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8、 成語(yǔ)故事 成語(yǔ)故事三則 　　一．教學(xué)目標(biāo)： 　　1．能正確、流利、在感情地朗讀課文。 　　2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　3．憑借課文中的具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)和教育。 　　二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　1．引導(dǎo)學(xué)生感受成語(yǔ)中的人物形象，從形象中感受到寓意。 　　2．講清成語(yǔ)故事中精辟語(yǔ)句，揭示其比喻義。 　　3．加強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。 　　三．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 第一課時(shí) 　　一．教學(xué)目標(biāo)： 　　1．正確、流利地朗讀課文。 　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　二．教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?dǎo)入新課，揭示課題。 　　（二）初讀指導(dǎo)。 　　1．自學(xué)課文。 　　2．出示自學(xué)要求： 　?。ǎ保┱_地認(rèn)讀生字詞。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　?。ǎ玻┌颜n文讀正確、讀通順。 　　3．生自學(xué)課文。 　　4．檢查自學(xué)效果。 　?。ǎ保┥衷~正音。 　　楚國(guó)戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生 　?。ǎ玻├斫庠~語(yǔ)的意思。 　　夸口戳穿腮幫俸祿 　?。ǎ常┲该x課文，結(jié)合正音。 　?。ㄈ┲笇?dǎo)寫(xiě)字。 第二課時(shí) 　　一．教學(xué)目標(biāo)： 　　1．理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。 　　2．憑借課文中的具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。 　　3．會(huì)用“總是”、“不要……而要……”造句。 　　二．教學(xué)過(guò)程： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入。 　?。ǘ┚x《自相矛盾》 　　1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。 　　2．討論：“夸口”是什么意思？文中誰(shuí)在說(shuō)大話呢？他說(shuō)的是什么大話呢？指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。 　　3．“張中結(jié)舌”什么意思呢？那人為什么張口結(jié)舌說(shuō)不出話來(lái)呢？你能說(shuō)說(shuō)“自相矛盾”意思嗎？ 　　4．聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有犯過(guò)與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒(méi)有人犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道什么。 　　（三）精讀《濫竽充數(shù)》 　　1．請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個(gè)字的意思。 　　2．指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得么了和別人一樣的俸祿？ 　　3．理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽(tīng)。” 　　出示三個(gè)句子： 　?。ǎ保?zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。 　　（２）戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。 　?。ǎ常?zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。 讀一讀，比較：這三個(gè)句子有什么不同，誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話。 　　4．朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫子，按著竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿?！? 　　5．這句話要讀出什么樣的語(yǔ)氣？ 　　6．他后來(lái)怎么又裝不去了？ 　　出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而是一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！? 　　指名用“不要……而是……”造句。 　　7．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。 　?。ㄋ模?精讀《畫(huà)龍點(diǎn)睛》 　　1．請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想： 　?。ǎ保埳懋?huà)的龍為什么不“點(diǎn)睛”？ 　?。ǎ玻┖髞?lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛？ 　?。ǎ常包c(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？ 　　2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。 　　（１）點(diǎn)睛前的龍是什么樣的？所以人們覺(jué)得怎樣？ 　?。ǎ玻埳頌槭裁床唤o龍點(diǎn)睛？后來(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛？ 　　（３）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？ 　　（４）讀這則故事時(shí)節(jié)要讀出什么樣的語(yǔ)氣？ 　　（５）啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。 　　游客們看到畫(huà)上眼睛的真的騰空而去，會(huì)說(shuō)些什么呢？讓學(xué)生自由討論。 　　（五）布置作業(yè)。 教學(xué)反思：《成語(yǔ)故事》這篇課文由三個(gè)成語(yǔ)故事組成。它們都是按照事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的，都是將一個(gè)意味深長(zhǎng)的哲理蘊(yùn)含在故事之中，故事短小生動(dòng)，富有教育意義。如果都是按先感知故事內(nèi)容，再感悟哲理的順序進(jìn)行，方法就單一了，學(xué)生容易對(duì)課文失去新鮮感，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。所以在教學(xué)時(shí)，我選用了靈活適宜的教學(xué)方法。 學(xué)習(xí)《自相矛盾》，先讓學(xué)生看圖、讀文，弄懂什么是矛，什么是盾；指導(dǎo)朗讀“夸口”的語(yǔ)氣，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義，并用圖示幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。接著展開(kāi)想象：如果你是圍觀的人，你怎樣想？又會(huì)怎樣說(shuō)？最后聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀闵磉呌袥](méi)有這樣的人和事。 學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》，讓學(xué)生讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?引導(dǎo)他們理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。”通過(guò)比較三個(gè)句子：（★戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)?！飸?zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)?！飸?zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。）從而知道南郭先生能夠混的原因，再讀“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹?！薄∷宰詈竽瞎壬缓锰幼?。再次基礎(chǔ)上，談?wù)勛x了這個(gè)故事知道了什么。 學(xué)習(xí)《畫(huà)龍點(diǎn)睛》，則從題目入手，引導(dǎo)學(xué)生自主提問(wèn)：(l)張僧繇畫(huà)的龍為什么不“點(diǎn)睛”?(2)后來(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛?(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣? 逐題討論，指導(dǎo)朗讀；啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。