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晨讀訓(xùn)練 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生多方位感受課外生活的豐富多彩。 2、 讓學(xué)生在游戲中漸次樹(shù)立閱讀方法意識(shí)。 3、 讓學(xué)生在游戲中掌握寫(xiě)作課外生活的過(guò)程。 第一課時(shí) （1） _______________________________ 我的課余生活豐富多彩，比如：彈電子琴、畫(huà)畫(huà)、做手工，和小朋友玩“盲人摸人”的游戲等，但我最喜歡的還是幫媽媽做家務(wù)。 做家務(wù)是有計(jì)劃的，我做的第一步是：掃地。我先用掃帚把每個(gè)房間地上的灰塵掃成一堆，裝在畚斗里，連死角也被我掃得干干凈凈，一塵不染。我做的第二步：換垃圾袋。我把垃圾桶里的垃圾袋拿到門口的大垃圾桶里，再換上新的垃圾袋，就覺(jué)得家里干凈多了。第三步是：拖地。我提來(lái)一桶水，把拖把放在水里浸一下，把水?dāng)Q干，然后在每個(gè)房間的地上拖起來(lái)。碰到污汁，我就用力地拿著拖把使勁地拖，看到污汁被拖把拖得無(wú)影無(wú)蹤。我就拖得更起勁了。 在這次課余生活中，我感受到了自己的辛苦，也體會(huì)到平時(shí)爸爸媽媽的辛苦。我以后一定會(huì)快快地做作業(yè)，多多地利用課余時(shí)間幫媽媽做家務(wù)。 1、 閱讀材料（1） 2、 默讀材料，劃出重要詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。 3、 材料（1）主要講了一件什么事情。 4、 給材料（1）取一個(gè)好聽(tīng)的“名字”。 (2) 我的課余生活——繪畫(huà) 我最喜歡的課余生活就是繪畫(huà)，每天晚上只要一有時(shí)間，我就會(huì)畫(huà)一幅畫(huà)，今天，晚上我又畫(huà)了一張畫(huà)，名字叫<秋天的涂畫(huà)>，上面畫(huà)了一片片金色的稻田，稻子在秋風(fēng)中笑彎了腰；稻田的旁邊是一座大大的果園，里面有脹紅了臉的蘋果，掛起金色燈籠的梨子，咧開(kāi)珍珠大嘴的石榴，你瞧！它們都在朝著你歡笑呢！接著我畫(huà)了一個(gè)公園，里面開(kāi)滿了芬芳迷人的菊花，有紅的。黃的。紫的。雪白的……姹紫嫣紅，各種各樣，競(jìng)相爭(zhēng)開(kāi)著呢！它們真是千姿百態(tài)，艷麗無(wú)比。讓人感受秋天迷人的氣息。 　　在班上，我可是畫(huà)小動(dòng)物的高手哦，小朋友每次都爭(zhēng)先恐后地沖向我，拼命地叫著：“給我畫(huà)一張，給我畫(huà)一張！”忙得我不亦樂(lè)乎，讓我從繪畫(huà)中感受到無(wú)窮的快樂(lè)和無(wú)限的成就感。 ________________________________________________________________________ 1、 材料（2）是不是少了一個(gè)“尾巴”啊，你們給她動(dòng)個(gè)手術(shù)吧——來(lái)個(gè)結(jié)尾吧。 （繪畫(huà)讓我的課余生活充滿樂(lè)趣，讓我每天都體會(huì)到無(wú)窮的快樂(lè)！我愛(ài)繪畫(huà)。） 2、材料主要講了一件什么事情呢？ 3、材料（1）跟材料（2）有什么異同呢？ 4、哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀。 第二課時(shí) 一、 猜字迷： 皇帝新衣——襲 九號(hào)——旭 一大二小——奈 一只?！? 二、練習(xí)。（附習(xí)題） 滑板——我的課余生活 　_________________________________________________________________ 滑板是我的最愛(ài)。每當(dāng)放學(xué)回家，做完作業(yè)，我總要提著滑板下樓去“瘋”一陣子，遇到行人時(shí)，我一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，繞過(guò)行人，哈！真爽！幾個(gè)小弟弟小妹妹看見(jiàn)我滑著滑板在公園里竄來(lái)竄去，投來(lái)了羨慕的眼光，此時(shí)，我心里比喝了蜜甜，真想好好炫耀一番。我在滑板上做著拿頂動(dòng)作，哼著小調(diào)，真快活！ 我也很喜歡郊游。星期天，媽媽總要帶我去登山，去村子。這次中秋節(jié)，媽媽還帶我和一些人去‘西溪濕地’玩呢！那里風(fēng)景秀麗，空氣清新，真是游玩的好地方！我們摘了紅彤彤的柿子，好甜喲！在船上，我和好好姐姐把彈弓當(dāng)武器，用肥皂果子當(dāng)子彈，比誰(shuí)射得遠(yuǎn)哩！ 我愛(ài)收藏一年四季的信息 春天 我收集白白的柳絮 夏天 我拍了一張用荷花做背景的照片 秋天，我做了幾張樹(shù)葉標(biāo)本 冬天 我捏了個(gè)小雪人藏進(jìn)冰箱。 　　我還喜歡編舞蹈；自編游戲；實(shí)行“鬼主意”…… 　　__________________________________________________________________1、默讀正文，給材料加個(gè)開(kāi)頭與結(jié)尾。 2、在空白處，填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3、劃出你喜歡的句子。 4、概括材料中心。 第三課時(shí) 俗話說(shuō)：青菜蘿卜，各有所愛(ài)。有人喜歡球類活動(dòng)，有人喜歡婀娜多資的舞蹈，有的喜歡開(kāi)發(fā)智力的小制作，有的喜歡陶冶性情的集郵，還有的喜歡……至于我，我卻要對(duì)看課外書(shū)情有獨(dú)鐘。 我以“小書(shū)蟲(chóng)”自居，這可不是吹的！對(duì)我來(lái)說(shuō)，看書(shū)是生活中一種不可缺少的樂(lè)趣?！　? 四歲時(shí)，我就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，這可一點(diǎn)都不假。我四歲識(shí)字，這和閱讀課外書(shū)有著不可分離的關(guān)系。那時(shí)候，媽媽拿著一本書(shū)，我依偎在媽媽溫暖的懷里，聽(tīng)著她用甜甜的嗓音娓娓動(dòng)聽(tīng)地講著……后來(lái)，就變成我那著書(shū)念給媽媽聽(tīng)了。媽媽還特意我去麗水買了一大堆書(shū)，我開(kāi)心得手舞足蹈！ 現(xiàn)在，我天天看課外書(shū)，也從課外書(shū)中懂得了美麗與丑陋，知道了善良和邪惡……記得有一回，我在家里看書(shū)，被里面的故事情節(jié)吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽媽無(wú)可奈何，只好先打飯。這時(shí)，我看見(jiàn)主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：“不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應(yīng)該努力活下去，一切都還有希望的！”這時(shí)候，媽媽破門而入，驚訝地問(wèn)道：“怎么了？誰(shuí)要自殺？”我回到了現(xiàn)實(shí)世界，不好意思地說(shuō)：“嘿嘿，太投入了！”媽媽笑瞇瞇的?！　? 書(shū)可以凈化人的心靈，所以：愛(ài)書(shū)吧，它是知識(shí)的源泉！ 1、 給材料加個(gè)標(biāo)題。 2、 劃出材料中出現(xiàn)的俗語(yǔ)。你還知道哪些俗語(yǔ)呢？試試寫(xiě)下來(lái)。 3、 你能寫(xiě)一句關(guān)于讀書(shū)的名言嗎？ 4、 說(shuō)說(shuō)看你都讀過(guò)哪些課外書(shū)籍。 