 本文主旨 要讓我們愛護生物，珍惜生命，保護環(huán)境，熱愛自然，告誡人們鄙視人類的傲慢，善待任何形式的生命，尊重并熱愛整個世界。作者以通俗幽默的筆調(diào)，用音樂把人類和自然界的其它動物等同起來，揭示了音樂的本質(zhì)特征，雖是一家之言，但表達了先進的生命觀、生態(tài)觀和社會觀，在科學和經(jīng)濟繁榮的社會里，對于存在傲慢與麻木、自私和短視，面臨擁擠和污染的人類社會來說，具有振聾發(fā)聵的作用。 說明方法和說明順序 1．說明方法 ： a．舉例子：如用白蟻在蟻穴中黑暗的、發(fā)著回響的走廊里頭用頭部敲擊地面，彼此發(fā)出一種打擊樂式的“聲音”的例子來說明動物的聲音總有一種持續(xù)不斷的音樂潛在于所有其他信號之下。 b．作比較：第五～六段：把生物的聲音與人類作了類比：外星人，也許會把人類發(fā)出的高爾夫球的卡塔聲理解為“警告的呼喚”、“求偶的信號”、“領(lǐng)土占有的宣言”等，顯然是牽強可笑的，同理，人類也不能把動物發(fā)出的某種聲音解釋為如上的具體意義，第六段舉了蝙蝠的例子補充說明這個道理。 c．引用：引用莫羅維茨以熱力學的語言提出見解，來說明“音樂”的形成過程。 d．分類別：（略）。 f．列數(shù)字：如“北美的野云雀能熟練運用360個音符，它把這些音符排成三到六個一組的樂句，譜出50種類型的歌曲。 2．說明順序：a．由簡單到復雜。由白蟻到鳥類以及其他音樂演奏家。 b．由表象描述列舉到理性的分析，即由現(xiàn)象到本質(zhì)。 ▲品讀第九段：我后院里的畫眉低首唱著如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲，一遍又一遍，我強烈的感覺是，它這樣做只是自得其樂。有些時候，它似乎像一個住在公寓里的專業(yè)歌手一樣練唱。它開始唱一段急奏，唱到第二小節(jié)的中間部分戛然而止，似乎那兒應(yīng)該有一組復雜的和聲。它從頭再來，但還是不滿意。有時它明顯地改用另一套樂譜，似乎在即興來幾組變奏。這是一種沉思的、如訴的音樂。我不能相信它只是在說，“畫眉在這兒。” 問：從這段看來，作者的語言有什么特點？（運用了什么修辭方法？有什么效果？） 明確：擬人。使語言生動、形象，給人身臨其境之感。這段文字文學色彩很濃，具有很強的趣味性和文學性。作者的文章寫得如此生動親切，關(guān)鍵是作者對所有動物都懷有深厚的感情。 ▲品讀第五段：企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義，那顯然是有風險的，整個生物聲學領(lǐng)域都存在這類問題。不妨想象一下，一個頭腦糊涂的外層空間來客，對人類發(fā)生興趣，在月球表面上通過攝譜儀聽到了那個高爾夫球的咔嗒聲，而試圖把它解釋為發(fā)出警告的叫喚（不大可能）、求偶的信號（沒那回事），或者解釋為領(lǐng)土占有的宣言（這倒可能）。 明確：“有風險”是說難以辦到。本段語言生動幽默，用類比法說明人類不理解動物的音樂就像外星人不理解高爾夫球聲一樣。 總結(jié) 這篇科學小品語言生動形象，文筆幽默風趣，體現(xiàn)了科學小品科學性與文學性相結(jié)合的特點。眾多小動物在作者的筆下是那么的可親、可愛，它們傳遞信息的方法是那么的各不相同，發(fā)出的聲音是那么的悅耳動聽。作者好象不只是讓我們了解有關(guān)的知識，還要讓我們受到情感上的陶冶，讓我們進一步了解這個世界不只是人的世界，也是其他所有生物的世界，人類只是大自然生態(tài)系統(tǒng)中的普通一員。每一種動物都是大自然的作品，包藏著大自然的秘密。我們要對所有生命都懷有一份發(fā)自內(nèi)心的真感情，去感受它，了解它。只有這樣才能發(fā)現(xiàn)大自然神奇的美。如夜鶯，只有公鳥才唱歌，一是向公鳥示威，不許它們飛越自己的領(lǐng)地，二是向雌鳥示意，表示新房已經(jīng)準備好了，可以成家了。 過去人類把自己看作萬物的靈長，世界的主宰，自尊自大，做了許多對不起自然的事情，現(xiàn)在該是清醒的時候了。我們要把所有動物都看作自己的朋友，理解和保持它們。托馬斯?劉易斯引導我們?nèi)ヱ雎爠游锏穆曇?，以凈化我們的心靈，提升我們的境界。 聆聽 聆聽大自然的聲音／溫和、輕柔的音樂／進入幻想的空間／到一個遙遠的國度／那里有鳥的歌聲／青蛙的歡悅／水浪的舞動。 聽／所有屬于夜的聲音都來了／一千個聲音/來自叢林之后／快樂和歡暢／發(fā)自每一個心房。 人類啊，你是否真正地停下你的腳步／去聆聽自然的音樂。 其實／一只鳥的獨白不會太久／兩只青蛙的交流不會太長／只要你能在這兒佇足片刻／你定可以感受到這個世界的音樂。