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將心比心 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文，并通過小組比賽讀、對話讀，角色扮演的方式對文中兩處人物的語言和重點段落體會，并評選出優(yōu)秀讀書小組、默契組合和讀書小明星。 2、聯(lián)系生活實際，深入理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解的道理。 二、學(xué)習(xí)重難點 通過多種方式的朗讀，深入理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。 三、教學(xué)準備 課件 視頻 四、課時安排 一課時 五、教學(xué)過程 一、 激發(fā)興趣，揭示課題 哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴 .同時贏得了別人的尊重。下面這篇課文中的母親，又是怎樣對待別人的呢？今天我們在上課之前先來看一段視頻?？赐曛髞碚勔徽勀愕母惺?。（播放孩子給媽媽洗腳的視頻46秒）（出示視頻） 學(xué)生反饋： 孝心 愛心 過度：這位小男孩被媽媽的孝心所感動。從那位母親的臉上我們能夠感受到她的幸福與滿足。那我們今天走近作者蔣桂華，一起去看看是什么讓他感受到了溫暖與幸福。請大家打開書到28頁，齊讀課題兩邊。（教師板書課題）。（出示第一張、課題） 師：你們知道題目將心比心是什么意思嗎？ 學(xué)生猜測：做事考慮別人， 師：就是拿自己的心去衡量別人的心,形容做事應(yīng)該替別人著想比如四字成語的“設(shè)身處地、寬宏大量”都是說我們要學(xué)會做事替別人著想。 過度：好，我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo) 二、 出示目標(biāo)、確定方向（第二張、目標(biāo)） 學(xué)生齊讀目標(biāo) 有了目標(biāo)我們才有前進的方向，從剛才大家的讀書聲中我已經(jīng)感受到大家的信心滿滿，相信我們能夠共同完成任務(wù)。 三、 初步感知課文 現(xiàn)在請大家自由朗讀課文，課文當(dāng)中寫了幾件事情？（第三張課件） 學(xué)生自由朗讀課文 反饋：1、阿姨幫助奶奶推開沉重的大門。 2、媽媽鼓勵年輕的護士扎針。 師：對，就是從這兩件事中，作者將自己的感受寫在了段落的最后，能讀一讀嗎？請大聲朗讀這兩個句子。（第四張課件 兩個句子 溫暖） 過度：孩子們，我相信如果你也經(jīng)歷了這樣的事情，也會感到溫暖，對嗎? 三、感悟課文，品味語言 師：在作者的經(jīng)歷中又有那些溫暖了你呢？請在這些地方上做標(biāo)記。 學(xué)生標(biāo)記 反饋： 生：有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松開手。（對話式填空） 生：我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候也有人為她開門。（出示第四張課件、兩個句子） 師：我們應(yīng)該用什么樣的語氣讀一讀這句話呢？ 學(xué)生朗讀 師：我被你們的讀書聲所感動。那孩子們請你們猜一猜這位阿姨做這件事情說這些話的時候，心里除了擔(dān)心著奶奶，她還掛念顧忌著誰呢？ 生：自己的母親 師：對，她無時無刻都牽掛著自己的母親，可是她還不忘惦記著別人的母親。所以在做完這些事情之后她還只是輕輕的說。這就是將心比心。那孩子們，現(xiàn)在老師就是那一位老奶奶，你們是那一位阿姨，我來說謝謝，你們來回答。我們進行對話。（出示第五張課件、圖片對話） 師：謝謝 阿姨輕輕的說 阿姨慢慢的說 阿姨輕描淡寫的說（出示第六張、語氣讀）（評選讀書小明星） 我想說，此時我的心也被你們所溫暖。 