第四課時(shí) 不尋常的百分 課堂里，靜得落根針都能聽(tīng)見(jiàn)。三十六名孩子，一齊仰著頭望著講臺(tái)前，像一群小鴿子在靜候著黎明的曙光。 覃申媛老師打開(kāi)成績(jī)登記簿，開(kāi)始公布考試成績(jī)：“一號(hào)八十五分，二號(hào)九十分，三號(hào)八十九分……”孩子們一個(gè)個(gè)喜形于色。當(dāng)老師公布小侯的成績(jī)時(shí)，大家按捺不住地叫起來(lái)。 “啊，她得了一百分？” 誰(shuí)都知道，小侯是班上成績(jī)最差的。她小時(shí)候患過(guò)腦炎癥，有后遺影響，智力低下，反應(yīng)慢，接受能力差，每次考試都是倒數(shù)第一，想不到這次數(shù)學(xué)考試，竟得了一百分！小侯羞答答地低下頭，暗暗地笑了，她自己深知：這個(gè)百分來(lái)之不易呀！那一次，學(xué)習(xí)進(jìn)退位加減法時(shí)，自己老學(xué)不會(huì)，十個(gè)指頭掰來(lái)掰去，總是不夠用，恨不得把腳趾頭都用上，急得直哭鼻子。覃老師發(fā)現(xiàn)后，輕聲細(xì)語(yǔ)地開(kāi)導(dǎo)她，安慰她，手把手地教她。為了加強(qiáng)她對(duì)退位加減法的直觀理解，覃老師特地從山上砍回來(lái)山竹，動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的計(jì)數(shù)器，給她和其他同學(xué)一人一個(gè)。這種弓形的計(jì)數(shù)器上，系兩根平行并列的、每根上串有十個(gè)小竹節(jié)的細(xì)繩，便于作進(jìn)退位的加減法練習(xí)。小侯有了這種易數(shù)、易懂的計(jì)數(shù)器，再加上覃老師耐心地講解輔導(dǎo)，終于攻破了進(jìn)退位加減法的難關(guān)。 同學(xué)們都情不自禁地鼓起掌來(lái)：“小侯同學(xué)，祝賀你”?？伤齾s把頭埋得更低。她深深地感到，更應(yīng)該贏得掌聲的，是站在講臺(tái)上的、為學(xué)生熬白了頭發(fā)的老師。 閱讀練習(xí)： 1、聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。 曙光： 喜形于色： 按捺不?。? 2、填充詞語(yǔ)。 情不（ ）（ ） 來(lái)之（ ）（ ） 輕（ ）細(xì)（ ） 3、為什么要說(shuō)小侯得到的是不尋常的百分？ 4、你怎樣理解文中畫(huà)橫線這句話的意思？ 第五課時(shí) 兔窩里的新發(fā)現(xiàn) 我們小隊(duì)的同學(xué)喜歡小兔子，大家湊了五元錢從農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買了一對(duì)小白兔，放在一個(gè)同學(xué)家中，放學(xué)后，我們就去喂小白兔。 我們一邊喂，一邊觀察小白兔，探索它的生活習(xí)性。兔子生小兔了，我們想看看母兔怎么給小兔喂奶，可是，我們剛走近它們，母兔就跳到一邊去了。原來(lái)它不讓我們看。于是我們就偷偷趴在地上，通過(guò)筐子的空隙往里看。?。⌒⊥贸缘孟銟O了。 經(jīng)過(guò)多次觀察，我們發(fā)現(xiàn)，母兔給小兔喂奶的姿勢(shì)與自然課本上的插圖不一樣。課本上畫(huà)的是：母兔后腿站起，在地上，一群小兔趴在母兔的身上吃奶。是我的觀察的情況是：母兔后腿蹲著前腿站起，一群小兔躺在母兔身子底下，四腳朝天地吃奶。 我們立即把觀察來(lái)的這一情景畫(huà)成圖，寫(xiě)信寄給了人民教育出版社。 閱讀練習(xí)： 1、“蹲”一共有（ ）畫(huà)，按部首查字法應(yīng)查（ ）部，按音序查字法應(yīng)查（ ）。 2、第二、三自然段主要講的是（在最合適的答案后面的括號(hào)里打“√”）。 ①我們一邊喂，一邊觀察母兔是怎樣給小兔喂奶的。經(jīng)過(guò)多次觀察，我們發(fā)現(xiàn)母兔給小兔喂奶的姿勢(shì)與自然課本的插圖不一樣。（ ） ②我們經(jīng)過(guò)多次觀察，發(fā)現(xiàn)母兔給小兔喂奶的姿勢(shì)與自然課本的插圖不一樣。（ ） ③我們觀察母兔是怎樣給小兔喂奶的。（ ） 3、讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？ 4、自然課本是怎樣畫(huà)母兔喂小兔？用“－”畫(huà)出來(lái)。 5我們觀察到母兔是怎樣喂小兔的？用“～”畫(huà)出來(lái)。 第六課時(shí) 蠟 燭 贊 一天晚上我正在寫(xiě)作業(yè)，忽然一片qī（ ）黑。原來(lái)是停電了。嗨，真不巧，今天作業(yè)這么多，piān piān（ ）要停電。 正在束手無(wú)措時(shí)，我想起了蠟燭，便翻箱倒柜找出一支，把它點(diǎn)燃了。頓時(shí)，屋子里又充滿了光明。蠟燭一顛一顛的，雖然微弱，但也足夠照著我做作業(yè)了。 蠟燭慢慢融化，燭淚點(diǎn)點(diǎn)流下，到我做完作業(yè)時(shí)，蠟燭只剩下一寸長(zhǎng)了。來(lái)電以后，我吹滅蠟燭，又把它放在一個(gè)偏僻的角落里。 從此，我便常常想起蠟燭。它曾在黑暗中給我一絲光明與希望；它曾毫不吝惜地把自己的身軀一點(diǎn)一滴地融化，忠實(shí)地為主人服務(wù)，而當(dāng)它完成使命時(shí)，又不向主人炫耀自己的功績(jī)，而默默地回到無(wú)人知曉的角落里。 蠟燭不像首飾□珠寶那樣珍貴□使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心□也不像鬧鐘那樣夸夸自大□到點(diǎn)大鬧一番□它總是那樣默默無(wú)聞□ 然而，蠟燭又是那樣高尚，那么偉大！我要贊美蠟燭，贊美它默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神；我更要贊美我們周圍無(wú)數(shù)像蠟燭一樣，默默地把自己的青春奉獻(xiàn)給祖國(guó)的人。 閱讀練習(xí)： 1、在拼音后面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)淖衷~。 2、給文章第五自然段加上標(biāo)點(diǎn)。 3、寫(xiě)出下列詞的近義詞。 吝惜――（ ） 身軀――（ ） 炫耀――（ ） 奉獻(xiàn)――（ ） 4、作者先寫(xiě)了 這件事，然后再寫(xiě)由這件事所引起的 。 5、作者寫(xiě)這篇文章的目的是 （二） 我家大公雞頭上長(zhǎng)著一簇像燃燒的火焰似的雞冠子，好看得很。它那雙烏黑發(fā)亮的圓眼珠下面，長(zhǎng)著一張又短又尖的嘴巴。它全身的羽毛有淡黃色的，有朱紅色的，還有金黃色的。我家的大公雞真是美麗極了！ 1．本段主要講的是（ ）。 （1）我家大公雞頭上長(zhǎng)著一簇像燃燒的火焰似的雞冠子，好看得很。 （2）我家的大公雞真是美麗極了！ 2．這段話描寫(xiě)了大公雞________、_________、_________和_________。 第七課時(shí) 我愛(ài)春天的小草，我愛(ài)生機(jī)勃勃的春天，尤其喜愛(ài)春天里那綠油油的小草。 我家門前有一片草坪，上面長(zhǎng)著小草。它們是那么富有生機(jī)，春天一到，就鋪滿一大片。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么惹人喜愛(ài)! 一陣春風(fēng)過(guò)后，柔嫩的小草有時(shí)舒展雙臂，有時(shí)彎腰觸地，有時(shí)左右搖擺，真像一群活潑可愛(ài)的孩子在翩翩起舞。這時(shí)，你如果有空（觀賞、欣賞）一下，一定會(huì)叫你心曠神怡，樂(lè)而忘返呢！ 別看小草這樣（柔嫩、柔弱），可它們永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。 