《2019六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15《廬山云霧》教案2 浙教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 15《廬山云霧》教案2 浙教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

廬山云霧 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解廬山云霧的特點(diǎn)，感受它的美麗神奇，激發(fā)熱愛自然風(fēng)光的思想感情。 2.理解詞語(yǔ)的意思，能用“剛剛……，轉(zhuǎn)眼間……”、“時(shí)而……時(shí)而……”、“尤其”造句，能摘錄有分句的句子。 教學(xué)重難點(diǎn)： 憑借本課語(yǔ)言特色，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘句子內(nèi)涵。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、詩(shī)頌，激趣 　情歸廬山 　　廬山，像奮蹄的白馬，昂揚(yáng)向上。 　　廬山，你吸引了李白、蘇拭、陶潛，多少文人墨客為你潑墨揮毫，抒寫你不老的青春。 　　啊，廬山，云遮霧罩的廬山，如真似幻的廬山。 　你給了我夢(mèng)一樣的溫馨。 　請(qǐng)你來(lái)讀讀這首詩(shī)。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? 　　二、初讀課文 1.請(qǐng)打開課文用你喜歡的方式讀讀文章，說(shuō)說(shuō)在作者心中，在你眼里哪一處的廬山云霧最壯觀最吸引人? 2.檢查預(yù)習(xí)： 　　增添（zēng tiān）姿態(tài)（zī ti）遮擋（zhē dǎng） 3.指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)糾正字音，結(jié)合理解詞語(yǔ)。 　　變幻無(wú)?！★h飄欲仙　騰云駕霧　瞬息萬(wàn)變 　　一瀉千里　四蹄生風(fēng) 　　修改意見 　　三、同桌互讀，把課文讀流利 1.默讀，理清文章脈絡(luò)。 　幾遍讀下來(lái)，廬山云霧給你留下什么樣的印象？ 2.課文用四個(gè)小節(jié)來(lái)介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么？ 四、細(xì)讀第一段，入境悟情 1.引入：廬山云霧古往今來(lái)，令人心醉，那么古人是怎樣贊美它的呢？學(xué)習(xí)課文第一段。 2.出示蘇軾的詩(shī)，理解意思。 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中。 3.體會(huì)清代學(xué)者的言行，感悟廬山云霧的令人心醉。 4.指導(dǎo)朗讀，感受廬山云霧的美麗神奇。 　　五、深入學(xué)習(xí)課文第二段 1.師讀第2段，圍繞“的確，廬山云霧……”這句話，作者筆下的廬山云霧給你留下怎樣的感受？ 2.小組合作探究3.4.5自然段，自主選擇其中一段進(jìn)行研究。 　（1）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ ?。?）你最想學(xué)哪些句子，為什么？ 3.小組合作探究，教師點(diǎn)撥。 4.交流反饋，指導(dǎo)感情朗讀，隨機(jī)填表，感受廬山云霧的美麗神奇。 　　六、擴(kuò)展活動(dòng)：贊廬山云霧 假如你是一位廬山小導(dǎo)游，根據(jù)你的體會(huì)，用你自己喜歡的方式（寫詩(shī)、寫片段、畫畫、唱歌）來(lái)贊一贊廬山云霧的美麗神奇。