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8、蒲公英 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)述課文 2、學(xué)會(huì)用“可愛(ài)”“親切”造句 3、感悟課文，知道做任何事情，都不能被事情的表象所迷惑 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)用“可愛(ài)”“親切”造句 2、感悟課文，知道做任何事情，都不能被事情的表象所迷惑 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 抽讀詞語(yǔ)卡片 二、細(xì)讀課文： 〈一〉教學(xué)第一段 1、指名讀第一段。 2、出示多媒體 蒲公英的花瓣落了，花托上長(zhǎng)出了潔白的——（出詞：絨球） 3、一陣風(fēng)吹過(guò)潔白的絨球變成了許許多多的——（出詞：降落傘） 4、（配音樂(lè)）這些小降落傘離開(kāi)了媽媽?zhuān)谒{(lán)天白云下自由自在地隨風(fēng)飄蕩，飛向廣闊的天地。我們一起讀讀第一段，一同體會(huì)體會(huì)。 〈二〉學(xué)習(xí)第二段 1、太陽(yáng)公公看見(jiàn)了親切地 出詞：囑咐 （告訴它們，要它們牢牢記住。） 2、囑咐了什么？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第二段，能自己讀懂嗎？自己畫(huà)出來(lái) 交流： l 交流第一句 板書(shū)：別 沙漠 出詞：金光閃閃 為什么看上去金光閃閃？ l 交流第二句 板書(shū)：也不要 湖泊 出詞：銀花朵朵 是銀質(zhì)的花嗎？為什么看上去是“銀花朵朵”？ 出詞：迷惑 l 交流第三句 板書(shū)：只有……才 …… 泥土 6、齊讀第二自然段。 〈三〉學(xué)習(xí)第三段 1、聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà)，蒲公英是怎么說(shuō)的，怎么做的？請(qǐng)小朋友默讀第三段。 2、蒲公英種子都是怎么說(shuō)的？ 請(qǐng)你們把它們的話(huà)找出來(lái)再讀讀，邊讀邊想它們的話(huà)是什么意思？（小聲讀） 3、你讀懂了誰(shuí)的話(huà)？來(lái)讀給大家聽(tīng)。 師生交流： l 降落傘齊聲回答的話(huà) 從“一定”“放心吧”“泥土”及兩個(gè)感嘆號(hào)可以看出小降落傘態(tài)度堅(jiān)決，指導(dǎo)學(xué)生讀好。 l 沙漠中去生長(zhǎng)的種子的話(huà) “這黑黑的泥巴有什么意思！”這句話(huà)是什么意思？讀好這句話(huà)，注意是個(gè)感嘆號(hào)。 它 認(rèn)為什么有意思？（看動(dòng)畫(huà)）看到金光閃閃的地方會(huì)怎么想？（充分想象） 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生合理展開(kāi)想象來(lái)幫助他們讀好種子的話(huà)。 l 到湖泊中去生長(zhǎng)的種子的話(huà) 出詞：波光粼粼 “波光粼粼”什么意思？（看動(dòng)畫(huà)）它為什么認(rèn)為波光粼粼的湖面一定能給它帶來(lái)快樂(lè)？會(huì)怎么想？（充分想象） l 通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生合理展開(kāi)想象來(lái)幫助他們讀好種子的話(huà)。 4、讀了第三段，我們知道聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話(huà)，這些種子的做法各不相同， 有的——（到沙漠中去生長(zhǎng)） 有的——（到湖泊中去生長(zhǎng)） 大多數(shù)去了——（泥土中去生長(zhǎng)）。 5、齊讀課文。 〈四〉學(xué)習(xí)第四段 1、它們對(duì)太陽(yáng)公公囑咐的態(tài)度不同，結(jié)果呢？（齊讀第四段） 板書(shū)：干死 淹死 茁壯成長(zhǎng) 2、為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果？ 3、我們?cè)賮?lái)讀讀太陽(yáng)公公的話(huà)，相信你們的感受會(huì)更深。 4、課文學(xué)到這，你懂了什么？ 教師小結(jié)：是啊，大部分種子聽(tīng)從了長(zhǎng)者的正確指導(dǎo)，茁壯而快樂(lè)的成長(zhǎng)著；而兩顆種子卻為自己錯(cuò)誤的選擇付出了生命的代價(jià)，也得到了一個(gè)教訓(xùn)：不能被事物美麗的外表所迷惑，要全面地了解事物。 5、齊讀全文。 6、這課還有幾個(gè)詞語(yǔ)十分優(yōu)美，讀讀記記。 金光閃閃 銀花朵朵 波光粼粼 茁壯成長(zhǎng) 競(jìng)相開(kāi)放 作業(yè)布置 ⒈讀下面幾個(gè)詞語(yǔ)，再說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)。 　　　　一陣陣　黑黝黝　金燦燦 ⒉用“可愛(ài)”“親切”造句。