有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)暴雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看小草。呀！小草被（折騰、折磨）得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信,它們是不會(huì)向暴風(fēng)雨屈服的。果然，小草慢慢地挺直了腰。盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠，但它們好像驕傲地說(shuō)：“暴風(fēng)雨也不能使我屈服！” 是啊□小草沒(méi)有鮮花那樣?jì)善G□沒(méi)有白楊那樣挺拔□可是□它的生命力是多么頑強(qiáng)啊□ “野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！眹?yán)寒的冬天一過(guò)，小草又生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)起來(lái)了! 1．劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 2．用“～～”畫(huà)出文中的一個(gè)擬人句。 3．在第六自然段的方框里加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分） 4．作者是從__________、 __________、__________ 三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)小草的可愛(ài)的，短文贊美了小草________________的精神。 第八課時(shí) 魯班造傘 很久以前，還沒(méi)有傘。著名的工匠魯班和幾個(gè)木匠一起在路邊造了許多亭子。亭子的頂是尖尖的，四面用幾根柱子撐住。雨來(lái)了，或是被太陽(yáng)曬得難受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口氣兒。 可是魯班想，要是雨下個(gè)不停，那該怎么辦呢？人總不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，讓大家?guī)г谏砩?，該多好??！用什么辦法才能把亭子做得輕輕巧巧的呢？ 一天，天氣熱極了，魯班看見(jiàn)許多小孩子在荷塘邊玩，每個(gè)孩子的頭上都頂著一張荷葉。 魯班問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁错斨扇~呢？”小孩子七嘴八舌地說(shuō)：“太陽(yáng)像個(gè)大火輪，我們頭上頂著荷葉，就不怕曬了。” 魯班拿過(guò)一張荷葉，仔細(xì)地瞧了又瞧。荷葉圓圓的，上面有許多葉脈，朝頭上一罩，又輕巧，又涼快。 魯班的心里一下亮堂起來(lái)。他趕緊跑回家去，找了一根竹子，劈成許多細(xì)條，照著荷葉的樣子，扎了個(gè)架子；又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。好啦 好啦 他高興地喊起來(lái) 這東西既能擋雨遮太陽(yáng) 又很輕巧 后來(lái)，他又把它改成了可以活動(dòng)的：用的時(shí)候，就把它撐開(kāi)；用不著時(shí)，就把它收攏。這就是最早的傘。 1 給文中畫(huà)線句子加上標(biāo)點(diǎn)。 2 用“△”畫(huà)出魯班造傘時(shí)的動(dòng)詞。 3 用“～～”畫(huà)出文中的一個(gè)比喻句，這句是把________比作________。 ⒋ 魯班造傘的故事是按照______________順序來(lái)寫(xiě)的。 第九課時(shí) 蘇珊的帽子 蘇珊是個(gè)可愛(ài)的小女孩。可是，當(dāng)她念一年級(jí)時(shí)，她那小小的身體里竟長(zhǎng)了腫瘤，并住院接受3個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，神情也不如往常那樣活潑了。更可怕的是，原先那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在快掉光了。雖然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥一爭(zhēng)高低，她的聰明和好學(xué)也足以補(bǔ)上被拉下的課。然而，每天頂著一顆光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣一個(gè)六七歲的小女孩來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常殘酷的事情。 在蘇珊返校上課前，班上的老師海倫熱情而鄭重地宣布：“從下星期一開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子。所有同學(xué)都要戴著自己最喜歡的帽子到學(xué)校來(lái)，越新奇越好!” 星期一到了，離開(kāi)學(xué)校3個(gè)月的蘇珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室門口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去，她擔(dān)心，她猶豫，因?yàn)樗髁艘豁斆弊印? 可是，使她意外的是，她的每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子，和他們五花八門的帽子比起來(lái)，她的那頂帽子顯得那樣普通，沒(méi)有引起任何人的注意。一下子，她覺(jué)得自己和別人沒(méi)有什么兩樣了，沒(méi)有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見(jiàn)面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。 日子就這樣一天天過(guò)去了?，F(xiàn)在，蘇珊常常忘了自己還戴著一頂帽子；而同學(xué)們呢，似乎也忘了。 1.用一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)替換劃線部分的內(nèi)容。（ ） 2.這篇課文敘述了蘇珊因做化療，失去了一頭美麗的（ ），班上的老師得知后，以學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)（ ）為名，安排全班的同學(xué)戴著帽子來(lái)（ ），使蘇珊打消了顧慮，在相互尊重的環(huán)境中愉快地生活。 3.讀三、四自然段，寫(xiě)出蘇珊在教室門口和走進(jìn)教室后不同心情的詞語(yǔ)。 教室門口： 走進(jìn)教室： 4.這篇文章使我們明白了（ ）。 ①我們上學(xué)都要帶帽子； ②老師的話我們要聽(tīng)； ③生活中要學(xué)會(huì)友善地對(duì)待別人。 第十課時(shí) 小公雞和小花雞 一只小公雞看見(jiàn)一條蟲(chóng)子，連忙撲了過(guò)去。這時(shí)一只小花雞也看見(jiàn)了這條蟲(chóng)，立刻飛了過(guò)去。兩只小雞搶起了蟲(chóng)子。只見(jiàn)小公雞啄著蟲(chóng)頭，小花雞叼著蟲(chóng)尾，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。后來(lái)，他們干脆放下蟲(chóng)子，打起架來(lái)。小公雞張開(kāi)翅膀，撲到小花雞身邊，用尖嘴啄小花雞的頭頂。小花雞一驚，后退了兩步，它生氣了，眼睛瞪得圓圓的，來(lái)啄小公雞的冠子。