溫和的阿姨行為與言語隨然很平凡，但卻是那么的有修養(yǎng)。在惦記著自己的母親的同時，她還掛念著別人的母親。這就是將心比心。 師：故事中還有那些感動你的地方。 生：（第二段一天————“不要緊，再來一次”）（出示第七張課件、一段話） 師：能說說理由嗎？ 生：已經(jīng)扎了兩次了，母親的手已經(jīng)鼓起了青胞，此時我都不耐煩想要說幾句的時候，母親卻還很平靜并輕輕地說：“不要緊，再來一次“（教師引導(dǎo)） 師：如果此時你在旁邊，看到這樣的情景，你會怎么做？ 生：大聲呵斥她 指責(zé)她 責(zé)怪她 師：而母親是怎么做的？ 生：很平靜的注視著護士頭上那密密的汗珠， 生：輕輕地說：“不要緊，再來一次！”（這兩句話加紅） 師：輕輕地，你能輕輕地讀一讀嗎？能在小組里讀一讀嗎？再來輕輕地讀一遍吧?。ㄔu選出讀書優(yōu)秀小組） 師：就是這樣，母親依然平靜的望著，依然輕輕的說。而在這平靜與輕輕地背后母親想到的是誰？你從哪看出來的？ 生：她自己的女兒。這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。（出示第八張課件、句子） 師：你能美美的讀一讀去品味其中的含義嗎？讀完后談一談你感受到了什么？ 生：寬容 理解 師：就是因為這些，所以母親明白，要想得到別人的寬容和鼓勵，就要自己先去寬容、鼓勵別人、善待別人。同樣的母親也是這么做的，在母親的鼓勵下護士最終？ 生：終于成功了。 師：護士的成功靠的就是母親的鼓勵和理解。孩子們，在課文中一共出現(xiàn)了兩次平靜，從這兩次平靜中，你了解到母親是一位怎樣的人？ 生：關(guān)懷別人 考慮別人的感受 師：是的，也就是母親的寬容和鼓勵，使護士最終得以成功。也就是母親這樣將心比心，讓我的心里 充滿了溫暖與幸福（填空）（課件第九張，將心比心） 師：那我們現(xiàn)在一起試著讀一讀她們之間的對話吧。讀出她們彼此之間的理解和寬容。（課件第十張、圖片對話） 評選出默契組合 小結(jié)：母親的行為讓人感動，并鼓勵關(guān)愛小輩，一片苦心。母親的語言讓人感動，由彼及己，一片慈母心。愛自己的孩子是本性，不足為奇；愛別人的孩子卻是高尚。 師：所以作者從這兩件事情中懂得：在生活中要將心比心，對他人多一份寬容和尊重。請大家一起來讀一讀作者的感受吧?。ㄕn件十一張、最后一段） 過度：這是我們應(yīng)該做的，也應(yīng)該明白的?？墒俏覀兛纯聪旅孢@則新聞，他又告訴了我們什么？ 四、擴展閱讀 10月13日下午5點多，廣東佛山南海五金批發(fā)市場內(nèi)2歲的小悅悅不慎被一輛面包車撞倒并兩度碾壓，肇事車輛逃逸，隨后另一輛車直接從女童小悅悅的身上再次開了過去，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十八個路人，都對此冷眼漠視，只有一名拾荒阿姨上前施以援手。出示課件十二張 師：看完這篇故事，你想說些什么呢？ 生：他們不關(guān)心別人 沒有考慮別人 不顧別人感受 沒有將心比心。 師：當(dāng)老師看到這段新聞的時候老師心都在顫抖。我相信若是人人都做到將心比心——類似小悅悅的悲劇我相信一定會大大減少，社會也會變得更美好！那在我們的生活之中呢？你又是怎么做了？若是看到同桌地上有一片垃圾？我有一本別人愛看的課外書？同桌忘記了帶上作業(yè)本？你都會怎么做？ 生：提醒他 借給他 幫助他 5、 整體升華 師：對，或許有一天，我沒也沒有發(fā)現(xiàn)自己地面上那一片垃圾，別人也擁有一本自己喜歡的課外書，甚至忘帶了作業(yè)本。等等……在生活中，我們一個寬慰的眼神與一個怨恨的目光，一句溫情款款的問候與一句不留余地的責(zé)罵，你喜歡哪一個？如果我們都能夠變換角色站在他人的位置上，又該怎么樣？所以，我想說：寬容是一味良藥，將治療人間的仇恨。孩子們，請我們以后都用一顆寬容的去看待所有事情吧!我相信你會更快樂的！請大家再次朗讀課題！（出示第十三張、將心比心）