《2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 7.1《揭開(kāi)神秘的面紗》教案 大象版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 7.1《揭開(kāi)神秘的面紗》教案 大象版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

揭開(kāi)神秘的面紗 教學(xué)目標(biāo) 1、訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生制訂研究計(jì)劃，并對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇的探究過(guò)程能力。 2、通過(guò)查閱資料和觀看音像材料，使學(xué)生了解人類(lèi)探索月球的歷程和月球表面的基本情況。 3、了解人類(lèi)探索月球的艱辛和不怕曲折的精神，呵護(hù)學(xué)生對(duì)宇宙的好奇心，培養(yǎng)他們持之以恒的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)及 難 點(diǎn) 1、制訂研究計(jì)劃，并對(duì)做出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇； 2、查閱資料了解人類(lèi)探索月球的歷程，了解月球表面的基本情況。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 修改與補(bǔ)充 一、引入活動(dòng) 單元頁(yè)是一個(gè)“招聘啟事”及卡通的對(duì)話圖，并設(shè)計(jì)了“我們?nèi)?bào)名”的連環(huán)畫(huà)，旨在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的參與熱情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引入活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生看連環(huán)畫(huà)，也可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)引入教學(xué)。 二、提出問(wèn)題 學(xué)生對(duì)月球會(huì)有一定的了解，教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的了解，其中可能有美好的傳說(shuō)，有大膽的幻想，有人類(lèi)對(duì)月球的探索等，這些是引領(lǐng)學(xué)生深入探索的重要前提和重要資源。圍繞月球提問(wèn)題是將教學(xué)活動(dòng)引向深入的重要步驟，也是科學(xué)探究活動(dòng)的開(kāi)始，讓學(xué)生將問(wèn)題存入“問(wèn)題銀行”，并進(jìn)行交流。 三、計(jì)劃與組織 本單元的二級(jí)目標(biāo)是指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)作出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇，本課是落實(shí)這一目標(biāo)的第一訓(xùn)練點(diǎn)。教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己研究的問(wèn)題，研究相同問(wèn)題的學(xué)生主動(dòng)結(jié)合成小組，并制訂書(shū)面研究計(jì)劃，然后分組展示和交流研究計(jì)劃。接下來(lái)著力對(duì)組員作出的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇，教學(xué)方式可以是討論，可以是送給他人一句話，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)怎樣評(píng)估和選擇研究計(jì)劃，教材在豎欄內(nèi)對(duì)怎樣評(píng)估與選擇進(jìn)行了適當(dāng)引導(dǎo)，這都是為了細(xì)化培養(yǎng)的過(guò)程。 四、分組探究，集體分享 本單元的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)嘗試以小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開(kāi)和呈現(xiàn)。在對(duì)研究計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估與選擇的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按照大家的建議完善和修正我們的研究計(jì)劃，選擇最佳研究計(jì)劃分組展開(kāi)探究活動(dòng)，然后集體交流和分享各組的研究過(guò)程和結(jié)果。 展示一： “穿越時(shí)光隧道”活動(dòng)，展示的是探探小組的研究方法和研究收獲。學(xué)生通過(guò)親歷這一活動(dòng)，能夠了解人類(lèi)探索月球奧秘、揭開(kāi)月球神秘面紗的艱辛歷程，了解月球表面的基本情況，滿足與生俱來(lái)的探究欲和好奇心。教材只是個(gè)例子，教師要準(zhǔn)確把握教材的編寫(xiě)意圖，決不能只讓學(xué)生讀一讀書(shū)、看一看圖片就算完成教學(xué)任務(wù)。 為了豐富學(xué)習(xí)形式，教材還設(shè)計(jì)了一個(gè)“做中學(xué)”活動(dòng)。引領(lǐng)學(xué)生探究環(huán)形山的成因，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)前人的研究成果提出疑問(wèn)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測(cè)再驗(yàn)證，然后推想環(huán)形山的成因。 板書(shū)設(shè)計(jì) 揭開(kāi)神秘的面紗 傳說(shuō)——幻想——現(xiàn)實(shí) 望遠(yuǎn)鏡 火箭 宇宙飛船 有關(guān)月亮的知識(shí)：不會(huì)發(fā)光； 溫差大； 月塵 巖屑 山嶺 環(huán)形山 月海； 比地球小； 引力小，相當(dāng)于地球六分之一 ； …… 教學(xué)反思