《2019秋四年級音樂上冊 第六單元《愉快的夢》教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019秋四年級音樂上冊 第六單元《愉快的夢》教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

愉快的夢 課序 13 課題 愉快的夢 課時 1 課型 唱歌課 教具 多媒體，鋼琴 教學目標 （1） 知識與技能目標： 能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《愉快的夢》，感受二聲部合唱的獨特魅力，表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。 （2） 過程與方法目標： 在學唱歌曲中掌握旋律下行、連線的音樂知識，并運用于音樂實踐活動。 （3） 情感、態(tài)度與價值觀： 通過聆聽和演唱讓學生體驗音樂帶給人的豐富想象力。 教材分析 這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童夢中神奇的景象，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點， 6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律轉為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ｌａ），和聲上構成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。 重點難點 重點：能用輕柔、連貫、優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《愉快的夢》，感受二聲部合唱的獨特魅力，表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。 難點：在學唱歌曲中掌握旋律下行、連線的音樂知識，并運用于音樂實踐活動。 教學流程 教學內(nèi)容 師生活動 達標意圖 教學 用具 起 始 部 分 一、情境激趣，審美感知 1、導入：晚上你做夢嗎？今天老師帶來一首歌曲，歌曲講述的是日本小朋友做的一個神奇而又愉快的夢，請大家閉上眼睛，伴隨著優(yōu)美的音樂一起走進她的夢鄉(xiāng)，猜猜她夢到了什么。 2、聆聽時可反復讓學生邊聽邊用身體晃動來感受歌曲的特點，然后組織討論。 訓練節(jié)奏聽辨能力 學習新知 培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力 鋼琴演 示 板書音符的書寫規(guī)范 形 成 部 分 二、目標導航，明確任務 歌曲《愉快的夢》第二樂段合唱的形式，可以先用三度和聲音程練習的辦法，逐步過渡。為了增強學生對6/8拍的強弱規(guī)律的感受，教師可以在歌曲學會后，為歌曲配上三角鐵和碰鈴，第二段增加鈴鼓等打擊樂器，增強6/8拍的律動感。 準確且富有情感的演唱歌曲 激發(fā)學生豐富的想象力 多媒體 鋼琴 三、自主探究，實踐體驗 1、這首歌曲是6/8拍，學生在三年級上冊《搖啊搖》歌曲中已經(jīng)接觸過。因此，教學時教師可引導學生關注節(jié)拍的特點：出示第一句的歌譜，教師邊揮拍邊范唱。請學生注意觀察，以往學過的拍子一般是四分音符為一拍，而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。 2、指導學生邊揮拍子，邊跟著老師輕輕學唱第一句曲譜。在學唱中還要提醒學生注意換氣記號，用一口氣連貫地唱兩小節(jié)。 3、按剛才的方法自學第二句曲調(diào)。 4、隨歌曲學習“連線、延音線”。 （１）歌曲中還有好多弧線。它在音樂中有兩種作用：一種是連線，一種是延音線。請學生仔細觀察，連線和延音線下面的音各有什么特點。（連線是一字多音，所以要唱得連貫，而延音線的下面是相同的音符，表示把這兩個音的時值連起來唱） （２）了解了連線知識后，可讓學生找出歌曲中運用連線的地方，唱一唱。 分析歌曲 充分感受音樂情感 訓練節(jié)奏和音準， 提高歌曲的演唱能力 學習相關音樂理論知識，提高音樂綜合素養(yǎng) 播放課件 出示曲譜，鋼琴伴奏，學生分句合唱 板書節(jié)奏的書寫規(guī)范 鋼琴伴奏，視唱曲譜 拓 展 部 分 四、反饋評價，激情表演 1、了解歌曲旋律的進行特征，學習“旋律下行”知識。 （１）結合第二樂句的學習，教師提出問題：這四小節(jié)旋律的進行方向是怎樣的？（可以用手勢或用筆畫一畫） （２）總結：音樂旋律連續(xù)向下進行的，我們稱為“下行”。（同時復習旋律的“上行”） （３）找一找歌曲中哪幾處的旋律是下行的，哪幾處旋律是上行的。找出后邊唱邊用手勢劃一劃。 （４）感受一下，旋律下行帶給你什么感覺，表現(xiàn)了歌曲怎樣的情緒。（第一樂段的旋律具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味） 2、在教師指導下連貫流暢地唱曲調(diào)，注意換氣記號和連線、延音線。 啟發(fā)學生對音樂的審美能力 播放課件，學生跟唱 結 束 部 分 五、拓展延伸，欣賞創(chuàng)造 1、學唱歌詞時要注意把握好歌曲兩段不同的感情色彩：第一段深沉而帶有神秘的意味，第二段音區(qū)移高，旋律轉為上行為主，表現(xiàn)了孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。 2、帶著這樣的感情用柔和、連貫的聲音完整地演唱歌曲。 激發(fā)學生的想象力 鍛煉學生的發(fā)散思維 鋼琴伴奏，教師范唱 板 書 設 計 《愉快的夢》 6/8 連線 延音線 課 件 腳 本 設 計 課 后 記