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《親愛的回聲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過練習(xí)《山谷的回聲》，復(fù)習(xí)強(qiáng)弱記號，練習(xí)發(fā)聲。 2、 能夠用優(yōu)美舒展的聲音演唱歌曲《親愛的回聲》，并能用強(qiáng)弱對比表現(xiàn)出回聲的感覺。 3、 通過對歌曲《親愛的回聲》學(xué)習(xí)，能夠了解6/8拍節(jié)拍的意義，在演唱中表現(xiàn)出6/8拍的韻律感。 4、 通過欣賞《朝景》與歌曲的學(xué)習(xí)，體會大自然的美和藝術(shù)美的結(jié)合。 教學(xué)重點：體會八六拍韻律，透過作品感受自然美。 教學(xué)難點：八六拍演唱節(jié)奏的掌握。 教具準(zhǔn)備： 1.預(yù)先準(zhǔn)備的曲譜P35頁第1條、第2條。 2.力度記號小紙貼。 3.四個不同旋律的“哈啰”（帶譜帶記號）。 4.歌譜。（實物投影？書本？） 5.2/4 4/4 3/4 6/8四種節(jié)拍卡片。 6.八六拍強(qiáng)弱規(guī)律卡片。 7.《親愛的回聲》原唱，伴奏，〈朝景〉〈致春天〉 教學(xué)過程： （1） 基礎(chǔ)訓(xùn)練 同學(xué)們，今天老師帶著大家一起到大自然中走走，呼吸一下新鮮空氣，穿過綠綠的草地，我們來到一個幽靜的山谷。在這山谷里，我們可以放松一下心情輕輕地和山谷一起唱起歌。 1、出示：曲譜 （1） 師范唱。 同學(xué)們，你們猜，當(dāng)我們在山谷里唱出了優(yōu)美的旋律，山谷會怎樣？ （會有回聲） 在我們知道在山里呼喊的時候，我們的聲音和回聲會有著什么區(qū)別呢？ 生回答：（和本來的聲音一樣，比較弱） 貼上力度記號，復(fù)習(xí)力度記號，達(dá)到完美的回聲效果。 老師來唱，你們來扮作回聲好嗎？ 2、出示：曲譜 （2） 師生配合。 3、升調(diào)練聲。 （二）導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在碧藍(lán)的天空下，踏著綠綠的草地，還有這么可愛調(diào)皮的回聲與我們做伴，同學(xué)們會忘卻了煩惱忘卻了作業(yè)，心情是不是會得徹底的放松呢？ （三）歌曲教學(xué) 讓我們一起來聽一首歌《親愛的回聲》，來聽聽可愛的回聲是怎么和我們一起玩耍的。 一、初聽全曲。（出示曲譜） 當(dāng)我們對著山谷唱“哈啰(65)”，山谷就回應(yīng)我們:“哈啰(65)”(引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng))貼上強(qiáng)弱記號。（f P) “哈啰(51)”“哈啰(51)” “哈啰(16)”“哈啰(16)” “哈啰(15)”“哈啰(15)” 出示四個不同旋律的“哈啰”。 二、復(fù)聽全曲. 師：能聽出歌曲是幾拍子的嗎？出示四種節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律. 2/4 4/4 3/4 6/8 根據(jù)回答情況: 1)是否聽得出是二拍子或三拍子. 2)講解單拍子與復(fù)拍子的區(qū)別. 3)出示八六拍的規(guī)律圖.講解八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律. 三、再聽全曲. 律動：隨著歌曲的韻律搖搖身體，感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 4、 師生合作 1、放伴奏，老師范唱，學(xué)生扮演回聲。 請同學(xué)們注意歌曲的最后兩小節(jié)。出現(xiàn)了兩個聲部。今天我們暫時只學(xué)習(xí)第一聲部。 我們一起跟著音樂輕輕哼一下，然后，看看哪些地方不太好唱，然后我們一起來學(xué)習(xí)。 2、 跟琴唱。老師帶唱一遍。 3、 唱完后同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有什么注意點？（到數(shù)第三小節(jié)的換氣） 4、 帶唱第二遍。 5、 試著跟琴唱。 6、 跟音樂唱。 7、 聽伴奏。 8、 跟伴奏唱。 （提醒八六拍子的韻律感和回聲的強(qiáng)弱處理） 9、 分角色唱。 小結(jié)：大家演唱得很不錯啊，合作的也相當(dāng)好。 （四）結(jié)束教學(xué) 同學(xué)們，美好的大自然讓我們心曠神怡，當(dāng)人們在享受大自然之美的時候，也會不由自主的用文字，用音樂，用色彩將他們表達(dá)出來。 最后就讓我們來一首挪威作曲家格里格先生作曲的一首描寫海岸早晨美景的樂曲《朝景》同學(xué)們可以一邊欣賞一邊想像，清晨的曙光漸漸顯現(xiàn)，慢慢的太陽透過云層，大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)，最后，太陽的光芒透過云層照射出來了！ 或：《致春天》 曲風(fēng)清新，仿佛大地回春，冰雪消融的大自然美景呈現(xiàn)在眼前。