小蟲(chóng)見(jiàn)了，趕緊鉆進(jìn)土里，溜走了。 1. 在文中用“___”畫(huà)出兩只小雞打架時(shí)的動(dòng)詞。 2. 這段話先寫(xiě)兩只小雞（ ）小蟲(chóng)，接著寫(xiě)兩只小雞（ ）小蟲(chóng)，然后寫(xiě)兩只小雞（ ），最后寫(xiě)小蟲(chóng)（ ）。 3. 用“誰(shuí)、干什么、結(jié)果怎樣”的句式寫(xiě)出這段話的主要內(nèi)容。 __________________________________________________________ （二） 校園里有一棵老槐樹(shù)，高大、粗壯。說(shuō)它高大，一點(diǎn)也不過(guò)分，它那灰褐色的樹(shù)干，高高地伸向天空，快要超過(guò)三層樓的樓頂了。說(shuō)它粗壯，確實(shí)也夠驚人的，三四個(gè)小朋友手拉手，也合抱不過(guò)來(lái)。那巨大的樹(shù)冠向四面舒展，茂密的樹(shù)葉把陽(yáng)光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，活像一把綠色的大傘。 1．這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的，用“ ” 畫(huà)出。 2.老槐樹(shù)的高大從_________________ 這些地方可看出， 它的粗壯從 這些地方可看出。 3．用“～～”畫(huà)出文中的一句比喻句。這句話是把 比作 。 （三）“困”字和“囚”字 中國(guó)漢朝的時(shí)候，有個(gè)孩子叫徐稚，他十分聰明，善于明辨是非。 有一天，徐稚從一家門口走過(guò)，看見(jiàn)院子里有一個(gè)人正舉著大斧子砍樹(shù)。徐稚很奇怪，于是，他走過(guò)去說(shuō)：“大叔，你為什么要砍這棵樹(shù)呢？”那個(gè)人嘆了一口氣說(shuō)：“唉，孩子，你太小了，不懂啊！” “大叔，您跟我說(shuō)說(shuō)，叫我也明白明白好嗎？” “你看，我這個(gè)院子四四方方的，這個(gè)樹(shù)長(zhǎng)在中間。樹(shù)就是木啊，四四方方中間一個(gè)‘木’字，寫(xiě)出來(lái)不就是一個(gè)‘囚’字嗎？我住在院子里，多不吉利呀！” 徐稚聽(tīng)了，覺(jué)得很可笑，就耐心的勸告他說(shuō)：“大叔，這個(gè)大樹(shù)向一把傘，它在烈日能給你遮陰涼，刮起風(fēng)來(lái)能擋土，還能給你提供新鮮的空氣哪！砍了它，太可惜了?！? “不行，只有砍了它才能脫離困境。我非砍了它不可！”說(shuō)著，他舉起斧子又要砍樹(shù)。徐稚想了想，一拍腦門，有辦法了！他裝作很難過(guò)的樣子說(shuō)：“大叔，別砍這棵樹(shù)了，還是先把你的房子拆掉吧！您看，您住的房子也是四四方方的。你想想，四四方方中間一個(gè)‘人’，不就是‘囚’字嗎？您把大樹(shù)砍了，卻在房子里當(dāng)囚犯，不是照樣不吉利嗎？” “可……可也是。那房子拆了，我住在哪兒呢？” 徐稚笑了：“我說(shuō)呀，大樹(shù)別砍，房子也別拆，那全是迷信。其實(shí)倒霉不倒霉，不在房子和樹(shù)，全在您自己呀！”那個(gè)人聽(tīng)了，放下了斧子。 1.聯(lián)系短文內(nèi)容，把下面正確的說(shuō)法打上“√”。 ①“吉利”和“倒霉”在文中是意思相反的詞語(yǔ)。（ ） ②“我非砍了它不可”和“我不砍它”這兩個(gè)句子的意思相同。（ ） 2.大樹(shù)生長(zhǎng)在院子里有三點(diǎn)好處，分別是什么？ ________________________________________________________ 3.徐稚是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)用“～～”在文中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。 4.你讀了短文，想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)在下面。 ________________________________________________________ 第十一課時(shí) 螞蟻和螳螂 在夏天里，螞蟻們每天一大早便起床，辛勤地工作著。 螳螂呢？天天“嘰哩嘰哩”地唱著歌，游手好閑地過(guò)日子。每一個(gè)地方都有吃的東西，滿山遍野正是花朵盛開(kāi)的時(shí)候，真是一個(gè)快樂(lè)的夏天?。? 螳螂看到螞蟻工作，感到非常奇怪?！拔?！螞蟻先生，為什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我這樣唱唱歌不是很好嗎？” 可是，螞蟻仍然繼續(xù)工作著，說(shuō)：“在夏天里積存食物，才能為嚴(yán)寒的冬天做準(zhǔn)備呀！” 螳螂聽(tīng)螞蟻這么說(shuō)，就不再理螞蟻。“哎！真是麻煩，干嗎要想那么久以后的事呢！” 快樂(lè)的夏天結(jié)束了，秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中下著綿綿的雪花。 到處都是雪，螳螂一點(diǎn)食物都找不到，消瘦得不成樣子。螳螂蹣跚地走在雪地上，心想：我若像螞蟻先生，在夏天里貯存食物該多好?。? ⒈短文共有（ ）個(gè)自然段。第（ ）自然段到第（ ）自然段寫(xiě)了螳螂和螞蟻的對(duì)話。 ⒉因?yàn)開(kāi)__________________________________，所以螞蟻們都會(huì)努力工作。 ⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？請(qǐng)用“～～”畫(huà)出夏天時(shí)候的想法，用“____”畫(huà)出冬天時(shí)候的想法。 ⒋讀了這篇寓言，你想對(duì)螞蟻或螳螂說(shuō)些什么？ 我想對(duì)（ ）說(shuō)： (二)有趣的小刺猬 刺猬是一種有趣的小動(dòng)物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長(zhǎng)。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起來(lái)很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強(qiáng)敵時(shí)，它就把身體蜷（qun juǎn）成一團(tuán)，成為一個(gè)可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒(méi)有辦法。刺猬不但能用硬刺（保護(hù) 保衛(wèi)）自己，而且還可以用它來(lái)搬東西呢！夏天，正當(dāng)人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，它悄悄地從洞中爬出來(lái)，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個(gè)滾，把硬刺扎進(jìn)瓜皮，一翻身就背（bēi bi）著瓜溜走了。 1．在括號(hào)里選擇正確的讀音或詞語(yǔ)，畫(huà)“√”。 2．文章是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？用“～～”劃出來(lái)。 3．根據(jù)短文填空。 刺猬的頭（ ），眼睛和耳朵（ ），牙齒（ ），門牙（ ）。它們四肢（ ），跑起來(lái)很快。爪子（ ）、（ ）。渾身長(zhǎng)滿了（ ）。 4．下列句子中哪個(gè)是比喻句，在括號(hào)里打“√”。 （1）刺猬渾身長(zhǎng)滿了像鋼針一樣的硬刺。