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語文園地一 【正文】一、教材分析 語文園地一共安排了五個板塊的內(nèi)容。本課為語文園地一的第一課時，是對本單元知識的復(fù)習(xí)回顧及拓展延伸。本課例從“識字加油站”板塊開始，引導(dǎo)學(xué)生借助公園導(dǎo)覽圖認讀6個詞語，會認“亭、咨”等10個生字；“字詞句運用”板塊第一題是根據(jù)語境補充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天的發(fā)現(xiàn)和感受，第二題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的提問讀出句子的重音。“日積月累”板塊是古詩《賦得古原草送別（節(jié)選）》，要求能讀熟并背誦，在背的同時感受野草頑強的生命力。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.借助公園導(dǎo)覽圖認讀6個詞語，會認“亭、咨”等10個生字，有生活中主動識字的意識。 2.能根據(jù)語境補充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。 3.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。 4.能背誦古詩賦得古原草送別（節(jié)選）》，在背的同時感受野草頑強的生命力。 三、教學(xué)重難點： 認讀詞語，能背誦古詩賦得古原草送別 四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 五、教學(xué)過程 （一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 師提問：春天來了，小朋友們最喜歡學(xué)校組織什么活動??？（預(yù)設(shè)：春游）有一群小朋友他們也去春游啦！ 他們到哪里去春游啦？（出示公園圖片）（預(yù)設(shè)：公園里）。 （二）認讀識字加油站字詞 1.引導(dǎo)出示導(dǎo)覽圖：公園的門口豎著一塊牌子，這是——公園的導(dǎo)覽圖 2.引導(dǎo)認識新字詞：導(dǎo)覽圖能快速地幫我們找到要去的地方。但是這些小朋友不認識上面的字，正在發(fā)愁呢！你們愿意幫助他們認識一下嗎？ 請生自讀、請生帶讀、男女生讀、去掉拼音讀、開火車讀、齊讀。 3.過渡：小朋友們在大家的幫助下很快就認識了導(dǎo)覽圖，現(xiàn)在就讓我們跟著這群小朋友一起去春游吧！ （三）游覽“咨詢處、湖心亭、管理處” 1.復(fù)現(xiàn)新詞“咨詢處” （1）過渡：走進公園大門就看見了一個——公園咨詢處。 （2）拓展延伸：咨詢處在我們的生活中非常常見，你看，這是飛機場、火車站的咨詢處，人們可以咨詢什么？ 歸納小結(jié)：是的，咨詢處就是人們尋求幫助的地方。 （3）那公園的咨詢處人們可以咨詢什么？ 歸納小結(jié)：當(dāng)你游覽公園需要尋求幫助時就去公園咨詢處。 2.復(fù)現(xiàn)新詞“湖心亭” （1）過渡：小朋友們接著走，他們來到了湖中間的——湖心亭。 （2）毛老師今天也帶來了幾座亭子，你發(fā)現(xiàn)了這些亭子有什么特點？歸納小結(jié)：是的，有尖尖的頂，四面沒有墻只有柱子，提供給人們休息的建筑物就叫做亭。 （3）再次識記生字“亭”：你看這個亭字就像是什么？（預(yù)設(shè)：亭字就像是一座亭子） 歸納小結(jié)：對，這就是我們中國人民的智慧。 3.復(fù)現(xiàn)新詞“管理處” （1）過渡：小朋友們在湖心亭不僅欣賞到了美景，還看到了遠處許多勞動者的身影。 出示澆花、修剪樹木的園丁圖片，請生觀察。他們都是公園管理處的勞動者。 （2）公園管理處的勞動者還會干什么呢？ 歸納小結(jié)：是啊，正因為有他們，公園才會更加美麗。 （四）游覽“露天劇場”，學(xué)習(xí)古詩 1.好像聽到了有演出的音樂和觀眾的掌聲，原來他們來到了——露天劇場 2.什么樣的劇場叫做露天劇場？ 歸納小結(jié)：是的，這個劇場在室外，沒有頂棚，抬頭就能看見天，所以叫做——露天劇場。 3.拓展延伸：看看你還知道哪些露天的？ 4.露天劇場里正在表演什么節(jié)目呢？你聽——（播放歌曲《賦得古原草送別》） 5.學(xué)習(xí)古詩《賦得古原草送別》 （1）請生讀好題目。 （2）請生背整首詩。 （3）理解“節(jié)選”的意思。 （4）請生自讀節(jié)選的詩句、男女生讀、按節(jié)奏讀、請生讀、同桌互讀、齊讀。 （5）古詩讀完了，你仿佛看到了什么？你的眼前出現(xiàn)了什么？ 歸納小結(jié)：噢！是的，這些小草冬天枯萎，春天又重新從泥土里長出來，野火也燒不死他們，小草的生命力可真——頑強??！ （6）我們一起再來讀一讀，一邊讀一邊想象你眼前出現(xiàn)的畫面。 （7）就讓我們也和這些小朋友一起在露天劇場里演唱一下這首古詩吧！大家起立。 （五）游覽“寶塔”，補充合適詞語 1.過渡：露天劇場的演出可真精彩啊！看完演出，小朋友們想爬到高處看看整個公園的美景。他們來到了——寶塔。 2.拓展延伸：你知道我們浙江省有什么很有名的塔嗎？——杭州西湖邊的雷峰塔；我們江山有什么有名的塔嗎？——雙塔，虎山塔 3.依次出示春天風(fēng)景圖：小朋友們在高高的寶塔上看到好多好多美麗的風(fēng)景。要一起欣賞一下嗎？ 4.你能給這些春天的美景補充合適的詞語寫下來嗎？翻開語文書第12頁，在橫線上補充合適的詞語哦！你還可以多寫幾個。 5.同桌之間交流一下，你覺得別人寫的好的詞語可以寫下來變成你自己的詞語。 6.出示音頻：春天真的太美了，有小朋友有話要說： （1）春天來了，我看到了碧綠的田野、湛藍的天空。 （2）暖暖的陽光讓我感受到了春天的溫暖。 （3）細長的柳條在河邊晃動，好像一位正在跳舞的仙女，把春天打扮得異常美麗。 7.你能用上你寫到的詞語說一說自己在春天的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？ （六）“餐廳”飽餐，學(xué)習(xí)古詩 1.過渡：逛了一大圈公園，小朋友們的肚子都餓了，到哪里可以吃個午飯呢？ 2.在餐廳飽餐了一頓后，小朋友們來到一片大草坪上休息。一個畫家正在認真地畫畫，他畫了什么？（出示圖） 3.出示句子：是的，所以我們就說——種子睡在松軟的泥土里。 4.讀出句子的重音 （1）什么睡在松軟的泥土里？ （2）種子睡在哪里？ （3）種子睡在什么樣的泥土里？ （4）回答不同的問題讀出不同的重音。同桌之間可以互問互答一下嗎？ 5.拓展練習(xí)：草地上開著五顏六色的鮮花。 （1）哪里開著五顏六色的鮮花？ （2）草地上開著什么？ （3）草地上開著怎么樣的鮮花？ 歸納小結(jié)：看來啊，同一句話，重音部分不同，表達的意思也不同。 （七）課堂小結(jié) 美好的時光總是那么短暫，一天的春游也要結(jié)束了，原來我們和這群小朋友一起，也在春游中學(xué)習(xí)到了很多知識呢！毛老師把這朵春天最美的知識花朵送給你們，希望好心情能永遠伴隨你們，在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)更多的美好！