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倔強的小紅軍 【教學(xué)要求】 1. 通過理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小紅軍一心為別人著想，把困難和危險留給自己的高尚品質(zhì)。 2. 訓(xùn)練抓住課文主要內(nèi)容的能力。 3. 掌握本課生字新詞，會用“浮現(xiàn)”“滿不在乎”造句。 4. 有感情地朗讀課文。 【教學(xué)重點】 　　　通過理解詞句，了解小紅軍和陳賡是怎么做的，他們?yōu)槭裁催@樣做。 【教學(xué)過程】 一、檢查預(yù)習(xí)情況 　　　1、同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)《倔強的小紅軍》這個感人的故事，誰能說一說這個故事的主要內(nèi)容。 　　　2、指名朗讀課文。（5名） 二、理解課文內(nèi)容 　　　1、齊讀第一自然段，想“往事”是指什么時候的事？ 　　　2、陳賡同志是怎么談這件事？為什么會這樣呢？ 　　　3、指名讀第二自然段，小組討論：這一段中你知道了些什么？（時間、地點、人物、事情） 　　　4、饑餓、疲憊的小紅軍是什么樣子的？默讀課文第3自然段，畫出描寫小紅軍外貌的句子。 　　　5、指名讀一讀，你能從中體會出什么？（“穿著破鞋”“凍得又青又紅”告訴我們長征路上又苦又累“黃黃的小臉”告訴我們小紅軍很饑餓，營養(yǎng)缺乏） 　　　6、齊讀第3自然段。師小結(jié)：由此可知由于小紅軍長時間行軍，已經(jīng)非常虛弱、疲憊了。此時，如果有一匹馬騎有一點東西吃該多好??！可是陳賡將軍讓馬時，他是怎么做的？（小組討論：理解“滿不在乎”。為什么？在小紅軍身上是怎么體現(xiàn)得？用滿不在乎說一句話） 　　　7、小鬼為什么要這么做呢？為什么要和陳賡的馬比賽？他心里是怎么想的？師小結(jié)：小鬼為了讓陳賡同志放心，故意做出一付滿不在乎的樣子，好不連累陳賡，而陳賡卻堅決要他騎。他們都是為了他人而寧愿自己吃苦受累，多么令人感動??！ 　　　8、指名分角色朗讀三至十自然段，并進行朗讀指導(dǎo)。（出示投影片）“小鬼，你上馬騎一會吧”（語氣親切、誠懇）“老同志，我的體力比你強多了，你快騎上走吧?！保葷M不在乎又關(guān)心體貼）“那，我們一塊兒走吧”（既無可奈何有充滿關(guān)愛）“不，你先走，我還要等我的同伴呢”（要很堅決） 　　　9、想一想，小紅軍真的等同伴嗎？（不是）那他為什么不和陳賡一起走呢？ 　　　10、再讀一遍（男女分讀） 　　　11、陳賡同志終于被小紅軍說服了，騎上馬先走了。默讀課文十一至十四自然段，小組合作完成以下問題。（出示投影片） 　　　?、胚x擇正確的讀音硬邦邦（bāng bǎng） 牛膝（qī xī）骨 　　　?、脐愘s騎在馬上，為什么心情總是平靜不下來？ 　　　　⑶從上海廣州直至香港的碼頭上，跟他打過交道的那些窮孩子，一個個浮現(xiàn)在他的眼前。浮現(xiàn)的意思是：。用浮現(xiàn)說一句話：。跟陳賡打過交道的都是什么樣的孩子？ 　　　?、汝愘s明白了，他明白了什么？ 　　　12、讀完這些內(nèi)容，你覺得哪個地方最令人感動？（他掏出來一看，原來是一塊燒得發(fā)黑的牛膝骨，上面還有幾個牙印。）師動情的小結(jié)：原來那鼓鼓的干糧袋裝的不是青稞面，而是燒得發(fā)黑的牛膝骨，一塊硬邦邦一點肉也沒有的骨頭。饑餓折磨著小紅軍，他一點力氣也沒有了，餓呀，他伸出小手在干糧袋里摸出一塊牛膝骨，他使勁的咬著，多想咬下一口呀，哪怕只一口，但骨頭太硬了，只能留下幾個牙印……（停一停接著說）就在這種情況下，小紅軍卻拒絕了陳賡的青稞面，怎能不令人感動。 　　　13、此時陳賡同志是這么做的呢？齊讀最后一段。請你體會一下，陳賡同志此時是怎樣的心情？ 三、有感情的朗讀課文，體會陳賡與小紅軍彼此關(guān)心的情誼。 四、作業(yè)有感情的朗讀課文 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　 　 倔強的小紅軍　　　 　　　　　　陳賡：（關(guān)心愛護小同志）讓馬　一塊走　　送青稞面　 　　　　　小紅軍：（倔強、不連累別人）拒絕　等同伴　和馬賽跑 鼓鼓的