（ ） （2）刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。（ ） 5．刺猬的硬刺有什么作用？用“___”在文中畫(huà)出來(lái)。 第十二課時(shí) 我家的菜園 我家有一塊長(zhǎng)方形的菜園子，它的四周圍著高墻，里面種著各種各樣的蔬菜瓜果。園子的北面長(zhǎng)著一叢鮮艷的喇叭花，南面有著一棵茂盛的石榴樹(shù)。 當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，菜苗紛紛從土里鉆了出來(lái)，一片片綠油油的，大地像鋪上了一條綠色的毯子。一群群毛絨絨的小鳥(niǎo)棲在高墻和樹(shù)枝上，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，冬眠的菜園漸漸地蘇醒了。 到了初夏，成行的向日葵已經(jīng)長(zhǎng)得十分健壯，綻開(kāi)的花朵像一只只金色的盤子。盛開(kāi)的石榴樹(shù)的花朵，散發(fā)出陣陣清香，引來(lái)了成群的蜜蜂和蝴蝶，園子里熱鬧極了。 驕陽(yáng)下的盛夏，一排排挺立著的玉米，像一個(gè)個(gè)渾身插滿手榴彈的威武的戰(zhàn)士。高梁頭上戴著一頂紅珠帽。地里結(jié)滿了累累果實(shí)。 秋天，石榴脹開(kāi)紅褐色的果皮，袒露出飽含秋意的珍珠般的顆粒，迎著秋風(fēng)歡笑著。鑲嵌著無(wú)數(shù)紅色小花的深藍(lán)色的絡(luò)石藤，布滿了北墻，墻角盛開(kāi)著粉紅色的喇叭花。 一場(chǎng)大雪過(guò)后，菜園一片潔白，如同蓋上了一床銀色的被子。幾片頑皮的菜葉悄悄地頂起被子探著腦袋張望著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像幾朵淡綠色的小花。 菜園的四季，仿佛是一幅幅誘人的畫(huà)卷。 1．全文共有（ ）個(gè)自然段。第（ ）自然段描寫(xiě)的是我家菜園的樣子。 2．用“～～”畫(huà)出文章的中心句。 3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （ ）的畫(huà)卷 （ ）的絡(luò)石藤 （ ）的花朵 （ ）的喇叭花 （ ）的果皮 （ ）的石榴樹(shù) 4．全文是按_______________的順序?qū)懙摹? 秋游香港 香港屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，因此，秋天是香港人最喜愛(ài)的季節(jié)，雨少，陽(yáng)光充足，人們經(jīng)常去欣賞美麗的大自然。最受歡迎的是“上山”、“進(jìn)城”、“下?！比笥螛?lè)項(xiàng)目?！吧健敝傅氖窍愀圩罡叻?，位于香港島的太平山，海拔554米，站在此處可以一覽全城景色，南有煙波浩渺（miǎo）的大海，北有星羅棋布的高廈，景色誘人。“?！敝傅氖莵喼拮畲蟮暮Ｑ笏屦^——海洋公園，這里可以看到從2厘米到3米長(zhǎng)的各種魚(yú)類3萬(wàn)多條，也可以看到海豹、海獅等大型海獸和企鵝等水禽（qn），還可以欣賞海豚（tn）、食人鯨等姿態(tài)萬(wàn)千的表演?！俺恰敝傅氖窃佻F(xiàn)古代汴（bin）京風(fēng)貌的宋城，它以北宋名畫(huà)《清明上河圖》為藍(lán)本而設(shè)計(jì)，城內(nèi)小河流淌，店鋪林立，雜耍（shuǎ）賣技，應(yīng)有盡有。置身其中，時(shí)光仿佛倒流幾百年。 1．下面的詞語(yǔ)分成四類寫(xiě)下來(lái)。 太平山 海豚 汴京 《本草綱目》 企鵝 香港 小興安嶺 曼谷 食人鯨 灰雀 西沙群島 《清明上河圖》 ① ② ③ ④ 2．讀課文，完成下面的填空。 ①“上山”是指 “進(jìn)城”是指 __________________________________ “下?！笔侵?__________________________________ ② 秋天是香港旅游的好季節(jié)，因?yàn)榍锛镜南愀? 、__________ 。 3．用“可以……可以……還可以……”寫(xiě)一句話。 _________________________________________________石林 第十三課時(shí) 我國(guó)云南省的路南彝族自治縣里，有一座神奇的石林。 石林里十分神奇有趣。你可以順著彎彎曲曲的路向前走，一會(huì)兒穿過(guò)石洞，一會(huì)兒爬上樹(shù)梢，一會(huì)兒來(lái)到小溪邊，一會(huì)兒出現(xiàn)在青竹叢生的綠草坪。 走著走著，突然沒(méi)有路了，這時(shí)你不要埋怨，只要你勇敢，不怕苦，繼續(xù)向前走，會(huì)突然像神話中說(shuō)的那樣，眼前又變出一條路來(lái)，可是當(dāng)你盡快往里走時(shí)，突然一塊巨石橫插過(guò)來(lái)，像一扇石門似的，把路隔斷，不讓人過(guò)去看那邊的美麗的風(fēng)光。這時(shí)你千萬(wàn)別急，石林會(huì)給你留下一條縫，讓你擠過(guò)去玩?zhèn)€痛快。 在石樹(shù)頂上，有一座很好看的“望峰亭”。從亭上看石林中的金魚(yú)池，池水清亮，活像一對(duì)明亮的大眼睛。 再看看那一棵棵石樹(shù) 有的像獵狗 有的像大象 有的像小熊 變化可多呢 1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 神奇——（ ） 清亮——（ ） 2.摘抄文中的一個(gè)比喻句，并填空。 這句話把 比作 。 3.給文章的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。 （二） 螞蟻經(jīng)常到離巢（cho）很遠(yuǎn)的地方找食物。它找到食物，要是吃不了，又（施 拖）不回去，就急忙奔向巢去“搬兵”，把別的螞蟻領(lǐng)來(lái)。它們或者把食物分成小塊，各自銜（xin）一塊帶回去，或是同心（脅 協(xié)）力把食物運(yùn)回巢去。 螞蟻靠什么把消息通知給同伴呢？它招呼同伴就靠頭上那對(duì)觸角，它們用觸角相互碰撞來(lái)傳遞信號(hào)。如果食物又大有合口味，觸角就擺動(dòng)得特別猛烈。 螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中的景物（辯 辨）別方向。還可以根據(jù)氣味認(rèn)路，有些螞蟻會(huì)在它們爬過(guò)的地面留下一種氣味，回來(lái)的時(shí)候就根據(jù)這種氣味確定路線。 1.在文中括號(hào)里選擇正確的字畫(huà)“√”。 2.螞蟻靠 把消息通知給同伴，靠 來(lái)認(rèn)路。 3.如果給文章起個(gè)題目，你認(rèn)為哪個(gè)更合適？（ ） A.小螞蟻 B.小螞蟻傳消息 C.小螞蟻認(rèn)路 D.螞蟻的趣聞 第十四課時(shí) 追趕風(fēng)箏的孩子 在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子里，只見(jiàn)兩個(gè)孩子在猛追著晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏。 “你倆要是帶著翅膀的小天使就好了！” “快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮??！” 幾個(gè)過(guò)路人，見(jiàn)到這情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個(gè)孩子。 “對(duì)，我們?yōu)槭裁床荒芟聒B(niǎo)兒似的長(zhǎng)上一對(duì)翅膀在空中飛翔？”一個(gè)飛向空中的幻想在這兩個(gè)孩子幼小心靈萌發(fā)了。 