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太陽，你好 探 究 案 探 究 內(nèi) 容 探 究 方 法 再 次 探 究 第一課時 一、猜謎激趣，引入新課 （5分鐘） 1、孩子們，今天老師給你們帶來了一個愛你們的朋友。想要見到它，必須要過這一關。（課件猜一猜：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。） 2、課前，大家收集了關于太陽的資料，能用一到兩句話把你最想告訴大家的關于太陽的知識清楚地介紹一下嗎？ 3、太陽一直伴隨人類的歷史到今天，小孩子們都喜歡親切的稱它為——太陽公公。瞧！今天太陽公公來到了咱們課堂上。（出示太陽公公圖片）讓咱們伸出手一起向太陽公公打個招呼吧！ 二、課堂預習，匯報反饋 （20分鐘） 　 1、太陽每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽光灑滿大地，將溫暖滋潤萬物。到處鳥語花香，流水潺潺。太陽公公正邀請咱們走進課文呢！五分鐘 2、看到你們這么專心，太陽公公想聽聽你們自學的成果。 ①誰能準確地讀出這些生字的讀音？領著大家讀一讀。 ②怎樣記住這些字呢？按順序介紹一下。一定要讓離你最遠的那位同學聽清楚呦！ ③為了牢牢地記住這些字，咱們組詞讀一遍！從你開始。 ④太陽公公說這些漢字既要會認、會寫，還要寫得好看。請兩位同學各寫一個生字在黑板上。誰來提醒他寫得更棒呢？ ⑤我們來分段朗讀課文。學會了這些字詞，你們的課文一定可以讀得更準確、更流暢了。讀到有感受的地方記得流露感情喲！其他同學邊聽邊想：課文圍繞著太陽寫了哪幾方面的內(nèi)容？試著用最簡短的語言概括。（見多識廣、最愛小朋友、互相問候、微笑行走） 第二課時 首尾對照，體會寫法 （10分鐘） 1、太陽公公看見了你們認真自學，聽到了你們精彩的匯報，知道了你們是未來的希望。所以呀，它微笑著，行走在天上。讀一讀，你從帶點的詞中能感受到什么？ 2、像這樣把太陽親切、生動的當做人來寫，又和這句話相互照應的句子你發(fā)現(xiàn)了嗎？讀一讀，想一想，這樣寫好嗎？ 3、再讀讀這個句子，你還有什么發(fā)現(xiàn)?(評：排比句讀起來順口、有感情、有氣勢，突出強調(diào)了太陽的見多識廣。) 4、像文章的開頭采用兩種以上的修辭手法，是許多考場作文獲得高分的秘密法寶。希望今后在你們的習作中也能看到這種寫法的靈活運用！ 5、太陽見多識廣，他看見了什么？他聽說了什么？他知道了什么？出示課件 6、無論是美好的事物，還是丑陋的事物，太陽都知道。所以，他也最了解小朋友的愿望和要求。 7、研讀8至13小節(jié)，感悟太陽對孩子的熱愛。 a. 同學們都喜歡太陽，那太陽最喜歡誰？（板書:善良、勤勞、勇敢、智慧） b. 太陽還會愛怎樣的人？（板書:堅強、助人為樂、努力、勤奮、舍己為人） c.太陽最愛的是誰？ d.太陽為什么最愛孩子們？（出示課件：他在孩子們身上可以寄托人類的希望。） e. 太陽把愛都給了我們，我們應該對太陽說些什么呢？（學生自由回答后作補充） 1、 競猜謎語。 2、 出示自己搜集的資料，按自己的理解說說對太陽的認識。 3、 讀課題，看圖片，用自己的方式給太陽公公打個招呼。 4、 自讀課文，勾勾畫畫，標記出不懂的地方。 5、 準確讀出詞語，組內(nèi)互評。 6、 介紹自己識字的方法。 7、 組詞讀，（開火車讀） 8、 個別生在黑板上寫“鋪”“勤”“微” “善”，其他同學在自己的練習本上寫。 9、 朗讀比賽（有感情的逐段讀課文）。 1、 積極回答老師問題，說出自己的感想（太陽就像一位和藹可親的老爺爺，好像和我們?nèi)艘粯涌梢孕凶吣?！把太陽當做人來寫，使人感到親切、生動。） 2、 讀課文邊讀邊勾畫有關句子 3、 讀排比句，并讀一讀，回答老師問題 4、 跟隨課件指示回答“就發(fā)出光來，放出溫暖來” 5、 朗讀8至13小節(jié)，勾畫有關句子回答 6、 思考討論交流并回答。