《2019秋六年級語文上冊《三峽之秋》教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019秋六年級語文上冊《三峽之秋》教案 北師大版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

三峽之秋 【教學目標】 1、認識本課２個生字。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。 4、體會按時間順序描寫景物的方法。 【教學重點】 １、了解三峽秋天的景色特點。 ２、體會作者表達的思想感情。 【教學難點】 作者如何描寫三峽不同的景色的。 【預習問題生成單】 1、查找作者的相關資料，搜集長江三峽的有關資料。 2、熟讀課文，識字學詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 3、抓主線，分段，概括段意。 4、總結不同時間段的不同景色特點。 5、在喜歡的語句旁邊作批注。 6、讀文后提問質疑。 7、預習《閱讀與表達》篇目——《 》 【課前準備】 課前搜集資料、課件。 【教學方法】 課文主要寫景物，所以讓學生多讀，在讀中悟，在讀中品，從而理解課文。 【課時安排】兩課時 【教學過程】 第一課時 一、激趣揭題，字詞攻關 1、導入：今天我們一起去游覽世界聞名的風景區(qū)——三峽。（看錄像）看后簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅游過的同學還可以結合自己的親身感受談一談。 2、學生交流搜集的資料： 3、在文中找出摘錄筆記中詞語，指名釋意。 橘（橘樹） 駁（駁船） 搖曳：搖動。呼嘯：發(fā)出高而長的聲音?！? 4、指名讀課文，正音。 5、聽寫文中的重點生字詞，同桌互改。 二、梳理課文，整體感知。 1、指名回答，課文主要寫什么？師生補充，歸納課文的主要內容。 2、給課文分段并概括段意。 三、目標導航，合作探究。 1、出示學習目標，指名讀學習目標。 2、第一次“先學后教”（一讀課文，讀流利）（10分鐘） 過渡語：同學們本課生字都已順利通關，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利，開始，5分鐘后，我們比賽。 （1）、學生練讀 出示自學要求：讀時吐字清晰，聲音洪亮。 （2）、指名讀 （3）、學生評議 （指名后進生朗讀，讀得不太好的由中等生幫忙，如還讀得不好就讓優(yōu)等生進行范讀） （4）、若學生讀不好，老師進行示范。 3、第二次“先學后教” 師：生字都認識了，老師相信大家能夠把課文讀得既正確又流利，給大家5分鐘，請大家?guī)е詫W指導的問題去認真朗讀，一會我們以小組為單位來反饋，看哪一小組最棒？ 出示自學提示： 1）用自己喜歡的方式讀課文。 2）邊讀邊思考，作者是按照什么順序寫的？ 3）課文是按什么順序寫的？劃出體現(xiàn)順序的詞語。 自學過程： (1)、學生自學。 (2)、同桌互相交流。 (3)、全班交流。 學生匯報： 4、當堂訓練。 1）自由記生字，3分鐘后提寫生字 2）師提寫，指名上臺寫 3）生對改、訂正 第二課時 一、品詞析句，精讀感悟。 一）、板題示標 我們繼續(xù)學習《三峽之秋》，輕看本節(jié)課的學習目標（指名讀學習目標）。 二）、第一次“先學后教”（讀課文，思考問題） 1、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？用文中的一個詞來概括。 2、課文重點描寫了一天中三峽的哪些景物？ 3、劃出你喜歡的描寫景物的語句，看看作者運用了什么修辭手法？ 4、讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處。 三）、第二次“先學后教” １、交流學習結果： 1）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。 2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。 3）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。 4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。 二、學法遷移，以一帶多 1、總結本文寫作特點（5分鐘） 2、以一帶多，拓展閱讀（10分鐘） 自學提示 1）再讀短文，充實預習答案。 2）檢查預習，同桌之間熟讀下列詞語，并理解重點詞語： 3）按故事情節(jié)的發(fā)展，理清文章脈絡。 4）畫出文中的語言描寫、神態(tài)描寫，體會作者情感。 5）找出使你感動的地方，分角色有感情朗讀。 3、學生自學，教師巡回指導。 4、全班交流學習結果。 三、課課清作業(yè) 板書設計： 三峽之秋 明麗 橘柚樹 熱烈 長江 透明 霧 寧靜 長江 作業(yè)設計： 1、會默寫本課生子新詞。背誦課文2、3自然段。 2、細心觀察身邊的景物，用優(yōu)美的語句向讀者展示景物的美妙。 課后反思：