從此，他們開(kāi)始留心觀察鳥(niǎo)類高飛和滑翔時(shí)雙翅的變化，并精心制作各種會(huì)“飛”的玩具，他倆長(zhǎng)大以后，仍然繼續(xù)研究飛行的原理。 科學(xué)的幻想經(jīng)過(guò)人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實(shí)。1903年，世界上第一架飛機(jī)誕生了。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明家，正是20多年前，費(fèi)力追趕飄蕩在空中短線風(fēng)箏的兩個(gè)美國(guó)孩子——萊特兄弟。 1.“追趕風(fēng)箏的孩子”指的是 。 2.“幾個(gè)過(guò)路人，見(jiàn)到這情景”中“這情景”指的是什么？用“ ”畫(huà)出來(lái)。 3.在科學(xué)幻想變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程中，兩個(gè)追趕風(fēng)箏的孩子是怎樣努力的？“ ”畫(huà)出來(lái)。 4.這個(gè)故事告訴我們要想將科學(xué)的幻想變成現(xiàn)實(shí)，就要 。 （二）小水珠和大浪 從山崖上滴下來(lái)的小水珠，正好滴在一塊堅(jiān)硬的大石頭上，它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說(shuō)：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話!”小水珠說(shuō)：“不信，咱倆比比看，你把河邊的石頭打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看結(jié)果怎樣？”“容易，容易!”大浪哈哈大笑，覺(jué)得小水珠很可憐，肯定滴不穿石頭，而自己的力氣大著哩，別給說(shuō)石頭打個(gè)洞，就是把石頭摧毀也容易。大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。 從此以后，小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時(shí)“嘩——”地沖一下，不高興時(shí)就懶洋洋地一動(dòng)不動(dòng)…… 九百九十九天過(guò)去了，小水珠終于把石頭滴穿了。而大浪呢， 1、選擇正確答案，把序號(hào)填在括號(hào)里。 (1)大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說(shuō)：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話。”大浪說(shuō)這句話的神情是( )。 ①虛心 ②藐(miǎo)視 ③高興 (2)小水珠說(shuō)：“不信，咱倆比比看?！闭f(shuō)明小水珠十分( ) ①驚訝 ②自豪 ③堅(jiān)定 2、結(jié)合短文內(nèi)容，補(bǔ)上結(jié)尾。 3、小水珠為什么能把石頭滴穿？用“—”畫(huà)出有關(guān)句子。 4、讀了這篇短文，你明白了一個(gè)什么道理呢？ （三）寶貝書(shū)柜 在我的房間里，擺著一個(gè)書(shū)柜。它有150厘米高，書(shū)柜頂端的左右角上還安裝了會(huì)旋轉(zhuǎn)的小蠟燭，一打開(kāi)，光彩奪目，漂亮極了。 書(shū)柜分上中下三層。不同類的書(shū)分別擺在不同的層次。上層放的都是字典、辭海之類的工具書(shū)。中間一層放的是知識(shí)性的百科書(shū)和一些文學(xué)作品，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《格林童話》、《中國(guó)少年百科全書(shū)》……其中有中文版的，還有英文版的呢！下面一層放的是爸爸、媽媽的書(shū)刊雜志。每當(dāng)我走進(jìn)房間，看著一排排擺放得整整齊齊的書(shū)，好像感到它們?cè)谔嵝盐遥骸澳闱f(wàn)別把我當(dāng)作擺設(shè)，要把我的知識(shí)全部裝進(jìn)你的腦袋里喲！”我想，我一定會(huì)像海綿吸水一樣汲取書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)，使自己的知識(shí)不斷豐富起來(lái)。 我愛(ài)我家的書(shū)柜，它可是我家的寶貝。 1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 漂亮—（ ） 汲取—（ ） 2.文章介紹了書(shū)柜的 、 ，然后按從 到 的順序?qū)?shū)柜里的書(shū)進(jìn)行了介紹。 3.文中哪一句話寫(xiě)出了作者決心認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)知識(shí)的？用“～～”畫(huà)出。 第十五課時(shí) 蚊子和獅子 蚊子飛到獅子面前，對(duì)獅子說(shuō)：“我不怕你，你并不比我強(qiáng)。你要說(shuō)不是這樣，那你到底有什么力量呢？用爪子抓，牙齒咬嗎？如果是這樣的話，那你比我強(qiáng)得多。你要是愿意，我們來(lái)較量較量吧？”蚊子吹著喇叭朝獅子的臉沖過(guò)去，專咬鼻子周圍沒(méi)有毛的地方。獅子氣得把自己的臉都抓破了。蚊子戰(zhàn)勝了獅子。又吹著喇叭，唱著凱歌飛走，不料卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時(shí)，嘆息到：“自己同最強(qiáng)的動(dòng)物都較量過(guò)，不料被小小的蜘蛛消滅了。” 打敗了大人物，卻被小人物消滅了。真是人外有人，天外有天呀！ 1.這是一篇（ ）故事。 A.寓言 B.神話 C.童話 2. 選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢福研蛱?hào)填在括號(hào)里。 文中兩次寫(xiě)到了蚊子“吹著喇叭”，第一次表現(xiàn)了蚊子的（ ），第二次表現(xiàn)了蚊子的（ ）。 A.驕傲 B.喜悅 C.生氣 D.勇敢。 3.這個(gè)故事向我們說(shuō)明了一個(gè)道理，請(qǐng)你在文中用“～～”畫(huà)出來(lái)。 （二）梧桐樹(shù) 校園里的梧桐樹(shù)，你是我們的好朋友。 春天，你發(fā)芽了，一個(gè)個(gè)灰白色的、有（柔和 細(xì)柔 溫柔）絨毛的芽苞，快樂(lè)地展開(kāi)在枝頭，就像小弟弟微笑著睜開(kāi)的眼睛。 夏天，我們?cè)谀愕臉?shù)蔭下做功課，多么涼爽。透過(guò)茂密的綠葉，我看見(jiàn)金色的陽(yáng)光在（閃耀 閃爍）。我好像看見(jiàn)了你明亮的眼睛。 秋天，你悄悄地落葉了。我們把落葉積起來(lái)，點(diǎn)燃了。火苗跳躍著，發(fā)出呵呵的笑聲。我們把黑色的草灰埋在你的腳下。讓它變成養(yǎng)料，使你長(zhǎng)得更加（粗大 粗壯）。 冬天，在我做功課的地方，照射著燦爛的陽(yáng)光。我明白了，梧桐樹(shù)！你落了葉，好讓陽(yáng)光給我們更多的溫暖。 我愛(ài)你，校園里的梧桐樹(shù)。 1.在文中括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，畫(huà)“√”。 2.聯(lián)系上下文，想一想文中的“你“指的是 。 3.作者按 順序?qū)懥诵@里的梧桐樹(shù)，是從 、 、 、 這幾個(gè)詞看出來(lái)的。 4.用“ ”畫(huà)出文中的一個(gè)擬人句。 （三）可愛(ài)的小溪 離我家不遠(yuǎn)有一條小溪。 清晨，小溪多美啊。溪水映照著燦爛的朝霞，像浮動(dòng)的彩色綢帶。我喜歡在溪邊讀書(shū)，清新濕潤(rùn)的空氣滋潤(rùn)著我的喉嚨，淙淙流水伴隨著我的朗朗讀書(shū)聲。 