《2019秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6《形象統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表》統(tǒng)計(jì)天氣教案 （新版）冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6《形象統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表》統(tǒng)計(jì)天氣教案 （新版）冀教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表》—天氣 教學(xué)內(nèi)容： 課本53—54頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合統(tǒng)計(jì)天氣情況，使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程。 2．進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用自己喜歡的方法記錄數(shù)據(jù)，能把數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖中，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。 3．體驗(yàn)用符號(hào)表示數(shù)據(jù)的多種方法，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 課前準(zhǔn)備： 教材第53頁(yè)主題圖，練習(xí)紙（練習(xí)本），彩筆。 教學(xué)方案： 　　教學(xué)環(huán)節(jié) 　　教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情境 1．師生進(jìn)行關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的談話。 　　師：同學(xué)們，你們看過天氣預(yù)報(bào)嗎？你在天氣預(yù)報(bào)中學(xué)到了什么知識(shí)？ 　　生1：我知道中央臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)可以預(yù)報(bào)很多地方的天氣情況。 　　生2：我看了天氣預(yù)報(bào)就知道天是冷是熱，我就可以確定自己是多穿衣服還是少穿衣服了。 　　生3：我在天氣預(yù)報(bào)中還看到過不同的符號(hào)，表示不同的天氣。 　　…… 　　2．認(rèn)識(shí)不同的氣象符號(hào)。出示教材第53頁(yè)天氣變化情況，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)其中的三種氣象符號(hào)。 　　師：天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。今天老師就帶來(lái)了某地一個(gè)月的天氣變化情況（出示教材第53頁(yè)天氣變化情況圖）圖中有幾種不同的氣象標(biāo)記，你認(rèn)識(shí)嗎？ 　　生1：紅紅的太陽(yáng)表示“晴天”。 　　生2：烏云表示“陰天”。 　　生3：有烏云帶雨點(diǎn)的表示“雨天”。 　　3．鼓勵(lì)學(xué)生提出自己想知道的問題。 　　師：觀察這幅天氣情況變化圖，你最想知道什么？ 　　生1：我想知道這一個(gè)月里有多少天是晴天，多少天是雨天，多少天是陰天。 　　生2：我想知道這個(gè)月里哪種天氣最多，哪種天氣最少。 　　生3：我想知道是晴天多，還是雨天多，他們相差多少天？ 　　4．全班討論解決問題的辦法，在充分交流的基礎(chǔ)上，提出用不同符號(hào)表示。 　　師：同學(xué)們有這么多問題，你們有辦法解決嗎？同桌討論一下，看有什么辦法？ 　　生1：先數(shù)晴天有多少天，再數(shù)陰天有多少天，然后數(shù)雨天有多少天。 　　生2： 直接數(shù)容易亂，數(shù)一個(gè)劃一個(gè)。 　　師：同學(xué)們說(shuō)的方法都可以，你們能不能想出其他方法來(lái)表示這些數(shù)據(jù)呢？比如，用紅點(diǎn)表示晴天…… 　　生1：用畫圈圈（○）的方法記錄。 　　生2：晴天用圈圈（○）來(lái)記錄；陰天用三角（▲）來(lái)記；雨天用正方形（□）來(lái)記。 　　如果學(xué)生不知道用什么辦法記錄，教師可舉出一個(gè)用符號(hào)記錄的例子，如：可以寫編碼的方法記錄數(shù)據(jù)，記錄時(shí)注意把符號(hào)畫整齊、畫漂亮。 二、小組合作活動(dòng) 　　1．提出用符號(hào)表示天氣情況進(jìn)行數(shù)據(jù)整理的要求。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)。 　　教師要及時(shí)鼓勵(lì)（肯定）學(xué)生用不同的記錄方法。 　　師：下面小組同學(xué)先商量一下用什么方法記錄數(shù)據(jù)，然后用圖形或符號(hào)表示天氣情況，分工合作，表示出來(lái)。 　　2．交流展示不同的記錄方法。 　　除教材上的幾種記錄方法外，只要學(xué)生的記錄正確就要給予鼓勵(lì)。 　　師：各組選一個(gè)代表展示一下你們的統(tǒng)計(jì)方法和結(jié)果。 　　師：哪組還有不同的記錄方法？ 　　學(xué)生可能有多種記錄方法。如果出現(xiàn)用“正”字記錄的方法，教師要給予肯定，并說(shuō)明下節(jié)課重點(diǎn)研究這種方法。 　　3．互相評(píng)價(jià)記錄情況?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生從記錄得整齊、美觀等方面評(píng)價(jià)，如：畫的記號(hào)要一一對(duì)應(yīng)、大小要一樣等。 　　師：同學(xué)們真聰明，用了這么多辦法記錄數(shù)據(jù)，你覺得哪個(gè)組的統(tǒng)計(jì)記錄比較好，為什么？ 三、自主學(xué)習(xí)活動(dòng) 　　1．填統(tǒng)計(jì)表。 　　提出把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在教材第53頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表的要求，讓學(xué)生自主完成。 　　師：剛才我們分組統(tǒng)計(jì)了某地一個(gè)月的天氣變化情況，請(qǐng)你把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填在第53頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表中。 　　學(xué)生獨(dú)立填統(tǒng)計(jì)表 　　2．分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 　　提出藍(lán)靈鼠的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。 　　師：誰(shuí)愿意把你填的統(tǒng)計(jì)表展示給大家？ 　　師：從統(tǒng)計(jì)表中，你知道了什么？你能提出哪些問題？ 　　●這個(gè)月有17個(gè)晴天，8天陰天，5天雨天。 　　●我知道這一個(gè)月里晴天多，雨天少。 　　●我知道這一個(gè)月里晴天比陰天多9天。 　　●我給大家提個(gè)問題：這一個(gè)月里雨天比晴天少幾天？ 　　3．用條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。教師提出要求，放手讓學(xué)生去涂。 　　師：請(qǐng)大家把整理的數(shù)據(jù)用不同顏色在教材中的格條圖上表示出來(lái)。 四、實(shí)踐活動(dòng) 整理書包中的書本，把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。 　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出書包中的書本和筆，自己統(tǒng)計(jì)一下，把每種文具的數(shù)量是多少記錄下來(lái)，然后匯報(bào)交流。 五、課堂練習(xí) 　　教材第53頁(yè)練一練。學(xué)生獨(dú)立完成。 　　師：同學(xué)們今天學(xué)得真棒，老師相信你們能根據(jù)練一練中的統(tǒng)計(jì)表提供的數(shù)據(jù)獨(dú)立完成下面的統(tǒng)計(jì)圖。