中午，我也要到溪邊站一會(huì)兒。微風(fēng)吹來(lái)，水面泛起層層魚(yú)鱗波紋。倒映在溪中的景物，一會(huì)兒聚攏，一會(huì)兒又散開(kāi)，又聚攏，又散開(kāi)……等到水波平靜時(shí)，樹(shù)兒草兒的倒影更綠、更新了?！岸嗝赖木吧?！”我忍不住贊嘆道。 晚上，月亮靜靜地躺在水底，星星也在水底眨著眼睛。小溪把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)美麗的神話世界。 這條小溪給了我許多童年的歡樂(lè)。 1.這篇短文共有( )個(gè)自然段，是圍繞著哪一句話寫(xiě)的，用“ ”畫(huà)下來(lái)。 2.這篇短文寫(xiě)了（ ）、（ ）、（ ）小溪的美麗景色。 3.選擇填空。 比喻 擬人 夸張 “晚上，月亮靜靜地躺在水底，星星也在水底眨著眼睛?！边@句話運(yùn)用了（ ）修辭手法。 第十六課時(shí) 櫻桃椒 星期天下午，我在鄰居的花圃（pǔ）里觀察了一盆櫻桃椒。這盆櫻桃椒長(zhǎng)得十分茂盛！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，綠葉叢中，似乎閃爍著顆顆紅寶石，真是惹人喜愛(ài)。走近細(xì)看，櫻桃椒又是一番姿態(tài)。看，櫻桃椒的莖筆直粗壯，枝葉向四方撐開(kāi)著，猶如一把綠色的小傘。有的枝條已偷偷地伸出花盆，平臥在盆沿上；有的枝條剛勁挺拔，直向藍(lán)天伸延。櫻桃椒的葉子窄而長(zhǎng)，綠油油地在陽(yáng)光下發(fā)光。在綠葉叢中，盛開(kāi)著一朵朵潔白的小花，仿佛是藍(lán)天上的星星。聽(tīng)王伯伯說(shuō)：“深秋季節(jié)，這紅色的果實(shí)如櫻桃，所以他們叫它櫻桃椒?！? 看著□看著□我不由自主地說(shuō)□櫻桃椒□櫻桃椒□你真美啊□ 1.在最后一個(gè)自然段的□中加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 2.作者按一定的順序觀察了櫻桃椒。首先從遠(yuǎn)處看，接著走進(jìn)細(xì)看，從櫻桃椒的 、 、 、 、 等方面寫(xiě)的。 3.用“ ”畫(huà)出文中的比喻句，并完成填空。 把 比成 。 4.為什么把這種植物叫櫻桃椒？ （二）兔子和烏龜 有一只兔子，曾經(jīng)在其他動(dòng)物面前夸耀（ ）自己賽跑的速度?！罢l(shuí)都沒(méi)我跑得快，”他說(shuō)：“我要使出全身的勁和你們比賽，你們誰(shuí)來(lái)？” 一只烏龜平靜（ ）地答道：“我接受你的挑戰(zhàn)。”兔子說(shuō)：“這個(gè)玩笑開(kāi)得太有意思了，我能一邊繞著你跳舞，一邊跑完全程?！薄暗饶阙A了再夸你的口吧，咱們來(lái)吧?！睘觚斦f(shuō)。 動(dòng)物們確定了賽跑的路線以后，比賽就開(kāi)始了。兔子向前一竄，就不見(jiàn)蹤影了。可是沒(méi)多一會(huì)兒，他就站住了。為了顯示（ ）一下自己對(duì)烏龜?shù)拿镆暎? ），他竟然躺下睡覺(jué)了。 那只烏龜呢，雖然走得很慢，可他不停地走啊，走啊。當(dāng)兔子從夢(mèng)中醒來(lái)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)接近終點(diǎn)了。他不可能再追上烏龜了，這場(chǎng)比賽兔子失敗了。 這時(shí)，烏龜說(shuō)：“走得慢也能贏得勝利，只要你不停止前進(jìn)的腳步?！? 1．給文中帶括號(hào)的詞語(yǔ)換一個(gè)詞，不改變?cè)狻? 2. 找出文中的一組反義詞：______________________ 3. 把表現(xiàn)兔子驕傲自滿的句子找出來(lái)。用“～～”畫(huà)出來(lái)。 4. 讀完這篇短文后，你明白了一個(gè)什么道理？ _________________________ _ (三) ___________ 放暑假了，媽媽帶我到外婆家。在這里，我第一次看到小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那該多有意思啊！ 第二天，我在田溝里發(fā)現(xiàn)了另一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，躡手躡腳地挪動(dòng)腳步，猛地朝前一撲，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后腳。我心里特別高興。 這只青蛙，兩只大眼睛像兩顆晶瑩透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可機(jī)靈了。碧綠的身體布滿了深綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子，像是發(fā)了脾氣，一鼓一鼓的。 回到家里，我用一根細(xì)繩拴住青蛙的后腿，把它放在裝滿清水的木盆里。青蛙一下水，就快樂(lè)地游起來(lái)，看上去真像個(gè)“游泳健將”。 我正玩得高興，舅舅回來(lái)了。他看我捉了青蛙，就說(shuō)：“青蛙是益蟲(chóng)，快放了它吧！”我低頭不語(yǔ)。舅舅又說(shuō)：“你想想看，少一只青蛙，就有上萬(wàn)只害蟲(chóng)逃掉。損失多大呀！” 沒(méi)等舅舅說(shuō)完， 。 1.給本文選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，畫(huà)“√”。 A.小青蛙 B.“游泳健將” C.青蛙是益蟲(chóng) D.我和小青蛙 2. 寫(xiě)出短文中的兩個(gè)四字詞語(yǔ)。 _______ _____ _____ ________ 3. 用“——”劃出文中描寫(xiě)小青蛙外形的句子。 4.舅舅教育了我以后，我會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)你根據(jù)故事的發(fā)展，把結(jié)尾補(bǔ)充完整，寫(xiě)在文章后面的橫線上。 5.讀了這篇文章，你想對(duì)小作者說(shuō)些什么？ ____________________________________ _______________________ 第十七課時(shí) 竹 竹，是平凡的，又是極特別的，它和人們的生活息息相關(guān)。 青青翠竹，全身都是寶，用途廣泛。竹干既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹器；竹瀝和竹菇可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹不愧是“綠色的寶礦”。 然而，我更欣賞竹子那頑強(qiáng)不屈的品格，它和松、梅被譽(yù)為“歲寒三友”。從古至今，為世人所題詠，為游人所向往。當(dāng)殘雪還沒(méi)有消融時(shí)，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春分一過(guò)，它就像一把利劍，穿過(guò)頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插雨天。暑往寒來(lái)，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力，這是一種人們看不見(jiàn)而確實(shí)存在的品格。 竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個(gè)人，需要的不也是這種精神嗎？ 1.給帶點(diǎn)的字選擇正確的字義。 A呼吸時(shí)進(jìn)出的氣 B停止 C消息 息息相關(guān)（ ） 自強(qiáng)不息（ ） 2．“歲寒三友”指的是：_____________________ 3.第二自然段主要寫(xiě)了什么？ ___________________________________ _______________ 4.這篇文章主要是講竹子的（ ）。 A全身都是寶，用途廣泛。 B頑強(qiáng)不屈的品格。 （二）小街的故事 清晨，小街上異常忙碌（l）,人來(lái)車往，像暢（chnɡ）流的小溪。忽然，兩輛自行車撞在一起，兩個(gè)小伙子爭(zhēng)吵起來(lái)，互不相讓。他們像一塊大石頭橫在小街中，“小溪”流動(dòng)緩慢了，漸漸停止了?！拔?！快走啊！”一個(gè)小伙子猛按車鈴，厲聲高喊?！凹彼廊肆?！”一個(gè)姑娘急得滿臉通紅，直跺（du）紅皮鞋?！鞍Γ⌒〗痔?！”一個(gè)中年人長(zhǎng)嘆一聲。有幾個(gè)干脆掉轉(zhuǎn)車頭，繞道而走。 人越聚越多，這時(shí)，人群中走出一個(gè)老大爺，頭發(fā)（班 斑）白，神情安詳，嗓（sǎnɡ）音（洪 紅）亮：“一清早就（吵 抄）架，不怕一天不順當(dāng)？快走吧！”他態(tài)度溫和地勸（qun）開(kāi)正要打架的兩個(gè)小伙子，站在小街當(dāng)中高聲喊道：“東去的，右邊走！前邊的，別停??！快點(diǎn)走！” 人群開(kāi)始緩緩移動(dòng)，漸漸加快，一會(huì)兒，小街又暢通無(wú)阻。街上，又響起了小溪的歡歌。 1.選擇正確的字，在括號(hào)里畫(huà)“√”。 2.在文中找到下面詞語(yǔ)的反義詞。 寬——（ ） 清閑——（ ） 迅速——（ ） 3.用“——”在文中畫(huà)出一個(gè)比喻句。 4.我會(huì)給下面加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。 （1）窄：①橫的距離小；②生活不寬裕。 小街太窄了。（ ） （2）繞：①纏繞在一起；②不從正面通過(guò)，從側(cè)面或后面過(guò)去。 有幾個(gè)干脆掉轉(zhuǎn)車頭，繞道而走。（ ） 第十八課時(shí) 愛(ài)書(shū)的爸爸 我愛(ài)我的爸爸，因?yàn)樗浅?ài)書(shū)。爸爸愛(ài)書(shū)癡（chī）迷，書(shū)簡(jiǎn)直成了他的命根子。 爸爸每次出門，見(jiàn)到人多的地方，他總是皺皺眉，趕快離開(kāi)。然而在書(shū)店門口，人再多，他也要擠進(jìn)去。有時(shí)買到一本好書(shū)，他會(huì)感情激動(dòng)，控制不住自己地說(shuō)：“擠得值，要是不擠一下就錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)了?！? 爸爸的書(shū)放得整整齊齊。有一次，我從書(shū)柜里翻出一本語(yǔ)法書(shū)來(lái)看。爸爸下班后，一進(jìn)屋就板著臉問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)翻過(guò)書(shū)了？”我支支吾吾地承認(rèn)了。從此，爸爸給我立了一個(gè)規(guī)矩：用他的書(shū)，要征求他的同意才能拿。 爸爸經(jīng)常說(shuō):“知識(shí)就是力量，多讀書(shū)，知識(shí)就能豐富?！蔽铱吹桨职志拖肫饡?shū)，看到書(shū)就想起爸爸，爸爸和書(shū)是不能分離的一個(gè)整體??！ 1.這篇短文是圍繞著哪句話寫(xiě)的？抄寫(xiě)下來(lái)。 2. 爸爸為什么喜歡書(shū)籍？用“ ”在文中畫(huà)出相關(guān)的句子。 齊白石臨?。╩）學(xué)生的畫(huà) 那年，齊白石在當(dāng)時(shí)的北平藝術(shù)?？茖W(xué)校當(dāng)老師，指導(dǎo)學(xué)生們畫(huà)畫(huà)。有一次，他的學(xué)生謝時(shí)尼在課堂上畫(huà)了一幅《梅雞圖》。圖畫(huà)上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫(huà)得非常生動(dòng)別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛(ài)。 齊白石瞧著這幅畫(huà)，欣賞了很長(zhǎng)時(shí)間。然后，笑著對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)：“你畫(huà)的這幅畫(huà)太有味道了，能借我臨摹一張嗎？”他看到老師認(rèn)真懇切的神情，把《梅雞圖》交給了齊白石。 一周后，齊白石又來(lái)上課了。他講完課后，便拿出自己臨摹出來(lái)的畫(huà)對(duì)謝時(shí)尼說(shuō)：“你看我臨摹得好不好？” 謝時(shí)尼被老師這種虛心認(rèn)真的精神感動(dòng)了。多年以后，每當(dāng)謝時(shí)尼想起這件事，總是感嘆不已。 1.在文中用“ ”畫(huà)出具體描寫(xiě)《梅雞圖》的語(yǔ)句。 2.齊白石長(zhǎng)時(shí)間欣賞《梅雞圖》的原因是：（ ） A 梅花艷麗俊秀。 B 公雞畫(huà)得生動(dòng)別致。 C 想臨摹《梅雞圖》。 D 《梅雞圖》太有味道了。 3.齊白石 的精神值得我們學(xué)習(xí)。 （二）愛(ài)因斯坦 愛(ài)因斯坦是當(dāng)代偉大的物理學(xué)家。 有一次，天下著毛毛雨，愛(ài)因斯坦戴著寬邊帽，在橋上來(lái)回踱（du）步。他時(shí)而停下來(lái)，時(shí)而提筆在卡片上寫(xiě)著什么。湊巧，他的一位朋友坐著馬車經(jīng)過(guò)，探出頭來(lái)問(wèn)：“你在這干什么呢？”“噢，我應(yīng)約在等一個(gè)學(xué)生?！迸笥严萝嚵?，又問(wèn)：“瞧，衣服都濕了，一定等了很長(zhǎng)時(shí)間，不可惜你的時(shí)間嗎？”這時(shí)，愛(ài)因斯坦舉起手中的卡片一晃：“不！不！我非常有益地度過(guò)了這段時(shí)間，在這段時(shí)間里，我得到了一個(gè)出色的想法呢！”愛(ài)因斯坦真是個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的人。 1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。 （ ）的物理學(xué)家 （ ）的想法 （ ）時(shí)間 2.與“一定等了很長(zhǎng)時(shí)間，不可惜您的時(shí)間嗎？”意思相同的句子是（ ）。 A 一定等了很長(zhǎng)時(shí)間，是不是可惜了您的時(shí)間？ B一定等了很長(zhǎng)時(shí)間，不可惜您的時(shí)間。 C一定等了很長(zhǎng)時(shí)間，真可惜了您的時(shí)間。 3.第二自然段是圍繞“ ”這句話來(lái)寫(xiě)的。 第十九課時(shí) 迪斯尼和米老鼠 沃爾特迪斯尼是美國(guó)最富盛名的人物之一。他在少年時(shí)代，曾經(jīng)到美國(guó)的堪(kān)薩(s)斯明星報(bào)社應(yīng)聘，沒(méi)有被錄用。后來(lái)，他終于找到了一份替教堂作畫(huà)的工作。 有一天，當(dāng)他像往常一樣在車庫(kù)工作的時(shí)候，忽然看見(jiàn)一只老鼠在地板上跳躍。他趕緊回到家里，拿了一些面包屑給它吃。漸漸地，彼此混得很熟。有時(shí)候，那只老鼠竟然大膽地爬到他工作的畫(huà)板上，并且有節(jié)奏地跳躍。出于好奇心，他每天都要帶一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地飽餐，他就在一旁瞪大眼睛細(xì)細(xì)地觀看，直到老鼠跑走為止。 不久，他失業(yè)了。正當(dāng)他窮困潦（lio）倒的時(shí)候,突然想起了堪薩斯車庫(kù)里那只跑到畫(huà)板上跳躍的老鼠。他立刻畫(huà)出了一只老鼠的輪廓（k